Lesson 103-104（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson103-104（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Lesson103-104（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册”这两课主要讲述了日常生活中的对话情景，以及一些基本的语法结构。通过这两课的学习，学生可以提高自己的英语听说能力，掌握基本的日常用语和语法知识。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际应用能力。同时，我会注重培养学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标“二、核心素养目标”本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson103-104，学生能够提高自己的英语听说能力，掌握基本的日常用语和语法知识，从而提升语言能力。同时，通过学习外国文化，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的交流方式。在解决问题的过程中，学生能够培养自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。三、学情分析“三、学情分析”在开展Lesson103-104的教学活动之前，我对学生的学情进行了全面的分析。首先，学生在之前的学习过程中已经掌握了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。然而，学生在听力和口语方面还存在一定的困难，对于一些日常用语和语法结构的掌握还不够熟练。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的听力和口语能力，提高他们的语言实际应用能力。其次，学生在学习英语的过程中，存在一定的恐惧心理，对于开口说英语存在顾虑。因此，在教学过程中，我需要营造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。此外，学生对于外国文化还缺乏一定的了解，这对于他们的文化意识和跨文化交际能力的培养产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我需要注重引入外国文化元素，帮助学生拓宽视野，增强文化意识。四、教学资源“四、教学资源”本节课的教学资源包括以下几个方面：软硬件资源方面，需要准备多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备等；课程平台方面，可以使用学校提供的在线课程平台，如Moodle或Blackboard等；信息化资源方面，可以利用互联网上的英语学习网站、在线词典、电子书籍等；教学手段方面，采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，同时结合任务驱动法和项目学习法，引导学生积极参与课堂活动。五、教学过程1.导入（5分钟）

课堂开始时，我会用一幅图片或一个简短的视频来引入本节课的主题，即日常生活中的对话情景。然后，我会用英语提问：“Canyounamesomedailyactivitiesweoftendo?”，引导学生思考并回答。接下来，我会用中文解释本节课的学习目标，让学生明白我们要学习的是如何用英语描述日常生活中的事情。

2.新课呈现（15分钟）

首先，我会用幻灯片展示Lesson103-104的主要内容，包括对话和词汇。然后，我会用英语逐一向学生介绍对话中的情景和词汇，并用中文解释。在这个过程中，我会注意观察学生的反应，确保他们能够理解。

3.课堂互动（15分钟）

我会将学生分成小组，让他们互相练习对话。在这个过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题，并给予鼓励和表扬。

然后，我会邀请几组学生上台演示他们的对话，让其他学生观看并评价。这个环节可以增强学生的自信心，并让他们从实践中学习和改进。

4.语法讲解（15分钟）

在这个环节，我会用幻灯片详细讲解Lesson103-104中的语法结构，如现在时态和一般疑问句。我会用英语讲解，并用中文解释，确保学生能够理解。

同时，我会举例说明这些语法结构的用法，并让学生跟我一起造句。这样，学生可以通过实践更好地掌握语法知识。

5.练习与巩固（15分钟）

我会设计一些练习题，让学生书面完成。这些练习题包括选择题、填空题和翻译题，以巩固他们所学的内容。

在学生练习的过程中，我会巡回指导，解答他们的问题，并给予鼓励和表扬。完成后，我会及时批改学生的练习，并提供反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

课堂最后，我会用中文总结本节课的主要内容，并强调重点。然后，我会用英语布置作业，让学生在家里巩固所学的内容。

作业包括复习对话和词汇、完成练习题、预习下节课的内容等。我会提醒学生在完成作业时注意语法和拼写错误，并鼓励他们多和父母交流所学的内容。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用Lesson103-104中所学的日常用语和语法结构，提高自己的英语听说能力和表达能力。他们能够流利地用英语描述日常生活中的事情，并能够理解和运用一般疑问句和现在时态。

2.文化意识：学生通过学习外国文化，增强了自己的文化意识，了解不同文化背景下的交流方式。他们能够理解和尊重外国文化，并能够在跨文化交际中更加自信和得体。

3.思维品质：学生在解决问题的过程中，培养了自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。他们能够独立思考，提出自己的观点，并能够运用所学的知识来解决问题。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。他们能够主动参与课堂活动，积极完成作业，并能够独立思考和自主学习。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，这激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.任务驱动法：我设计了各种任务让学生完成，这让他们在实践中学习，提高了他们的语言运用能力。

3.项目学习法：我让学生分组完成项目，这培养了他们的团队合作能力，同时也提高了他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂互动过程中，课堂管理成为一个挑战。部分学生过于活跃，有时会影响课堂秩序。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学，但对于部分学生来说，还是显得较为枯燥，需要进一步丰富教学方法。

3.教学评价：现有的教学评价主要依赖书面作业和课堂表现，对于学生的自主学习能力和长期学习效果的跟踪还不够。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将进一步加强对课堂纪律的管理，确保课堂秩序，让所有学生都能积极参与。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如游戏化学习、多媒体教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价：我将建立一个更全面的教学评价体系，包括对学生的自主学习能力和长期学习效果的评价，以更好地跟踪和促进他们的学习。八、重点题型整理1.对话理解题

题型说明：对话理解题要求学生根据对话内容，回答相关问题。此类题目主要考察学生对对话内容的理解和分析能力。

举例：根据对话内容，回答问题：“Wherewilltheygo?”

答案：Theywillgotothepark.

2.语法应用题

题型说明：语法应用题要求学生运用所学的语法知识，完成句子或短文。此类题目主要考察学生对语法知识的掌握和运用能力。

举例：用所学的现在时态，完成句子：“I(am)ateacher.”

答案：Iamateacher.

3.词汇运用题

题型说明：词汇运用题要求学生根据语境，选择合适的词汇填空。此类题目主要考察学生对词汇的掌握和运用能力。

举例：根据语境，选择合适的词汇填空：“Ilike(watching)movies.”

答案：watching

4.句子结构题

题型说明：句子结构题要求学生分析句子结构，判断句子成分是否正确。此类题目主要考察学生对句子结构的掌握和分析能力。

举例：分析句子结构，判断句子成分是否正确：“Heliketoplayfootball.”

答案：错误，应改为“Helikestoplayfootball.”

5.翻译题

题型说明：翻译题要求学生将英文句子翻译成中文或将中文句子翻译成英文。此类题目主要考察学生的翻译能力。

举例：将英文句子翻译成中文：“Sheisadoctor.”

答案：她是一名医生。作业布置与反馈作业布置：

1.对话练习：让学生选取一个日常生活中的场景，与同桌进行对话练习，注意使用本节课所学的日常用语和语法结构。

2.语法练习：针对本节课所学的语法结构，设计一些练习题，如填空题、改错题等，让学生巩固语法知识。

3.词汇练习：让学生根据本节课所学的词汇，制作单词卡片，并附上中文翻译，以便于复习和记忆。

作业反馈：

1.对话练习：在批改学生的对话练习时，重点关注他们是否能够正确地运用所学的日常用语和语法结构。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如指导他们如何表达某个意思，或提醒他们注意某个语法结构的正确使用。

2.语法练习：在批改学生的语法练习时，注意检查他们是否掌握了本节课所学的语法知识。对于错误较多的题目，可以提醒学生重点复习相