16海上日出 （教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

16海上日出（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年语文四年级下册统编版《海上日出》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授法：通过讲解《海上日出》的文意、背景和重点词汇，引导学生理解和感受作者描绘的美景。

2.互动讨论法：分组让学生讨论文中的修辞手法和景物描写，促进学生主动探索和思考。

3.情景模拟法：让学生模拟日出时的场景，用自己的语言描绘，提高学生的表达能力和想象力。

4.小组合作法：分组进行课文内容延伸活动，如绘制日出景象，培养学生的合作和创新能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海上日出》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是海上日出吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受日出美景的魅力或特点。

简短介绍《海上日出》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《海上日出》的文意、背景和重点词汇。

过程：

讲解《海上日出》的背景和作者巴金，引导学生了解作品的创作背景。

详细介绍课文中的重点词汇和句子，解释其含义和表达效果。

分析课文中的修辞手法和景物描写，让学生感受作者描绘的美景。

3.课文延伸活动（15分钟）

目标：通过实践活动，提高学生的表达能力和想象力。

过程：

让学生模拟日出时的场景，用自己的语言描绘，提高学生的表达能力和想象力。

分组进行课文内容延伸活动，如绘制日出景象，培养学生的合作和创新能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、表达效果以及如何应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、表达效果及应用到实际生活中的例子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海上日出的意义和感悟。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、延伸活动和小组讨论等。

强调海上日出在现实生活中的美好寓意，鼓励学生珍惜生活中的美好时刻。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海上日出的感悟或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《海上日出》是巴金的代表作之一，可以拓展阅读巴金的其它作品，如《家》、《春》、《秋》等，了解其文学风格和创作背景。

可以查找关于海上日出的诗歌、散文、绘画等艺术作品，让学生感受不同艺术形式对同一主题的诠释和表达。

推荐学生观看关于海上日出的纪录片或电影，如《海上日出》、《日出东方》等，感受海上日出的壮丽景象和寓意。

2.拓展建议：

组织一次户外观察日出活动，让学生亲身体验日出的美景，感受自然的力量和生命的奇迹。

邀请一位画家或摄影师进行讲座，分享其创作关于海上日出的艺术作品的心得和经验。

开展一次主题班会，让学生分享自己关于海上日出的感悟和体验，促进同学之间的交流和分享。

鼓励学生进行海上日出的实地观察和创作，如写一首关于海上日出的诗歌、拍摄一段关于海上日出的视频等，培养学生的创作能力和观察力。

结合课文内容，开展一次关于自然环境保护的讨论活动，让学生思考人类与自然的关系，提高学生的环保意识。课后作业1.根据课文《海上日出》的内容，用自己的话描述日出时的景象，注意运用课文中的词汇和句子结构。

答案示例：

清晨，我来到了海边，远远地看到天边出现了一抹微微的红光。渐渐地，红光变得越来越亮，像火一样燃烧着。不一会儿，太阳冒出了海面，就像一个大火球，光芒四射。海面上波光粼粼，映衬着太阳的美丽。我感受到了大自然的力量和生命的奇迹。

2.分析课文中的修辞手法，举例说明其表达效果。

答案示例：

课文中使用了比喻和拟人的修辞手法。比如，“太阳像一个大火球”使用了比喻，形象地描绘了太阳的形状和光芒。又如，“太阳悄悄地从海平面升起”使用了拟人，赋予了太阳人的行为和情感，使太阳显得更加生动有趣。

3.思考课文中所表达的主题，结合自己的实际生活，谈谈对海上日出的感悟。

答案示例：

课文《海上日出》通过描绘日出的美景，表达了作者对自然界的敬畏和对生命的热爱。我深有感触，因为日出象征着新的开始和希望。每当看到日出，我都会感到一天的新鲜和活力，激发我勇往直前的动力。同时，日出的美景也让我更加珍惜大自然的恩赐，提醒我要保护环境，与自然和谐相处。

4.根据课文内容，设计一个关于海上日出的活动，可以是写作、绘画、摄影等，并说明其目的和意义。

答案示例：

活动名称：海上日出的摄影比赛

目的和意义：通过摄影记录海上日出的美景，培养学生的观察力和审美能力。同时，摄影作品可以作为课文的补充，让其他同学欣赏和交流，增进对海上日出的理解和感悟。

5.选择一个与海上日出相关的艺术作品，如诗歌、散文、绘画等，进行欣赏和分析，谈谈你对作品的理解和感受。

答案示例：

作品名称：《海上日出》绘画作品

理解和感受：这幅绘画作品描绘了海上日出的壮丽景象，通过色彩的运用和构图的设计，展现了日出的美丽和力量。我感受到了作者对大自然的热爱和敬畏之情。同时，作品也让我想象到了自己置身于海边，亲眼目睹日出的美景，激发了我对自然的向往和探索的欲望。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

作业1：要求学生根据课文《海上日出》的内容，写一篇关于日出的观察日记，注意运用课文中的词汇和句子结构。

作业2：分析课文中的修辞手法，选择一种修辞手法进行练习，如比喻、拟人等，并运用到自己的写作中。

作业3：结合自己的生活经验，写一篇关于日出给自己带来的感悟的作文。

作业4：根据课文内容，设计一个关于海上日出的活动，可以是写作、绘画、摄影等，并说明其目的和意义。

作业5：选择一个与海上日出相关的艺术作品，如诗歌、散文、绘画等，进行欣赏和分析，谈谈你对作品的理解和感受。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

作业1：关注学生观察日记的描写细腻程度、语言表达准确性和观察角度的独特性。

作业2：检查学生对修辞手法的理解和运用情况，提出改进意见，如修辞手法的恰当性、创意性和表达效果。

作业3：关注学生作文的思路清晰度、感悟深刻性和语言表达流畅性。

作业4：评价学生设计活动的创新性、实用性和目的意义的明确性。

作业5：欣赏和分析学生的艺术作品，给予肯定和鼓励，并提出进一步拓展的建议。

针对不同学生的作业，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生发挥自己的优势，改进不足，不断提高自己的学习能力。同时，鼓励学生在作业中展示自己的个性和创造力，培养学生的综合素养。教学反思与总结在《海上日出》这一课的教学中，我采用了讲授法、互动讨论法和情景模拟法等多种教学方法，旨在引导学生深入理解课文内容，提高学生的表达能力和想象力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但部分学生的参与度不高，可能是因为我没有充分调动他们的积极性。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，采用更具有吸引力的导入方式。

其次，在课文内容讲解环节，我详细介绍了课文的背景和重点词汇，但部分学生对修辞手法的理解和运用仍有困难。因此，我需要加强对修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。

最后，在小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论与课文相关的主题，但部分学生可能因为缺乏团队合作经验而无法有效参与讨论。因此，我需要在今后的教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生通过学习《海上日出》这一课文，对海上日出的美景有了更深入的理解和感悟。学生能够运用课文中的词汇和句子结构进行描述，对修辞手法的运用也有一定的掌握。通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和创新能力得到了锻炼和提高。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。部分学生的参与度不高，修辞手法的理解和运用仍有困难，小组讨论的组织和指导需要进一步加强。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，如采用更具有吸引力的导入方式，加强对修辞手法的讲解和练习，加强对小组讨论的指导和监督等。板书设计①海上日出的美景：天空、太阳、海水、波光等

②修辞手法：比喻、拟人等

③作者情感：敬畏自然、