口语交际：用多大的声音 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

口语交际：用多大的声音教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对2023-2024学年语文一年级上册统编版教材中“口语交际：用多大的声音”一课。本节课主要内容是通过具体的场景，让学生学会在不同的情境下使用适当的音量进行交流。教材通过生动的插图和例句，引导学生理解大声、小声说话的场合和重要性，同时培养学生的倾听和表达能力。

教学目标：

1.学生能够根据情境选择合适的说话音量。

2.学生能够在小组活动中练习倾听和表达。

3.学生能够通过角色扮演，提高口语交际能力。

教学重点：

1.让学生在实际情境中感知并学会使用不同音量说话。

2.通过小组活动，培养学生的倾听和表达能力。

教学难点：

1.让学生在角色扮演中自然地使用合适的音量。

2.培养学生在与他人交流时的礼貌和谦逊态度。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语表达能力和交际技巧。通过学习，学生将能够：

1.感知和理解在不同场合使用适当音量的重要性，提升口语交际的得体性。

2.培养学生在小组活动中积极倾听和表达的能力，增强合作交流的意识。

3.学会在角色扮演中运用恰当的语气和表情，提高语言表达的生动性和感染力。

4.强化学生对语文知识的学习兴趣，激发主动探索和创造性思维的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

重点一：学生能够理解在不同场合使用适当音量的概念。通过教材中的插图和例句，引导学生感知大声、小声说话的场合，让学生明白在适当的时候使用适当的音量是一种良好的交际习惯。

重点二：学生能够在小组活动中练习倾听和表达。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际操作中学会倾听他人的意见，并能够清晰、准确地表达自己的想法。

重点三：学生能够通过角色扮演，提高口语交际能力。通过设定情境，让学生在角色扮演中自然地使用合适的音量和语气，培养学生的口语表达能力和交际技巧。

2.教学难点：

难点一：学生在角色扮演中自然地使用合适的音量。由于学生对音量的掌控能力较弱，因此在角色扮演时往往无法做到自然、适度地使用音量。教师需要通过示范、指导等方式，帮助学生掌握音量的掌控技巧。

难点二：学生在小组活动中进行有效倾听和表达。在小组活动中，学生往往存在倾听不仔细、表达不清晰等问题。教师需要引导学生养成良好的倾听习惯，并通过练习、指导等方式，提高学生的表达能力。

难点三：学生对语文知识的学习兴趣和主动探索能力的培养。由于一年级学生的学习习惯和兴趣尚在培养阶段，因此如何激发学生的学习兴趣和主动探索能力是本节课的难点。教师需要通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探索能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在角色扮演中自然地使用合适的音量和语气，提高口语交际能力。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的倾听和表达能力，同时增强团队合作意识。

3.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等功能，提高教学效率和学生的学习动力。

3.实物教学手段：通过展示实物、模型等物品，帮助学生直观地理解教学内容，增强学生的学习体验。

多媒体教学手段能够通过生动形象的展示，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。教学软件辅助能够进行课堂管理和学生评估，提高教学效率和学生的学习动力。实物教学手段能够帮助学生直观地理解教学内容，增强学生的学习体验。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：用多大的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在图书馆大声说话，被别人投来异样眼光的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在不同场合使用适当音量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解在不同场合使用适当音量的基本概念。在不同场合，我们应根据情境选择合适的说话音量。例如，在图书馆、电影院等安静的场所，我们应该使用低声细语，以免打扰到他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同场合使用适当音量的重要性。比如，在课堂上，我们应该大声回答问题，以便老师和其他同学都能听到；而在图书馆，我们应该保持安静，以免影响别人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调在不同场合使用适当音量的重要性。对于如何把握音量这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与在不同场合使用适当音量相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同场合，让学生们亲身体验并练习使用适当音量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同场合使用适当音量进行交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了在不同场合使用适当音量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对在不同场合使用适当音量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.学生将能够理解在不同场合使用适当音量的概念，并能够在日常生活中灵活运用这一知识点。例如，在图书馆、电影院等安静的场所，学生能够自觉地使用低声细语，以免打扰到他人；在课堂讨论或小组活动中，学生能够大声表达自己的观点，以便老师和同学都能听到。

