9《猎人海力布》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

9《猎人海力布》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版教材第九课《猎人海力布》。该课文主要讲述了猎人海力布在一次打猎过程中，救助了一只小白蛇，小白蛇的父亲——龙王为了感谢海力布，赠予他一块能听懂动物语言的宝石。海力布凭借宝石听到了得知了山要崩塌、大地被淹没的危险，但他在告诉村民后，却被误以为疯了，最后海力布只能含泪离开村子。课文通过这个故事，教育学生要相信善良，珍惜友谊，勇敢面对困难。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，本节课将通过深入分析课文内容，进一步培养学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，学生在生活中也已经有了一些关于友谊和勇敢的经验，通过学习本节课文，可以进一步引导学生理解和体会课文中的主题思想。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过分析课文内容，引导学生理解猎人海力布的善良、勇敢品质，以及文章所传达的珍惜友谊、相信善良的主题思想。

2.写作技巧：通过学习课文，让学生掌握一定的写作手法，如描述、叙述、对话等，并能够运用到自己的写作中。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在面对问题时能够独立思考，有自己的见解。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解中国古代民间故事的特点，感受民间文化的魅力，提升对中华文化的认同感。学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧，能够理解和分析一些简单的故事情节。然而，他们在批判性思维和创造性思维方面仍有待提高，需要通过讨论和思考，培养他们的独立思考能力。

在知识方面，学生已经学习过一些民间故事，对民间文化的特点有一定的了解。这有助于他们在学习《猎人海力布》这篇课文时，能够更好地理解和欣赏其中的文化内涵。

在能力和素质方面，学生已经具备了一定的写作技巧，如描述、叙述、对话等。通过本节课的学习，将进一步提高他们的写作水平，使他们能够更熟练地运用各种写作手法。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与策略1.针对学生的学情特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，讨论法用于激发学生对课文主题思想的思考，案例研究法则有助于学生深入理解课文中的角色和情节。

2.具体的教学活动设计包括：角色扮演，让学生分饰猎人海力布、小白蛇、龙王等角色，通过表演来感受故事情节，理解角色间的互动；实验，通过模拟山崩地裂的情景，让学生直观地感受故事中的自然灾害，进一步理解海力布的勇敢品质；游戏，设计一个关于友谊和勇敢的互动游戏，让学生在游戏中体会到课文所传达的主题思想。

3.教学媒体的使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示课文内容，图片和视频则用于辅助学生更好地理解故事情节，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘猎人海力布的插图，引导学生观察并提问：“你们认为猎人海力布是一个怎样的人？他有什么特别之处？”随后，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，分步骤讲解课文内容。首先，让学生自读课文，理解故事情节；然后，教师详细解读猎人海力布的善良、勇敢品质，以及文章所传达的珍惜友谊、相信善良的主题思想。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们觉得猎人海力布为什么会得到龙王的礼物？他为什么要离开村子？”引导学生进行思考和讨论。在此过程中，教师鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一个关于友谊和勇敢的写作练习，让学生结合课文内容，发挥自己的想象，写一篇小故事。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容，提出一些问题，检查学生对课文的理解程度。例如：“猎人海力布为什么要离开村子？他离开村子时的心情是怎样的？”等问题。学生回答问题后，教师给予及时的反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调猎人海力布的善良、勇敢品质以及课文所传达的主题思想。随后，教师提出一些拓展性问题，引导学生思考和探讨：“你们在生活中是如何看待友谊和勇敢的？可以分享一下自己的经历吗？”通过总结和拓展，进一步提高学生的核心素养。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上充分参与、主动思考。同时，教学环节紧扣实际学情，突出重难点，解决实际问题，提升学生的核心素养能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民间故事选编》、《神话传说故事集》等，让学生进一步了解和欣赏中国古代民间故事的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后以小组为单位，选择一个民间故事进行研究，从故事背景、人物、情节、主题等方面进行深入分析，并撰写一篇研究报告。

3.针对本节课的学习内容，教师可布置一道课后作业：

让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“友谊和勇敢”的作文，进一步深化他们对课文主题的理解和感悟。

4.组织一次课后活动：

邀请家长参与，举办一个“民间故事演讲比赛”，让学生们把自己喜欢的民间故事讲给家长听，提高他们的表达能力和胆量。教学反思与改进在课后，我会组织学生进行教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我会让学生填写一份教学反馈表，包括他们对本节课的内容理解程度、教学活动的参与度、教学媒体的适用性等方面的评价。此外，我还会与学生进行一对一的谈话，了解他们对本节课的看法和建议。

根据学生的反馈和我的观察，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。如果学生普遍反映某个教学活动不够吸引人，我会尝试调整教学方法，增加更多的互动和参与环节。如果学生觉得教学媒体不够清晰或难以理解，我会改进多媒体课件的制作，确保教学媒体能够更好地辅助教学。

此外，我还会关注学生在课堂上的行为习惯和参与度，如果发现有学生注意力不集中或参与度不高，我会采取一些措施来激发他们的学习兴趣，例如设计一些有趣的游戏或实验，或者通过小组合作的方式，让他们更好地参与到课堂讨论中。重点题型整理1.细节理解题：

题型：请描述猎人海力布得到龙王礼物的情景。

答案：猎人海力布在一次打猎过程中，救助了一只小白蛇，小白蛇的父亲——龙王为了感谢海力布，赠予他一块能听懂动物语言的宝石。

2.推理判断题：

题型：根据课文内容，推断猎人海力布离开村子后的心情。

答案：猎人海力布离开村子后，心里充满了担忧和不舍，因为他知道村子即将面临灾难，但他无法改变村民们的误解，只能含泪离开。

3.词句理解题：

题型：请解释课文中的“海力布含泪离开村子”的含义。

答案：海力布含泪离开村子，意味着他在离开自己家园的时候，内心充满了悲伤和不舍，因为他知道村子即将遭遇灾难，而自己却无法改变这一命运。

4.主题理解题：

题型：请阐述课文所传达的主题思想。

答案：课文所传达的主题思想是珍惜友谊和勇敢面对困难。通