北京版7下生物 5.2.1血液 教案

北京版7下生物5.2.1血液教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：7年级下册生物——血液

2.教学年级和班级：北京市某中学七年级一班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立对人体血液循环系统的生命观念，理解血液在人体中的功能和作用。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中与血液相关的问题。

3.科学探究：培养学生进行观察、实验和探究的能力，通过小组合作，共同探讨血液循环的途径及血液成分的变化。

4.社会责任：培养学生关注自己身体健康的意识，了解献血的意义，树立正确的健康观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了人体的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。同时，他们可能已经学习过心脏的结构和功能，对血液循环的基本概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对生物学科感兴趣，尤其是与人体机能相关的内容。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实验和实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢讨论和分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习血液这一章节时，学生可能会对血液成分的复杂性和血液循环的细节感到困惑。特别是对于静脉血和动脉血的区别、血液在体内的循环途径等概念，学生可能难以理解。此外，学生可能对血液疾病的认识有限，对于与血液相关的健康问题可能不太了解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来加深对血液循环的理解，并提供相关的实例和案例，帮助学生建立起对血液功能和作用的认识。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、模型心脏和血管、显微镜、血液样本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：PPT演示文稿、血液成分和循环系统的动画视频、互动问答软件等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察分析、问题解答、案例分析等。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于血液的知识。血液是人体中非常重要的组成部分，它有着多种功能和作用。让我们一起来探索一下血液的奥秘吧！

2.讲授血液的组成和功能（15分钟）

首先，我们来了解一下血液的组成。血液主要由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞主要负责运输氧气和二氧化碳，白细胞则是人体的免疫系统，能够抵御疾病，而血小板则负责血液凝固。

接下来，我们来了解一下血液的功能。血液有着多种功能，包括运输、调节体温、免疫、凝血等。血液通过循环系统将氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时也负责将废物和二氧化碳带走。血液还能够调节体温，保持身体内部的稳定。此外，血液还具有免疫功能，能够抵御外来的病原体。

3.实验观察血液样本（20分钟）

现在，我们来进行一个实验，观察血液样本。请各小组准备好显微镜和血液样本。大家观察一下血液样本，看看能否找出红细胞、白细胞和血小板。

根据观察结果，我们来回答一个问题：红细胞和白细胞有什么区别？请大家积极发言。

4.小组讨论血液循环的途径（15分钟）

接下来，我们来进行小组讨论。请大家分成小组，讨论血液循环的途径。每个小组需要画出血液循环的路线图，并简要说明血液循环的过程。

讨论结束后，我们来进行分享。每个小组派一名代表来展示他们的血液循环路线图，并简要介绍血液循环的过程。

5.互动问答（10分钟）

现在，我们来进行互动问答。我会提出一些关于血液的问题，请大家积极举手回答。答对的同学会得到小奖励哦！

6.案例分析（10分钟）

现在，我们来分析一个案例。请大家听一个关于贫血的故事，然后回答一些相关问题。通过这个案例，我们要了解贫血的原因和症状，并学会如何预防和治疗贫血。

7.总结与反思（5分钟）

最后，我们来进行总结与反思。请大家回顾一下今天学习的重点内容，思考一下自己有哪些收获和不足。我们还要树立正确的健康观念，关注自己的身体健康。

8.布置作业（5分钟）

最后，我们来布置作业。请大家完成一份关于血液的调查问卷，了解自己和家人朋友的血液类型和健康状况。还可以写一篇关于血液功能和作用的小短文，表达自己的理解和观点。六、知识点梳理1.血液的组成：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.血浆的功能：血浆主要负责运输营养物质、废物、激素等，同时维持血液的渗透压和酸碱平衡。

3.红细胞的功能：红细胞主要负责运输氧气和二氧化碳，通过其中的血红蛋白分子实现氧气的结合和释放。

4.白细胞的功能：白细胞是人体的免疫系统，能够抵御外来病原体，通过不同的类型实现对各种疾病的防御。

5.血小板的功能：血小板主要负责血液的凝固，当血管受伤时，血小板能够迅速聚集在伤口处，形成血栓，阻止血液流失。

6.血液循环的途径：血液循环分为体循环和肺循环。体循环负责将氧气和营养物质输送到全身各个器官，肺循环则负责将二氧化碳和废物带走。

7.静脉血和动脉血的区别：动脉血含氧气较多，颜色鲜红；而静脉血含氧气较少，颜色暗红。

8.血液类型的分类：人类血液分为A型、B型、AB型和O型，根据红细胞表面的抗原种类不同进行分类。

9.输血原则：输血时应以输同型血为原则，避免出现血液凝聚现象，导致血液循环受阻。

10.献血的意义：献血是拯救生命的重要方式，献血者献血后大约经过4-6周的时间，血液会恢复到正常水平。

11.贫血的原因和症状：贫血是由于血液中红细胞数量不足或血红蛋白含量过低导致的，常见症状包括疲劳、乏力、头晕、面色苍白等。

12.预防和治疗贫血的方法：预防和治疗贫血的关键是保持均衡的饮食，增加富含铁、维生素B12等营养物质的食物摄入，同时定期体检，及时发现和治疗相关疾病。七、课堂1.课堂评价：

