Unit 2 My week Part A Lets talk Lets learn大单元整体教学设计

Unit2MyweekPartALet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit2MyweekPartALet’stalkLet’slearn》大单元整体教学设计，主要围绕教材中第二单元“我的周计划”展开。内容包括：1.Let’stalk部分，通过对话形式，让学生掌握描述日常活动和时间安排的句型和词汇，如：“WhatdoyouhaveonMondays?”、“Ihave...”等；2.Let’slearn部分，重点学习星期词汇和短语，如：“Mondays”、“Tuesdays”、“havemathclass”等，并能够运用所学词汇和句型描述一周的活动安排。教学设计旨在帮助学生提高英语听说能力和实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：掌握并运用描述日常活动和时间安排的词汇和句型，提升英语听说表达及沟通能力。

2.思维品质：培养用英语思考、组织信息的能力，提高逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的时间观念和日常生活安排，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学习兴趣，形成长期学习英语的动力。三、学习者分析1.学生已经掌握了日常问候、简单介绍等基本英语交流技巧，熟悉一般现在时态，并对星期词汇有初步了解。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，具有一定的语言模仿能力和合作学习能力。学习风格多样，部分学生擅长听觉学习，喜欢通过听、说进行语言实践；部分学生擅长视觉学习，喜欢通过阅读和书写巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用新学的句型和词汇进行口语表达时，可能存在时态混淆、词汇搭配不当等问题；部分学生对复杂句子结构和语法规则的理解和运用可能感到吃力。此外，个别学生可能在学习过程中缺乏自信，需要鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》教材第二单元“我的周计划”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的星期词汇卡片、日常活动图片、时间表视频等多媒体资源，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行讨论和展示。同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的学习成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一张自己的周计划表，并提出问题：“DoyouwanttoknowwhatIdoeveryday?CanyouguesswhatIdoonMondays?”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师通过PPT展示教材中Unit2MyweekPartALet’stalk部分，引导学生学习描述日常活动和时间安排的句型和词汇。

-学习句型：WhatdoyouhaveonMondays?Ihave...

-学习词汇：Mondays,Tuesdays,havemathclass,dohomework,playsoccer...

b.教师组织学生进行角色扮演，模拟对话，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些练习题，让学生完成填空、选择等形式的题目，巩固对新知识的理解和掌握。

b.学生分组进行讨论，用所学句型和词汇描述自己的周计划，并在小组内分享。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提问学生：“Whatdoyouhaveon...?”，要求学生用所学词汇和句型回答。

b.教师邀请几名学生到讲台前，展示自己的周计划，并回答其他同学的提问。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

a.教师与学生进行“快速问答”游戏，教师说出一个日常活动，学生快速用英语回答自己何时进行该活动。

b.学生与同桌互相提问，运用所学句型和词汇进行交流。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师提出一个实际问题：“Ifyouhavetoomuchhomeworkononeday,howcanyoumanageyourtime?”引导学生思考解决问题的方法。

b.学生分小组讨论，分享自己的时间管理策略，并在班级内进行交流。

7.总结与布置作业（5分钟）

a.教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。

b.布置作业：要求学生写一篇关于自己周计划的短文，尽可能运用所学词汇和句型。

整个教学过程用时45分钟，确保每个环节都能紧扣教学重难点，注重师生互动，培养学生的语言能力和思维能力。同时，通过创新教学方法和拓展问题解决能力，提高学生的核心素养。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.句型：学生需掌握的句型包括"WhatdoyouhaveonMondays?"、"Ihave..."等，用于描述日常活动和时间安排。

2.词汇：重点学习星期词汇（Mondays,Tuesdays等）和描述活动的短语（havemathclass,dohomework等）。

3.时态：复习一般现在时态，用于描述习惯性或经常性的活动。

4.语法：了解和运用简单句的构造，包括主语、谓语和宾语的使用。

5.对话技巧：学会在对话中询问和回答关于日常活动的问题，提升交际能力。

6.时间管理：通过讨论个人周计划，学生能够反思并优化自己的时间安排，提高时间管理意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能主动回答问题、积极参与小组讨论，并在角色扮演活动中表现出色。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中是否能有效运用所学句型和词汇，正确描述自己的周计划，并在班级展示中清晰表达。

3.随堂测试：通过填空、选择或简答题形式的测试，检测学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

4.课后作业：评价学生是否能独立完成关于周计划的短文写作，以及作业中词汇和句型的正确运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提供改进建议。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心和自主学习能力。八、课后作业1.写作题：请用本节课所学的句型和词汇，写一篇关于你下周计划的短文。要求至少包含五个日常活动和时间安排。

示例答案：

Mynextweek'splan:

OnMondays,IhavemathclassandthenIdohomework.