2.学生将能够在小组活动中积极倾听和表达，提高团队合作和交流的能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够学会倾听他人的意见，并能够清晰、准确地表达自己的想法。

3.学生将能够通过角色扮演，提高口语交际能力。通过设定情境，学生能够在角色扮演中自然地使用合适的音量和语气，培养学生的口语表达能力和交际技巧。

4.学生将能够增强对语文知识的学习兴趣，提高主动探索和创造性思维的能力。通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探索能力。

5.学生将能够在实际生活中运用所学知识，提高口语交际的得体性和准确性。通过课堂学习和实践活动，学生能够提高自己在不同场合下的语言表达能力，增强与他人的沟通和交流能力。

6.学生将能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过课堂讨论、实践活动等环节，学生能够养成主动思考、积极参与的学习习惯，提高自主学习的能力。

7.学生将能够提高自己的文化素养和人文关怀意识。通过学习如何在不同场合使用适当音量，学生能够培养对他人的尊重和关心，提高自己的文化素养和人文关怀意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过设定各种生活情境，让学生在角色扮演中自然地使用合适的音量和语气，提高口语交际能力。

2.小组合作学习法的推广：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的倾听和表达能力，同时增强团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节则显得紧凑。

3.教学方法方面：对于部分学生来说，单纯的讲解和示范并不能完全帮助他们理解和掌握适当的音量使用。

（三）改进措施

1.优化教学管理：在小组讨论和角色扮演活动中，提前明确规则，引导学生有序参与，保证课堂秩序。

2.调整课堂时间分配：合理规划各环节时间，确保每个活动都能得到充分的开展，同时给予学生充分的练习和思考时间。

3.多样化教学方法：结合学生的实际情况，采用更多样的教学方法，如游戏化教学、互动式教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.强化个别辅导：针对掌握程度不同的学生，给予个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握适当的音量使用。

5.增加实践活动：组织更多的实践活动，如实地考察、社会公益活动等，让学生在实际生活中运用所学知识，提高口语交际能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们在不同场合使用适当音量的情况。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生是否能够根据情境使用合适的音量进行交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度和成果展示的质量。观察学生是否能够积极倾听他人的意见，并清晰、准确地表达自己的想法。

3.随堂测试：设计随堂测试，检验学生对在不同场合使用适当音量的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

4.实践活动成果：评估学生在实践活动中的表现，如角色扮演和实验操作。观察学生是否能够自然地使用合适的音量和语气，以及是否能够准确地完成实验操作。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动成果等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈。评价和反馈应针对学生的优点和不足，提出改进的建议和指导。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生认识到自己的优点和不足，并思考如何改进。自我评价和反馈可以通过小组讨论、个人反思等形式进行。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在课堂外对适当音量使用的表现和家庭教育的状况。家长反馈可以包括学生的在家表现、家庭教育情况等方面。

8.持续跟踪与评估：对学生的学习过程进行持续跟踪和评估，关注学生在不同场合使用适当音量的长期表现。通过定期测试、实践活动和家庭作业等形式，评估学生的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①学生能够理解在不同场合使用适当音量的概念。

②学生能够在小组活动中练习倾听和表达。

③学生能够通过角色扮演，提高口语交际能力。

2.教学难点：

①学生在角色扮演中自然地使用合适的音量。

②学生在小组活动中进行有效倾听和表达。

③学生对语文知识的学习兴趣和主动探索能力的培养。

3.教学内容：

①理论介绍：在不同场合使用适当音量的基本概念。

②案例分析：具体案例展示在不同场合使用适当音量的重要性。

③重点难点解析：强调在不同场合使用适当音量的重要性，