25少年闰土 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

25少年闰土第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册语文教材中的《25少年闰土》。本篇文章是我国著名文学家鲁迅先生的短篇小说，通过对少年闰土的描写，反映了当时社会的现实状况和人民群众的生活困境。文章具有深刻的社会意义和很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经掌握了基本的语文知识，如字词的理解、句子的翻译、文章的阅读理解等。同时，学生也接触过一些文学作品，对文学作品的分析和欣赏有一定的了解。因此，在教学本篇文章时，可以引导学生运用已有的知识，深入理解文章的内容，领会作者的思想感情，提高学生的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和社会素养。通过学习《25少年闰土》，使学生能够：

1.理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高语文学科的语言表达能力；

2.分析文章的结构和手法，培养语文学科的文学鉴赏能力；

3.深入理解文章的主题和思想，提升人文素养；

4.了解文章所反映的社会现实，增强社会素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解小说中的人物形象和性格特点，尤其是闰土的形象。

2.分析小说中的象征意义和社会背景。

3.掌握并运用文学鉴赏方法，领会小说的艺术魅力。

难点：

1.闰土形象的多重性及其象征意义。

2.小说中的社会现实与历史背景的关联。

3.文学鉴赏能力的提升。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解闰土的形象，把握其性格特点。

2.引入相关历史背景资料，帮助学生理解小说中的社会现实。

3.利用案例分析、师生互动等教学方法，提高学生的文学鉴赏能力。

突破策略：

1.设计启发式问题，引导学生主动思考，发现闰土形象的多重性。

2.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，加深对小说主题的理解。

3.提供文学鉴赏指导，引导学生掌握分析文学作品的方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章背景、人物关系等，为学生提供必要的信息和知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和表达自己的观点，增强学生的参与感和合作精神。

3.案例分析法：选取典型的文学案例，引导学生分析和解读，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频等资源，生动展示文章内容和相关背景，增强学生的学习兴趣和形象感知。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、小组合作等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和探索精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《25少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道闰土是谁吗？他有什么特别的地方？”

展示一些关于闰土的图片或视频片段，让学生初步感受闰土的形象。

简短介绍闰土的基本背景和故事情节，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《25少年闰土》的基本情节和人物关系。

过程：

讲解文章的背景和情节，包括主要人物闰土的形象和特点。

详细介绍闰土与主人公的互动和故事的发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物分析与主题探讨（15分钟）

目标：通过闰土的形象分析，深入探讨文章的主题和思想。

过程：

引导学生关注闰土的形象特点，分析其象征意义和社会背景。

分组讨论：让学生分组讨论闰土在不同情境下的表现和意义。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闰土相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论闰土的形象对文章主题的贡献以及其在现实生活中的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闰土和文章主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括闰土的形象分析、主题探讨等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闰土形象和文章主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闰土的形象分析、主题探讨等。

强调闰土形象和文章主题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闰土形象和文章主题的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《25少年闰土》的基本情节和人物关系，特别是闰土的形象特点和象征意义。

2.掌握文学鉴赏方法，能够分析和解读小说中的象征意义和社会背景。

3.提高语文学科的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过分析和讨论，学会运用适当的词汇和句式来表达自己的观点和感受。

4.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人合作、分享和倾听他人的意见。

5.增强对文学作品的欣赏能力，提高对文学作品的理解和感悟能力，培养对文学的兴趣和爱好。

6.增强社会素养，通过了解小说所反映的社会现实，增强对社会的认识和理解，培养对社会的关注和责任感。七、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将主要围绕《25少年闰土》的学习内容进行，以巩固学生对文章的理解和深化对闰土形象的认识。具体作业如下：

a.请学生复述《25少年闰土》的故事情节，重点描述闰土的形象特点和行为举止。

b.分析闰土的象征意义，结合文章的具体情节，阐述闰土在文中所代表的社会现象或价值观。

c.选取文章中的一个段落，进行细致的文本分析，解读作者的写作手法和表达意图。

d.结合自己的生活经验，谈谈对闰土这个角色的认识和感悟，以及对文章主题的理解。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，确保每个学生都能了解自己的作业情况。在批改过程中，我将关注以下几个方面：

a.学生对《25少年闰土》故事情节的掌握程度，是否能够准确描述闰土的形象特点。

b.学生对闰土象征意义的分析是否深入，是否能够结合文章内容进行合理的解读。

c.学生对文本分析的能力，是否能够识别并解读作者的写作手法和表达意图。

d.学生对闰土角色的个人感悟和对文章主题的理解，是否能够反映出对文章的深入思考。

针对不同学生的问题，我将给出具体的改进建议，如建议学生多读原文，加强文本理解；鼓励学生进行深入思考，提升分析能力；指导学生运用适当的文学术语，提高表达能力等。通过及时的作业反馈，帮助学生发现并解决学习中的问题，促进学生的学习进步。八、板书设计本文的重点知识点、词、句等：

1.闰土的形象特点：聪明、机智、勇敢、善良、热情。

2.闰土的象征意义：代表当时社会的普通人民，反映了社会现实和人民群众的生活困境。

3.文章主题：通过对闰土的描写，表达了作者对社会现实的关注和对人民群众的关爱。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.使用彩色粉笔或markers，突出闰土的形象特点和象征意义，使板书更加生动有趣。

2.设计闰土的形象插