TuesdaysarebusywithscienceandEnglishclasses.

IplaysocceronWednesdaysafterschool.

Thursdaysareforartclass,whichIenjoyverymuch.

OnFridays,Iusuallyfinishmyhomeworkearlyandrelaxwithmyfriends.

2.句子填空：根据所给词汇，完成下列句子。

-Iusually______onMondaysafterschool.(dohomework)

-Wehave______onTuesdaysandThursdays.(musicclass)

-She______withherfriendsonWednesdays.(playsvolleyball)

-______aremyfavoritedaysbecauseIhaveP.E.(Fridays)

-On______,Igotothelibrarytoreadbooks.(Saturdays)

示例答案：

-IusuallydohomeworkonMondaysafterschool.

-WehavemusicclassonTuesdaysandThursdays.

-SheplaysvolleyballwithherfriendsonWednesdays.

-FridaysaremyfavoritedaysbecauseIhaveP.E.

-OnSaturdays,Igotothelibrarytoreadbooks.

3.对话创作：与同桌合作，编写一个关于两人讨论各自周计划的对话。

示例答案：

-A:WhatdoyouhaveonMondays?

-B:Ihavescienceclassinthemorningandsoccerpracticeintheafternoon.

-A:Thatsoundsfun.IhavemathandEnglishonMondays.

-B:WhataboutTuesdays?

-A:Ihaveartclass.Ilovedrawing.Howaboutyou?

-B:Ihavemusicclass.Welearntoplaytheguitar.

4.词汇匹配：将下列活动与正确的星期配对。

-dohomework(Monday)

-haveP.E.(Wednesday)

-gotothelibrary(Saturday)

-playchess(Tuesday)

-visitgrandparents(Sunday)

示例答案：

-dohomework(Monday)

-haveP.E.(Wednesday)

-gotothelibrary(Saturday)

-playchess(Tuesday)

-visitgrandparents(Sunday)

5.问答练习：根据你的实际情况，回答以下问题。

-WhatdoyoudoonMondays?

-HowdoyouspendyourtimeonFridays?

-CanyoudescribeyourTuesdays?

-Whendoyouhavetimetorelaxduringtheweek?

示例答案：

-OnMondays,IhaveEnglishandhistoryclasses.

-OnFridays,Iusuallyfinishschoolearlyandplayvideogameswithmyfriends.

-Tuesdaysaremybusiestdayswithmath,science,andmusicclasses.

-IhavetimetorelaxonWednesdaysaftermylastclass,whenIreadbooksortakeawalk.内容逻辑关系①知识点：本节课的重点知识点包括：

-星期词汇（Mondays,Tuesdays,etc.）

-描述日常活动的短语（havemathclass,dohomework,playsoccer,etc.）

-使用一般现在时态描述习惯性或经常性的活动

-如何询问和回答关于日常活动的问题

②词汇：关键词汇的掌握与运用：

-星期词汇的识别和记忆

-活动短语的正确搭配和灵活运用

-词汇在不同句子中的语境应用

③句型：重点句型的学习与实践：

-"WhatdoyouhaveonMondays?"用于询问特定日子的活动

-"Ihave..."用于回答关于日常活动的问题

-通过角色扮演和实际对话中，将这些句型应用于真实的交际情景

板书设计：

```

MyWeek

-Weekdays:Mondays,Tuesdays,...

-Activities:havemathclass,dohomework,playsoccer,...

-PresentSimple:Ihave...

-Ask&Answer:Whatdoyouhaveon...?

```

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生快速把握本节课的核心内容，通过视觉辅助加深记忆，提高学习效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示教师的周计划表，激发学