Unit 5 The colourful world 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5Thecolourfulworld第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit5Thecolourfulworld的第五课时。本节课主要内容为学习颜色单词，包括red,yellow,blue,green等，以及相关句型如Whatcolourisit?It's...等。通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词的读写以及运用相关句型进行简单交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色单词和句型，学生能够提高听说读写能力，培养良好的语言习惯。同时，通过观察和描述身边的环境，学生能够增强对文化的认知，提高思维品质。在学习过程中，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关颜色单词的基本知识，如red,blue等，并能够运用这些单词进行简单的描述。同时，学生已经熟悉了基本的日常英语交流句型，如What'syourname?Howoldareyou?等。

2.学生的学习兴趣主要集中在图片和实物上，对于直观、生动的教学资源更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的听、说、读、写能力，但在运用英语进行描述和交流方面还需提高。学生的学习风格各不相同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于探究学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：颜色单词的拼写和发音，以及如何将这些单词运用到实际情景中。此外，学生可能对相关句型的运用不够熟练，需要在课堂上进行大量的练习和的实际操作。同时，部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习颜色单词和句型，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的自主学习和合作学习能力。

-情境教学法：利用图片、实物等创设情境，引导学生参与互动，增强学生对颜色单词和句型的记忆。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、动画、视频等展示颜色单词和句型，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-教学软件：运用英语学习软件，让学生在游戏中学习颜色单词，增加学习的趣味性。

-实物教学：通过展示各种颜色实物，帮助学生直观地理解颜色单词，提高学生的学习积极性。教学过程1.Lead-in

-开始上课时，我会用一个简单的问候语与学生打招呼，然后询问他们今天的心情颜色，例如：“Whatcolourisyourmoodtoday?”。

-学生回答后，我会根据他们的回答，展示相应的颜色卡片，如：“Oh,youfeelhappy,andblueisthecolourofhappiness.Let'sseewhoelsewantstosharetheirmoodcolour.”

-通过这种方式，我可以引导学生参与到课堂中来，同时引入本节课的主题——颜色。

2.Presentation

-接下来，我会通过展示一幅多彩的画布，上面有不同颜色的图案，来引入颜色单词的学习。我会指着图案，逐个介绍颜色单词，如：“Thisisred.Redlikearedapple.”。

-在介绍每个颜色单词时，我会让学生重复跟读，确保他们正确发音。同时，我会将颜色单词写在黑板上，以便学生可以看到单词的拼写。

3.Practice

-为了让学生更好地运用颜色单词，我会设计一些实践活动。首先，我会让学生分组，每组选择一种颜色，然后用英语描述他们的颜色，如：“Ourcolourisyellow.Yellowlikeayellowsun.”。

-接下来，我会让学生互相提问，使用相关句型：“Whatcolourisit?It's...”。他们会互相指着对方选择的颜色，并用英语进行描述和提问。

4.Consolidation

-在巩固环节，我会组织一个角色扮演活动。我会准备一些颜色卡片，然后将学生分成小组，每组分配一张颜色卡片。

-每组需要用英语编写一个简短的故事，故事中包含他们的颜色卡片。然后，他们会扮演故事中的角色，用英语表演出来。

-通过这个活动，学生可以在实际情境中运用颜色单词和句型，提高他们的语言运用能力。

5.SummaryandHomework

-在课堂总结环节，我会回顾本节课学习的内容，强调颜色单词和句型的正确使用。同时，我会提醒学生记住颜色单词的拼写和发音。

-最后，我会布置一个家庭作业，要求学生用英语写一篇关于他们最喜欢的颜色的短文。这个作业可以帮助学生巩固本节课所学的内容，并提高他们的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《猜猜我有多爱你》这是一本关于爱的颜色和程度的故事书。通过讲述小兔子和大兔子之间的爱，引导学生理解爱的不同颜色和程度，扩展他们对颜色的认识和理解。

