四年级道德与法治下册 第二单元 做聪明的消费者 6有多少浪费本可避免第1课时教案 新人教版

四年级道德与法治下册第二单元做聪明的消费者6有多少浪费本可避免第1课时教案新人教版主备人备课成员教学内容四年级道德与法治下册第二单元“做聪明的消费者”中的第6课“有多少浪费本可避免”，本课时主要围绕生活中存在的各种浪费现象展开讨论，让学生认识到浪费的危害，学会合理消费。教学内容主要包括以下几个方面：

1.浪费现象：粮食浪费、水电浪费、购物浪费等。

2.浪费的原因：消费观念不当、过度追求新鲜、盲目跟风等。

3.浪费的危害：资源浪费、环境污染、影响生活质量等。

4.合理消费：学会理性消费、注重节约、绿色消费等。

5.实践探究：调查身边浪费现象，提出改进措施。

本课时通过讲解、讨论、实践等方式，让学生认识到浪费的危害，学会做聪明的消费者，培养良好的消费习惯。核心素养目标分析本章节旨在培养学生形成良好的道德品质和公民素养，通过分析消费者行为和浪费现象，引导学生树立正确的消费观念，从而形成负责任的消费行为。具体目标如下：

1.培养学生的道德素养，使其能够自觉遵守社会道德规范，具备正义感和责任心，能够关心社会现象，积极参与社会实践。

2.提升学生的法治意识，使其理解并尊重法律法规，能够运用法律知识维护自己的合法权益，同时能够对他人和集体的权益给予尊重和保护。

3.增强学生的公民素养，使其具备良好的公共道德和公民行为，能够积极参与社会公共事务，为社会发展做出贡献。

4.培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够独立思考，发现问题并提出解决方案，具备解决问题的能力和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本概念，对消费者的权益有一定的了解，同时具备基本的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实际生活中的问题具有较强的好奇心，他们善于观察和发现身边的现象，并通过讨论和思考来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解浪费现象和其危害时，学生可能难以理解一些抽象的概念；在提出改进措施时，学生可能缺乏实际操作的经验和创新思维。此外，学生可能对如何做聪明的消费者缺乏清晰的认识，需要通过实际案例和讨论来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资源和学生的作业及反馈。

3.信息化资源：与本章节相关的网络文章、视频资料、统计数据等，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学辅助工具：浪费现象调查问卷、节约行动记录表等，用于学生实践探究和自我监控。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《有多少浪费本可避免》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过粮食浪费、水电浪费或购物浪费的情况？”（举例说明）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浪费现象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浪费现象的基本概念。浪费现象是指在生产、生活和服务过程中，资源未被合理利用或故意浪费的行为。浪费现象不仅造成资源浪费，还可能导致环境污染和影响生活质量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了浪费现象在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调浪费现象的原因和危害这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与浪费现象相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示资源浪费的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何做聪明的消费者，减少浪费”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了浪费现象的基本概念、原因、危害以及如何做聪明的消费者来减少浪费。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浪费现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《节约型社会：理论、方法与案例》

《消费者行为学》

《环保消费：理念、行为与政策》

《我国消费者权益保护法解读》

这些材料将有助于学生更深入地理解浪费现象、消费者行为和节约消费的理念。

2.课后自主学习与探究：

（1）调查身边的浪费现象：学生可以分组进行调查，了解学校、家庭和社区中的浪费现象，并分析其原因和危害。

（2）寻找节约消费的实例：学生可以收集一些节约消费的实际案例，如节约用水、节约用电、绿色消费等，分析其可行性和效益。

（3）提出改进措施：针对调查结果，学生可以提出一些改进措施，如制定节约用电、用水的规定，鼓励使用环保袋等，并分析其有效性。

（4）参与公益活动：学生可以参加一些与节约消费、环保相关的公益活动，如地球一小时、绿色出行等，提高自己的公民意识和社会责任感。课后作业1.请学生结合自己的生活经验，举例说明曾经遇到过的浪费现象，并分析其原因和可能的危害。

2.根据本节课所学内容，设计一个节约用水或用电的小计划，并在家庭或学校中进行实践，观察并记录其实际效果。

3.请学生思考如何在日常消费中做到合理消费，举例说明合理消费的具体做法，如如何选择商品、如何处理废弃物等。

4.请学生分析身边的朋友或家人的消费习惯，判断其是否属于合理消费，并给出自己的建议。

5.请学生查阅相关资料，了解我国关于消费者权益保护的法律法规，并结合实例进行分析。

答案：

1.例如：我在家里曾经看到过父母在煮饭时，水开后不关火，导致大量的水浪费。这个现象的原因可能是父母没有意识到节约用水的重要性，可能的危害是浪费水资源，增加水费支出。

2.例如：我设计了一个节约用水的小计划，包括每次洗澡时间不超过10分钟，关闭水龙头时刷牙等。在实践中，我发现这样可以明显减少用水量，达到了节约用水的目的。

3.例如：在超市购物时，我会比较不同品牌的商品，选择性价比高的商品；处理废弃物时，我会尽量分类回收，减少废弃物对环境的影响。

4.例如：我的朋友小王喜欢购买新款手机，每次出新款就换掉旧的手机。我建议他可以在旧手机还能使用的情况下继续使用，或者将旧手机出售或回收，这样既能延长手机的使用寿命，又能减少浪费。

5.例如：我国《消费者权益保护法》规定，消费者有权要求商家提供商品的价格、质量、性能等信息。在购物时，我会仔细阅读商品标签，了解商品的具体信息，确保自己的消费权益。教学反思与总结今天讲授的是《有多少浪费本可避免》这一章节，主要让学生认识到浪费现象及其危害，学会做聪明的消费者。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，我通过提问的方式引导学生思考，让学生联系生活实际，举例说明身边的浪费现象。这样既能引起学生的兴趣，又能帮助学生更好地理解教材内容。在讲解浪费现象的危害时，我运用了图片、数据等直观教学资源，让学生更直观地认识到浪费现象对资源、环境和社会的影响。

其次，我组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生在讨论和实践中深化对知识的理解和运用。例如，让学生分组讨论如何做聪明的消费者，提出具体的建议和措施。在实践活动环节，我设计了一个简单的实验操作，让学生通过实际操作来理解浪费现象及其危害。

在教学过程中，我也注意启发学生的思考和批判性思维。例如，在讨论消费者行为时，我引导学生分析浪费现象背后的原因，让学生学会独立思考和分析