Unit 4 When is the art show？B Lets Learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow？BLet’sLearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级下册的Unit4Whenistheartshow?BLet'sLearn部分。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.学习时间表达法，如"onMonday","onFriday"等。

2.学习一般疑问句的构成及用法，如"Isiton...?"。

3.学习描述活动的时间和日期的表达方式，如"TheartshowisonMarch25th."。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了基本的时间表达法，如"morning","afternoon","evening"等。在此基础上，本节课将进一步拓展时间表达法，引导学生学会用英语描述具体的活动时间。同时，学生已掌握一般疑问句的构成，本节课将引导学生运用一般疑问句询问和表达对活动时间的认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用时间表达法，如"onMonday","onFriday"等，并用英语描述具体的活动时间。

2.思维品质：学生能够运用一般疑问句询问和表达对活动时间的认识，培养逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：通过学习时间表达法和活动描述，学生能够了解和感知英语国家的时间观念和日常活动安排，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：学生能够自主探究时间表达法的运用，合作交流学习心得，培养自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.时间表达法的正确运用，如"onMonday","onFriday"等。

2.用英语描述具体的活动时间，如"TheartshowisonMarch25th."。

3.运用一般疑问句询问和表达对活动时间的认识。

难点：

1.引导学生运用时间表达法描述具体活动时间，学生可能对日期和时间的搭配使用产生困惑。

2.学生在一般疑问句的构成和用法上已有一定的基础，但如何将其运用到描述活动时间的情境中可能存在一定的困难。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生多次模仿和实践，加深对时间表达法的理解和运用。

2.创设情境，如"Let'splanourweekend."，让学生在实际语境中运用时间表达法，提高语言运用能力。

3.提供一般疑问句的框架，引导学生将活动时间插入到疑问句中，如"IstheartshowonMarch25th?"，帮助学生理解和运用。

4.组织小组活动，让学生互相提问和回答，共同练习描述活动时间，增强合作学习能力。

5.通过听力练习和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言实际运用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-情境教学法：通过设定情境，如计划周末活动，让学生在实际语境中学习和运用时间表达法。

-交际教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习描述活动时间，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，如设计活动日程表，让学生在实践中学习和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如活动策划者和参与者，用英语讨论和描述活动时间。

-听力练习：播放与活动时间相关的录音，让学生听后回答问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论教材中的例句，分析时间表达法的运用，促进合作学习。

3.确定教学媒体使用：

-课件：使用多媒体课件展示时间表达法和活动描述的例句，直观清晰。

-录音：播放与活动时间相关的听力材料，帮助学生提高听力技能。

-视频：观看与活动时间相关的视频，让学生更直观地理解和应用所学知识。五、教学过程1.课堂导入(5分钟)

-大家好，今天我们要学习的是Unit4Whenistheartshow?BLet'sLearn部分。

-首先，我们来回顾一下时间表达法，如"onMonday","onFriday"等。

-接下来，我们学习如何用英语描述具体的活动时间，如"TheartshowisonMarch25th."。

2.新课呈现(10分钟)

-展示教材中的插图，引导学生观察并描述活动时间。

-例如："Lookatthepicture,whattimeistheartshow?"

-引导学生用英语回答，如："Theartshowisat2:00pm."

3.课堂活动(10分钟)

-学生分组进行角色扮演，一人扮演活动策划者，一人扮演参与者。

-例如："Youareplanninganartshow,whattimewillitbe?"

-学生用英语讨论并描述活动时间，如："OurartshowwillbeonMarch25that2:00pm."

4.听力练习(10分钟)

-播放与活动时间相关的听力材料，学生听后回答问题。

-例如："Whenwillthesportsmeetstart?"

-学生听后用英语回答，如："Thesportsmeetwillstartat9:00am."

5.小组讨论(10分钟)

-学生分组讨论教材中的例句，分析时间表达法的运用。

-例如："Let'sdiscussthesentence'TheartshowisonMarch25th'."

-学生互相交流学习心得，分享自己的观点和经验。

6.课堂小结(5分钟)

-今天我们学习了如何用英语描述活动时间。

-学生用英语总结今天的学习内容，如："WelearnedhowtodescribethetimeofactivitiesinEnglish."

7.作业布置(5分钟)

-让学生运用所学知识，写一篇关于活动时间的短文。

-例如："Writeashortpassageaboutthetimeofyourfavoriteactivity."

8.课堂反馈(5分钟)

-学生提问，老师解答。

-例如："Idon'tunderstandhowtouse'on'and'at'."

