专题训练6　植物的新陈代谢 练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

专题训练6植物的新陈代谢练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选取的是2023-2024学年浙教版科学八年级下册的“专题训练6植物的新陈代谢”内容。本章节主要围绕植物的新陈代谢展开，包括植物的呼吸作用、光合作用等内容。通过对植物新陈代谢的学习，学生可以了解植物生长、发育的基本过程，理解植物与环境的相互作用。在教学设计中，我将结合学生的认知特点和学科知识深度，设计一系列实践活动，引导学生通过观察、实验等方式，深入探究植物的新陈代谢，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。同时，我会注重知识与生活的联系，让学生感受到科学的实用性和趣味性，激发学生学习科学的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习植物的新陈代谢，学生将能够运用观察、实验、分析等方法，主动探究植物的生命活动过程，提高科学探究能力。同时，在学习过程中，学生将培养逻辑思维、批判性思维等科学思维，提升科学素养。此外，学生将能够理解科学知识与社会生活的联系，形成科学态度，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-植物的呼吸作用：理解植物细胞内有机物的分解过程，以及释放能量的机制。

-光合作用的原理：掌握植物叶绿体中光能转化为化学能的过程，以及有机物的合成和氧气释放。

-新陈代谢的平衡：探讨植物在不同环境条件下如何调节呼吸作用和光合作用，以维持生命活动的平衡。

2.教学难点

-光合作用与呼吸作用的相互关系：解释在实际环境中，植物如何根据需要调整这两个过程，以及它们对植物生长的影响。

-光合色素的功能与作用：学生往往难以理解叶绿体中不同色素的功能和它们在光合作用中的角色。

-实验设计与数据分析：设计实验来验证植物新陈代谢的原理，并通过对实验数据的分析，得出科学结论。

举例说明：

-在讲解植物的呼吸作用时，重点强调有机物的分解和能量的释放，通过实际操作模型或动画演示，让学生直观理解这一过程。

-在解析光合作用时，通过对比实验，如设置不同光照条件下的植物生长情况，让学生观察并分析光合作用的效果。

-在讨论新陈代谢平衡时，引入环境变化对植物代谢影响的实例，如干旱或低温条件下植物的生理响应。

针对难点，例如在解释光合色素的function时，可以通过色素的提取和观察实验，让学生亲自操作并理解不同色素在光合作用中的作用。在实验设计与数据分析方面，提供清晰的实验指导和学生操作手册，引导学生通过实验探究，自行设计实验方案，收集数据，并分析结果，以突破这一难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法介绍植物新陈代谢的基本概念和原理。

-运用讨论法让学生探讨光合作用与呼吸作用的相互作用。

-实施案例研究，分析真实植物生长实例，理解环境因素对植物新陈代谢的影响。

-采用项目导向学习，让学生设计实验来验证植物新陈代谢的相关理论。

2.设计具体的教学活动

-进行角色扮演，让学生扮演植物细胞，模拟光合作用和呼吸作用的过程。

-组织实验活动，如测定植物在不同光照和氧气浓度下的呼吸速率。

-开展小组竞赛，比较不同植物种类的光合效率，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件展示植物新陈代谢的动画和图表，帮助学生形象理解。

-利用在线互动平台，让学生分享实验数据和结果，促进交流和讨论。

-引入虚拟实验室软件，允许学生模拟植物新陈代谢的实验过程，增强实践操作体验。教学过程1.导入新课（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将学习一个非常重要的专题——植物的新陈代谢。植物的新陈代谢是它们生长、发育的基础，它包括呼吸作用和光合作用。通过学习这个专题，我们将深入探究植物的生命活动过程，理解植物与环境的相互作用。现在，请大家翻开课本，我们一起开始学习吧！"

2.讲授新课（20分钟）

"首先，我们来学习植物的呼吸作用。呼吸作用是植物细胞内有机物的分解过程，它能为植物提供能量。在呼吸作用中，有机物和氧气反应生成二氧化碳、水和能量。同学们，请看课本P45页的图示，它清晰地展示了呼吸作用的过程。"

"接下来，我们来了解光合作用。光合作用是植物叶绿体中光能转化为化学能的过程，它能为植物合成有机物。在光合作用中，叶绿体中的色素吸收光能，将水和二氧化碳转化为有机物和氧气。请大家观察课本P50页的图示，它详细地描述了光合作用的过程。"

3.课堂互动（15分钟）

"同学们，现在我们来讨论一下光合作用和呼吸作用的相互关系。请大家分成小组，思考一下在实际环境中，植物是如何根据需要调整这两个过程的？它们对植物生长有什么影响？"

"现在，各小组请派一名代表分享你们的讨论成果。很好，大家都提到了植物在光照充足时会加强光合作用，而在光照不足时会减少光合作用，增加呼吸作用以获取能量。这说明植物能根据环境变化调节代谢过程，以适应不同的生长条件。"

4.实验探究（20分钟）

"接下来，我们来进行一个实验，以验证植物新陈代谢的原理。请大家按照实验指导书的要求，设置不同光照条件下的植物生长实验。实验结束后，我们将分析数据，得出结论。"

"实验结果出来了，请大家观察并记录数据。我们可以看到，在充足光照下，植物的光合效率明显高于遮光条件下的植物。这说明光照对植物的光合作用有重要影响。同时，我们还可以发现，在遮光条件下，植物的呼吸作用速率增加，这表明植物在光照不足时会增加呼吸作用以获取能量。"

5.总结与反思（5分钟）

"通过今天的学习，我们了解了植物的新陈代谢，包括呼吸作用和光合作用。我们学习了它们的基本原理，探讨了它们在实际环境中的相互关系。我们还进行了实验，亲身体验了植物新陈代谢的过程。同学们，你们对植物的新陈代谢有了更深入的理解吗？请大家谈谈自己的收获和体会。"

