Unit4 What can you do（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit4Whatcanyoudo》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，主要内容围绕着询问和描述人们能够做的事情。本单元的词汇和句型紧密结合，通过学习，学生能够掌握日常生活中的基本交际用语，并能用英语描述自己和他人能做什么。此单元的设计旨在培养学生的听说能力和初步的交际技巧，同时，通过各种趣味性的练习活动，激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够运用所学词汇和句型询问和描述自己和他人能做什么，提高英语语言运用能力。同时，通过了解不同人的能力和兴趣，学生能够增强文化意识，理解到每个人都有自己独特的能力和价值。此外，通过参与各种课堂活动和练习，学生能够培养自己的思维品质，提高问题解决和交际能力。最终，通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。三、学习者分析1.学生在之前的学习中已经掌握了相关知识，如询问和描述人们的基本信息、日常活动等。他们已经能够使用一些简单的词汇和句型进行基本的英语交流。

2.学生的学习兴趣方面，他们对于能够用自己的能力做些什么感到好奇和兴趣。他们喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够通过英语表达自己的兴趣和能力。

3.学生的学习能力方面，他们具备一定的听、说能力，但可能在阅读和写作方面有待提高。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：词汇的记忆和运用，尤其是对于一些描述能力的词汇；句型的理解和运用，特别是在不同的情境中灵活运用；听力理解的提高，尤其是对于一些细节信息的捕捉；以及英语表达的流畅性和准确性。

针对学生的这些特点和需求，本节课的设计将注重引导学生通过实践和互动来学习，提供丰富的学习资源和机会，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的英语语言能力和核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造积极的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Unit4Whatcanyoudo”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是能力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于能力的图片或视频片段，让学生初步感受能力的重要性。

简短介绍本单元的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解能力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解能力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用能力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论能力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括能力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于能力的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于人物特点和能力的英语绘本，如《ICanDoIt》、《AnyoneCanBeaHero》等，通过生动的故事情节，帮助学生更好地理解本单元的主题。

(2)在线文章：提供一些关于人们能力的英语文章，如《10UniqueAbilitiesThatWillBlowYourMind》、《AmazingStoriesofPeopleWithExtraordinaryAbilities》等，让学生阅读后进行讨论和分享。

(3)英语歌曲：推荐学生欣赏与能力相关的英语歌曲，如《WhatCanIDo》、《I'veGotaDream》等，通过歌曲的形式，激发学生对能力的思考和表达。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，搜索更多关于人们能力的英语资料，如视频、文章、图片等，进行自主学习和拓展。

(2)学生可以尝试与外国朋友或同学进行交流，了解他们的能力和兴趣，练习用英语描述和询问。

(3)学生可以参加学校或社区的相关活动，如才艺展示、志愿者服务等，亲身体验和实践自己的能力，并尝试用英语进行交流和表达。

(4)学生可以撰写一篇关于自己或他人的能力的故事或报告，通过写作的方式，巩固所学知识和提高写作能力。

(5)学生可以组织一次关于能力的主题班会或小组讨论，分享自己的学习和实践经验，互相学习和鼓励。七、内容逻辑关系①本节课的主要知识点是围绕询问和描述人们能够做的事情展开。首先，学生需要掌握词汇如“can,can't,whatcanyoudo,Icanplayfootball”等，这些词汇是构建句子的基础。其次，学生要能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流，如询问他人能做什么，以及用英语描述自己的能力和兴趣。

②在掌握基本词汇和句型的基础上，学生需要通过听力理解和学习，了解不同人的能力和兴趣，增强文化意识。这包括听懂并理解他人所说的能力和兴趣，以及能够用英语表达自己的能力和兴趣。

③通过各种课堂活动和练习，学生将能够提高自己的听说能力和初步的交际技巧。这包括在小组讨论中能够用英语讨论和分享，以及在课堂展示中能够清晰地表达自己的观点和想法。同时，学生也将能够培养自己的学习能力，学会如何自主学习和合作学习。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：本节课通过大量的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，使得学生能够积极参与到课堂中来，提高了他们的英语实践能力。

2.情境教学：通过设计各种真实的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，增强了学生的语言运用能力。

3.任务型教学：通过设定各种任务，如小组讨论、课堂展示等，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。

2.教学方法：虽然采用了互动式、情境式和任务型教学，但对于部分基础较弱的学生来说，仍有一定的难度。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的个体差异。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组讨论和课堂展示环节，提前制定明确的规则和纪律，确保每个学生都能积极参与，同时教师要加强对课堂秩序的维护。

2.调整教学方法：对于基础较弱的学生，可以适当降低难度，采用更多直观、生动的教学手段，如图片、视频等，帮助他们更好地理解和掌握。

3.多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入口语测试、小组合作评价等，全面评估学生的学习情况，注重培养学生的综合能力。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和关注，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供更多实践和实习的机会，让他们在实际工作中运用所学知识，提高就业竞争力。同时，企业也可以为学生提供反馈和建议，帮助学校更好地改进教学。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.学生能够运用所学词汇和句型询问和描述自己和他人能做什么，提高英语语言运用能力。

2.学生通过了解不同人的能力和兴趣，增强文化意识，理解到每个人都有自己独特的能力和价值。

3.学生通过参与各种课堂活动和练习，培养自己的思维品质，提高问题解决和交际能力。

4.学生通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

（二）当堂检测

1.词汇检测：请学生用所学的词汇和句型，描述自己或他人的能力和兴趣。

2.句型检测：请学生用所学的句型，询问他人能做什么，并用英语描述自己的能力和兴趣。

3.听力检测：播放一段录音，内容是关于不同人的能力和兴趣，请学生听后回答相关问题。

4.口语检测：请学生进行角色扮演，一人询问另一人的能力和兴趣，并用英语描述自己的能力和兴趣。

5.写作检测：请学生写一篇短文，描述自己或他人的能力和兴趣，以及这些能力和兴趣对自己的影响。重点题型整理1.单词拼写：根据单词的音标和中文意思，写出单词的正确形式。

-例题：根据音标[ˈfutbɔːl]和中文意思“足球”，写出单词的正确形式。

-答案：football

2.词义辨析：选择正确的单词或短语来完成句子。

-例题：请选择正确的单词或短语来完成句子：“Sheisverygoodat_______.”

-答案：sports

3.句子结构：根据句意，完成句子。

-例题：请根据句意，完成句子：“Ican_______and_______.”

-答案：swim/dance

4.语法填空：在句子中填入正确的动词形式。

-例题：请填入正确的动词形式：“She_______toschoolbybuseveryday.”

-答案：goes

5.情景交际：根据情境，用英语完成对话。

-例题：请根据情境，用英语完成对话：“A:Whatcanyoudo?B:______