-老师根据学生的提问进行解答，帮助学生理解和掌握时间表达法。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，供学生课后自主学习和探究。材料包括：

-一篇关于不同国家活动时间的文章，让学生了解和感知不同文化背景下的时间观念和活动安排。

-一篇介绍时间表达法在实际生活中的应用的文章，让学生了解时间表达法在日常交流中的重要性。

-一些与活动时间相关的英语绘本，供学生阅读和欣赏，提高英语阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下任务：

-让学生选择一个感兴趣的活动，用英语写一篇关于该活动时间的短文，培养写作能力。

-让学生观察和记录一周内自己和他人的活动时间，尝试用英语进行描述，提高语言实际运用能力。

-鼓励学生与外国朋友交流活动时间，了解不同文化背景下的时间观念和活动安排，拓宽国际视野。

3.引导学生利用网络资源进行拓展学习，如：

-观看与活动时间相关的英语视频，提高听力理解和口语表达能力。

-参加在线英语讨论小组，与他人分享和交流活动时间的描述方法，提高合作学习能力。

4.建议学生进行课后反思和总结，思考以下问题：

-本节课学习了什么内容？自己掌握了哪些知识和技能？

-在课堂活动和实践中遇到了哪些困难？如何克服？

-课后如何继续巩固和提高所学知识？七、课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几种方式进行：

提问：通过提问了解学生对时间表达法的掌握情况，以及对活动时间的描述能力。例如，老师可以随机抽取学生回答问题，如“Whenistheartshow?”、“IsitonMondayorFriday?”等。

观察：在课堂活动中，老师会观察学生的参与程度、语言运用情况和团队合作能力。例如，在角色扮演活动中，老师会关注学生的语言准确性、流利程度以及与伙伴的配合程度。

测试：在课堂最后，老师可以设置一个简短的时间表达法测试，以了解学生对本节课知识的掌握情况。例如，老师可以给出一个活动场景，要求学生用英语描述活动时间。

2.作业评价

对于课后作业，老师需要认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，老师要注意以下几点：

语言准确性：检查学生的作业中是否存在语法错误、拼写错误等。

内容完整性：确保学生提交的作业包含了所有要求的内容，如活动时间的描述、一般疑问句的运用等。

表达清晰度：评估学生用英语表达活动时间的能力，看是否能够清楚地传达信息。

创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创意，如用不同的方式描述活动时间等。

在点评作业时，老师要给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。同时，对于存在的问题，老师要提出具体的改进建议，帮助学生提高。

3.鼓励学生进行自我评价

老师可以鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。例如，学生可以思考以下问题：

本节课我学到了什么？我在哪些方面有进步？

我在课堂上遇到了哪些困难？我如何克服这些困难？

我如何利用课后时间巩固和提高所学知识？

总之，教学评价是教学过程中的重要环节，可以帮助老师及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。同时，鼓励学生进行自我评价，培养他们的自主学习能力和反思能力。八、课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更好地巩固本节课所学的内容，我为他们推荐了以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《TimeandSchedule》这篇文章介绍了时间的重要性和如何合理安排时间。

-《DifferentCountries,DifferentTime》这篇文章讨论了不同国家的时间观念和活动安排。

视频资源：

-一段关于如何用英语描述活动时间的视频教程。

-一段关于不同文化背景下的时间观念和活动安排的视频短片。

2.拓展要求

鼓励学生在课后自主学习和拓展，完成以下任务：

-阅读拓展材料，了解和感知不同文化背景下的时间观念和活动安排。

-观看视频资源，提高英语听力理解和口语表达能力。

-结合所学知识，与同学互相交流自己的日常生活时间安排，分享彼此的时间管理心得。

-选择一个感兴趣的活动，用英语写一篇关于该活动时间的短文，培养写作能力。

学生在完成拓展任务的过程中，可能会遇到一些疑问和困难。作为教师，我们应随时提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习建议等。同时，我们也要鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和拓展能力。在课后拓展环节，我们可以通过以下方式了解学生的学习情况：

-定期检查学生的阅读笔记和作业，了解他们对拓展材料的理解和掌握程度。

-与学生进行课后交流，了解他们在观看视频资源时的学习心得和感悟。

-组织课堂讨论，让学生分享自己在日常生活中如何合理安排时间，以及他们从拓展活动中获得的启示。教学反思与改进首先，我发现学生在运用时间表达法描述具体活动时间时存在一定的困难。他们在搭配使用日期和时间时常常出现混淆。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生在实际语境中反复运用时间表达法，提高他们的语言运用能力。

其次，我在课堂上观察到部分学生在小组讨论中显得有些被动，不愿意主动发言。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂中设置更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的看法。同时，我也会提供一些表达观点的框架和例子，帮助学生更好地组织自己的语言。