"很好，大家都提到了植物新陈代谢的重要性和它在植物生长、发育中的作用。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地了解和保护植物。今天的课就到这里，下节课我们将继续学习其他专题。同学们，再见！"教学资源拓展1.拓展资源

-科学期刊论文：推荐学生阅读关于植物新陈代谢的科学研究论文，以了解最新的研究进展和学术观点。例如，《植物生理学杂志》发表的关于光合作用和呼吸作用的研究文章。

-科普书籍：推荐学生阅读科普书籍，以加深对植物新陈代谢的理解。例如，《植物的奇妙世界》一书，介绍了植物的新陈代谢过程及其与人类生活的关系。

-在线教育平台：引导学生登录在线教育平台，观看植物新陈代谢的相关视频讲座。例如，可汗学院提供的植物新陈代谢系列视频。

-互动教育游戏：推荐学生玩与植物新陈代谢相关的互动教育游戏，以提高学生的学习兴趣。例如，探索之光教育游戏，学生可以通过游戏了解植物的光合作用和呼吸作用。

2.拓展建议

-进行家庭植物实验：学生可以在家中种植植物，观察并记录植物在不同光照和氧气浓度下的生长情况，以亲身体验植物新陈代谢的过程。

-参观植物园或植物实验室：鼓励学生参观植物园或植物实验室，观察植物的生长状况，了解植物新陈代谢的相关知识。

-开展课后小组讨论：学生可以组成小组，针对植物新陈代谢的话题进行讨论，分享彼此的看法和观点，互相学习。

-撰写科普文章：学生可以尝试撰写关于植物新陈代谢的科普文章，向他人介绍这一领域的知识，提高自己的理解。

-参加科学讲座或研讨会：学生可以积极参加学校或社区组织的科学讲座或研讨会，聆听专家的讲解，拓展知识面。课后作业为了巩固本节课所学的植物新陈代谢知识，提高学生的应用能力，布置以下课后作业：

1.简述植物的呼吸作用和光合作用的基本原理，并用自己的话解释它们在植物生长中的重要性。

2.分析环境中光照和氧气浓度对植物新陈代谢的影响，举例说明植物如何适应不同环境条件。

3.结合实验结果，阐述植物在不同光照条件下的光合效率变化及其原因。

4.讨论光合作用和呼吸作用之间的相互关系，以及在实际环境中的作用和意义。

5.设想一种植物生长环境，描述在该环境下植物新陈代谢可能发生的变化，并解释原因。

举例题型及答案：

1.简述植物的呼吸作用和光合作用的基本原理，并用自己的话解释它们在植物生长中的重要性。

答案：植物的呼吸作用是细胞内有机物的分解过程，它能为植物提供能量。光合作用是植物叶绿体中光能转化为化学能的过程，它能为植物合成有机物。这两个过程在植物生长中起着至关重要的作用，它们相互关联，共同维持植物的生命活动。

2.分析环境中光照和氧气浓度对植物新陈代谢的影响，举例说明植物如何适应不同环境条件。

答案：环境中光照和氧气浓度对植物新陈代谢有显著影响。光照强度会影响光合作用的效率，而氧气浓度会影响呼吸作用的速率。植物为了适应不同的环境条件，会通过调节气孔开闭、改变细胞代谢途径等方式来适应光照和氧气浓度的变化。

3.结合实验结果，阐述植物在不同光照条件下的光合效率变化及其原因。

答案：实验结果显示，在充足光照条件下，植物的光合效率明显高于遮光条件下的植物。这是因为充足光照能提供足够的能量，使光合作用酶的活性增强，从而提高光合效率。而在遮光条件下，植物的光合作用受到抑制，导致光合效率降低。

4.讨论光合作用和呼吸作用之间的相互关系，以及在实际环境中的作用和意义。

答案：光合作用和呼吸作用之间存在相互关系。光合作用产生的有机物和氧气是呼吸作用的底物，而呼吸作用产生的能量和二氧化碳是光合作用的原料。在实际环境中，它们共同参与植物的能量代谢过程，维持植物的生命活动。光合作用和呼吸作用的平衡对于植物生长和发育至关重要。

5.设想一种植物生长环境，描述在该环境下植物新陈代谢可能发生的变化，并解释原因。

答案：设想在干旱环境中，植物新陈代谢可能发生的变化是增加呼吸作用速率，以获取更多的能量。这是因为干旱条件下，植物的水分吸收受限，导致光合作用效率降低。为了适应干旱环境，植物会通过增加呼吸作用来产生更多的能量，以维持基本的生理活动。教学反思与总结在教学管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作。同时，我也注意观察学生的反应，及时调整教学进度和难度。

教学总结方面，我觉得本节课的教学效果总体上是好的。学生对植物新陈代谢的基本原理有了更深入的理解，通过实验操作，他们亲身体验了植物新陈代谢的过程，提高了实践操作能力。同时，他们也学会了如何分析实验数据，得出科学结论。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解光合作用和呼吸作用相互关系时，部分学生可能没有完全理解，需要进一步解释和阐述。此外，在实验操作中，部分学生可能对实验步骤和方法不够熟悉，导致实验结果不准确。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解光合作用和呼吸作用相互关系时，可以通过更多的实例和图示帮助学生理解。

2.在实验操作前，可以先组织学生进行实验培训，确保他们熟悉实验步骤和方法。

3.在实验过程中，可以安排学生进行小组合作，互相帮助和监督，确保实验结果的准确性。教学评价与反馈1.