【独家】乐清市育英学校七年级上科学 物质的密度 教案科学

【独家】乐清市育英学校七年级上科学物质的密度教案科学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【独家】乐清市育英学校七年级上科学物质的密度教案科学教材分析《独家》乐清市育英学校七年级上科学《物质的密度》教案科学，基于学生对物质基本性质的理解，深入探讨密度的概念及其应用。课程内容与浙江版《科学》七年级上册教材紧密关联，围绕密度定义、计算公式及实验探究等方面，强化学生对密度知识的掌握。通过生活中的实例，引导学生发现科学规律，培养其观察、思考、实践能力，使学生在学习过程中充分认识到科学知识与日常生活的密切联系，提高学生的科学素养。核心素养目标二、核心素养目标：本课程通过引导学生探究物质的密度，旨在培养学生以下学科核心素养：科学思维，让学生通过实验观察与数据分析，理解密度概念，掌握科学探究方法；实践创新，鼓励学生在实验设计中发挥创造力，提高解决实际问题的能力；科学态度，培养学生对科学现象的敬畏心与好奇心，形成严谨、客观的科学态度；科学观念，深化学生对物质世界的认识，理解密度在生活中的应用，增强科学价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-密度的定义及其数学表达式的理解；

-密度公式的应用，特别是质量和体积的测量方法；

-通过实验探究不同物体密度的特点及其规律。

举例：重点讲解密度计算公式，如密度=质量/体积，并引导学生运用该公式解决实际问题，如给定物体质量和体积，计算其密度。

2.教学难点：

-理解密度作为物质特性的概念，区分密度与质量、体积的差异；

-实验操作中准确测量质量和体积的技巧；

-从实验数据中归纳出密度规律，并能够解释生活中的密度现象。

举例：难点在于让学生理解密度不是由质量或体积单独决定的，而是二者的比值。在实验中，难点还包括如何减少测量误差，如使用天平、量筒等仪器的正确方法，以及如何处理实验数据以得出正确结论。通过对这些难点的突破，学生能更深入地理解密度的本质。教学资源-硬件资源：天平、量筒、不同材质的物体（如石头、木块、金属块等）、实验用液体（如水、盐水等）；

-课程平台：《科学》教材、多媒体教学设备；

-信息化资源：PPT课件、科学探究视频、密度计算软件；

-教学手段：小组合作学习、实验探究、案例分析、互动问答、实时反馈系统。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同物体，如石头、木块、金属块等，并提出问题：“为什么这些物体在水中有的浮起来，有的沉下去？”通过创设情境，激发学生对物质密度特性的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾质量、体积的概念，进而引入密度定义，讲解密度计算公式：密度=质量/体积。

-通过多媒体动画演示密度公式的应用，加深学生对密度概念的理解。

-结合教材，讲解实验测量质量和体积的方法，强调注意事项，如减少测量误差等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给定物体质量和体积，计算其密度，并在小组内分享计算过程和结果。

-教师提问：挑选几名学生回答问题，检查学生对密度公式的理解和应用。

4.实验探究（10分钟）

-学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并记录数据。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验操作的准确性。

5.互动问答（5分钟）

-学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-教师针对实验结果提问，引导学生发现密度规律，如“为什么金属块的密度大于木块？”等。

6.案例分析（5分钟）

-教师展示生活中与密度相关的案例，如轮船原理、救生衣等，引导学生运用所学知识分析案例。

-学生讨论案例中密度知识的应用，提高知识迁移能力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考：密度在生活中的其他应用，如环保、资源利用等。

-教师点评学生发言，强调科学思维、实践创新等核心素养的培养。

8.总结与作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调密度知识在实际生活中的应用。

-布置作业：设计一道与密度相关的实际问题，要求学生运用所学知识解决。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《身边的科学》：介绍密度在生活中的应用，如建筑材料的密度与强度关系、液体密度的测量与应用等。

-《探索物理》：深入探讨密度与浮力之间的关系，解释船舶、热气球等浮力原理。

-《趣味科学》：通过趣味故事和实验，介绍密度知识在古代发明和现代科技中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同液体的密度受温度影响的变化规律，探讨热胀冷缩现象与密度的关系。

-调查生活中利用密度差异解决问题的实例，如油水分离、盐水选种等。

-设计实验，探究物体密度与材料、形状等因素的关系，提高实践创新能力。

-分析密度在环境保护和资源利用方面的作用，如海洋资源的开发与保护、淡水资源的净化等。

鼓励学生在课后通过以上拓展阅读和自主探究，进一步巩固密度知识，提高科学素养，将所学知识应用于实际生活和问题解决中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了密度的定义、计算公式及其应用；

-理解了密度作为物质特性，与质量、体积的关系；

-通过实验探究，掌握了测量物体密度的方法；

-了解了密度在生活中的应用，如浮力原理、物质分类等。

2.当堂检测：

-选择题：根据密度定义和计算公式，判断物体密度大小，如“一个物体的质量为200g，体积为100cm³，其密度是多少？”

-填空题：补充完整密度计算公式的相关内容，如“密度=____/____”。

-实践题：给出不同物体的质量和体积，要求学生现场计算其密度，并说明其浮沉情况。

-分析题：结合教材和课堂案例，分析密度在某一实际应用中的作用，如“为什么潜水艇能上浮和下沉？”

-创新题：鼓励学生提出一个新的问题，运用密度知识进行解答。重点题型整理1.计算题：已知一个物体的质量和体积，计算其密度。

-举例：一个物体的质量为500g，体积为200cm³，求该物体的密度。

-答案：密度=质量/体积=500g/200cm³=2.5g/cm³

2.应用题：根据密度知识解释生活中的现象。

-举例：为什么木块能浮在水面上，而石头会沉入水底？

-答案：因为木块的密度小于水的密度，所以它能浮在水面上；而石头的密度大于水的密度，所以它会沉入水底。

3.实验题：设计实验测量未知物体的密度。

-举例：设计一个实验，测量一个未知物体的密度。

-答案：实验步骤包括用天平测量物体质量，用量筒和水测量物体体积，然后计算密度。

4.分析题：分析不同物质密度差异的原因。

-举例：比较铜和铝的密度差异，并分析原因。

-答案：铜的密度大于铝的密度，这是因为铜的原子质量大于铝的原子质量，使得相同体积的铜含有更多的质量。

5.探究题：探究物体密度与温度的关系。

-举例：探究水在不同温度下的密度变化。

-答案：水在4°C时密度最大，随着温度升高或降低，密度会减小。这是因为水在4°C时分子间的氢键最多，分子排列最紧密。

补充说明：

-计算题要求学生熟练掌握密度计算公式，并能够正确转换质量单位和体积单位。

-应用题旨在培养学生将理论知识应用于解释生活现象的能力。

-实验题强调学生动手操作能力，要求学生能够设计合理的实验步骤，准确测量数据。

-分析题通过对物质密度差异的分析，加深学生对密度概念的理解。

-探究题鼓励学生进行科学探究，发现物体密度与温度等外部因素的关系。板书设计1.标题：《物质的密度》

-目的：明确本节课的教学主题。

2.定义与公式：

-密度=质量/体积

-目的：强调密度的计算方法和基本概念。

3.重点知识：

-密度特性

-测量方法

-密度应用

-目的：突出教学重点，便于学生记忆。

4.结构图：

-质量质量→密度→体积

-目的：展示密度与质量、体积的关系。

5.实验步骤：

-测质量

-测体积

-计算密度

-目的：