-电影：《疯狂动物城》这部电影中有各种不同的动物和它们的代表颜色。可以让学生观看电影中有关颜色的片段，引导他们观察和描述不同动物的颜色，增强他们对颜色的认知。

-美术活动：让学生在家里找一些彩色材料，如彩色纸、颜料等，让他们创作一幅自己的彩色画作。通过这个活动，学生可以发挥创造力，同时加深对颜色的理解和运用。

-科学实验：进行一个简单的颜色混合实验，如将红色和蓝色颜料混合产生紫色。通过实验，学生可以了解颜色的混合原理，扩展他们对颜色的科学知识。

2.拓展建议：

-让学生在家里找一些彩色物品，如彩色衣物、彩色玩具等，然后用英语描述这些物品的颜色和特点。这样可以让学生在家庭环境中练习英语，同时加深对颜色的认知。

-让学生观察周围环境中的颜色，如学校、公园、街道等，然后用英语描述他们所看到的颜色。这样可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的英语实际运用能力。

-组织一个颜色主题的英语角活动，让学生们带来与颜色相关的物品，并用英语进行展示和交流。这样可以培养学生们的合作能力和英语口语表达能力，同时扩展他们对颜色的知识和理解。

-布置一个颜色主题的英语写作作业，要求学生用英语写一篇关于他们最喜欢的颜色的短文。通过这个作业，学生可以巩固所学知识，提高他们的英语写作能力。内容逻辑关系-重点知识点：红色(red)、黄色(yellow)、蓝色(blue)、绿色(green)等颜色单词的拼写、读音和意义。

-关键词：red,yellow,blue,green,colour,Whatcolourisit?It's...

-句型：Whatcolourisit?It'sred/yellow/blue/green.

2.相关句型的运用：

-重点知识点：使用Whatcolourisit?和It's...句型来询问和描述颜色的方法。

-关键词：Whatcolourisit?,It's...,describe,colour

-句型：Whatcolourisit?It'sred/yellow/blue/green.

3.颜色描述的表达：

-重点知识点：使用形容词来描述颜色的深浅、明暗等特征，例如：lightblue,darkgreen。

-关键词：light,dark,colour,describe

-句型：Whatcolourisit?It'slightblue/darkgreen.

板书设计：

①颜色单词：red,yellow,blue,green

②句型：Whatcolourisit?It's...

③颜色描述：lightblue,darkgreen重点题型整理1.颜色单词拼写题：

题型：请根据句子中的描述，填写正确的颜色单词。

例子：Thegirliswearinga_____dress.(答案：red)

2.颜色单词选择题：

题型：请从括号中选择正确的颜色单词填入句子中。

例子：Theskyis_____inthemorning.(答案：blue)

3.颜色描述题：

题型：请根据图片或情境，用英语描述颜色。

例子：Lookatthepicture,whatcolouristhecat?(答案：Thecatisblack.)

4.颜色问答题：

题型：学生A问学生B关于颜色的问题，学生B回答。

例子：A:Whatcolourisyourfavouritepen?B:Myfavouritepenisblue.

5.颜色单词应用题：

题型：请用所学的颜色单词编写一个简短的故事。

例子：Onceuponatime,therewasalittledog.Itwas_____incolour.Itlovedtoplaywithotherdogsinthepark.(答案：Thelittledogwasbrownincolour.)反思改进措施-引入多媒体资源：通过使用课件、动画和视频等多媒体资源，使颜色单词的学习更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。

-情境教学：创设真实的语言情境，让学生在实际情境中学习和运用颜色单词和句型，提高学生的语言运用能力。

-学生为主体的教学模式：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。

2.存在主要问题：

-课堂组织管理方面：在课堂活动中，部分学生过于活跃，有时难以控制。需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。

-教学方法方面：在教授颜色单词时，发现部分学生对颜色描述的表达不够准确。需要更多地练习和巩固，提高学生的颜色描述能力。

-教学评价方面：在评价学生的学习成果时，过于注重知识掌握程度，忽视了学生的语言运用能力和创造力的培养。需要更多地关注学生的综合语言运用能力。

3.改进措施：

-提高课堂组织管理能力：通过制定明确的课堂规则和纪律，加强课堂管理，确保学生的积极参与和课堂秩序。

-优化教学方法