在本节课的教学过程中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在讲解血液的组成和功能、血液循环的途径等知识点时，我会适时提问，引导学生参与讨论，通过学生的回答和表现，及时发现他们对于这些知识点的理解和掌握情况。

此外，我还会观察学生在实验观察血液样本和小组讨论血液循环途径时的表现。通过观察，我可以了解学生在实践操作和团队合作中的参与程度，以及他们的观察力、分析和解决问题的能力。

在课程结束后，我会进行一次简单的测试，测试内容主要包括血液的组成、功能、血液循环的途径等知识点。通过测试，我可以全面了解学生对本节课知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对于学生完成的关于血液的调查问卷和写的小短文，我会认真批改和点评。在评价时，我会关注学生对知识的掌握程度、思考问题的深度以及表达能力的运用。

对于调查问卷，我会检查学生对于血液类型、献血意义等知识的了解程度，以及他们在实际生活中对于血液健康的关注程度。

对于小短文，我会关注学生对于血液功能和作用的理解，以及他们对于相关知识的运用和表达。在评价时，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，同时指出他们需要改进的地方，帮助他们提高。

通过以上的评价，我可以全面了解学生在课堂学习和作业完成中的表现，及时发现和解决问题，为下一节课的教学提供参考。同时，我也会根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。八、教学反思与改进在这节课结束后，我进行了认真的教学反思，思考了教学过程中的优点和需要改进的地方，以及如何在未来的教学中进行改进。

首先，我意识到在讲解血液的组成和功能时，我应该更直观地展示血液的微观结构，以便学生更好地理解。我可以使用多媒体资源，如血液显微镜图像或动画，来帮助学生形成清晰的图像。

其次，我在实验观察血液样本环节发现，部分学生对于如何使用显微镜观察样本并不熟练，这影响了他们的观察效果。未来，我计划在实验前花更多时间教授学生如何使用显微镜，并鼓励他们在观察时细致、耐心。

此外，我在小组讨论血液循环途径的环节中发现，一些学生在团队合作中表现得不够积极。为了改善这一点，我计划设计更多的互动式小组活动，鼓励每个学生都参与到讨论中，提高他们的团队合作能力。

在互动问答环节，我发现学生对于一些问题的回答不够深入，这说明他们对知识的理解并不够深入。为了提高他们的理解深度，我计划在课后提供更多的阅读材料，鼓励学生在课后深入研究相关话题。

最后，我认识到在课程中，我应该更多地引导学生思考血液与健康的关系，让他们理解学习血液知识的重要性。我可以分享一些实际案例，让学生了解血液疾病对人们生活的影响，以激发他们的学习兴趣。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：

1.绘制血液循环路线图：要求学生根据所学内容，绘制出血液循环的路线图，包括体循环和肺循环的路径。这有助于学生直观地理解血液循环的过程。

答案示例：

（此处可附上一张血液循环路线图，标注体循环和肺循环的路径）

2.写一篇关于血液功能和作用的小短文：要求学生用自己的语言总结血液的功能和作用，并表达自己的理解。这可以检验学生对于课堂所学知识的掌握和理解程度。

答案示例：

血液是人体中非常重要的组成部分，它有着多种功能和作用。首先，血液负责运输氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时也负责将废物和二氧化碳带走。其次，血液能够调节体温，保持身体内部的稳定。此外，血液还具有免疫功能，能够抵御外来的病原体。最后，血液还参与凝血过程，当血管受伤时，血小板会迅速聚集在伤口处，形成血栓，阻止血液流失。通过这次作业，我希望学生能够更好地理解血液的重要性和功能。

3.调查并报告：要求学生调查自己和家人朋友的血液类型，了解献血的意义和原则，并撰写一份调查报告。这可以让学生了解血液知识在实际生活中的应用，提高他们的社会责任意识。

答案示例：

（此处可附上一份关于血液类型和献血意义的调查报告