运用多媒体优化聋校语文教学的策略研究

摘

要：随着时代的进步，多媒体技术已经成为教育的重要手段，它不仅可以使语文教学变得更加生动，还能提高学生的学习兴趣，让语文课堂不再是传统的黑板和粉笔，而是变成了一个丰富多彩、富有活力的教学平台。在语文课堂上，教师可以通过多媒体辅助学生的学习，使课堂更加形象化，这可以使学生更容易理解知识点，并提高他们的阅读能力。然而，多媒体的应用使传统教学方式受到了一定的冲击，这就需要教师重新审视语文的教学方法和手段，并加以改进。文章以聋校为研究对象，从聋校语文教学的实际情况出发，分析如何运用现代的多媒体技术优化语文教学。关键词：多媒体技术；聋校；语文教学聋校语文教育是我国的基础学科，是一门综合性比较强的课程。在语文教学中，学生语文的学习离不开语言文字的积累，而语文教学则离不开学生的感官体验，所以语文教师要培养学生的语感，从而提高他们的综合素质。在新的形势下，运用好信息技术是非常有必要的，这也是实现新课改的一个突破口。要想更好地将这一理念落实到实践中，学校的領导和教师就要重视这一问题，不断努力，这样才能让语文教学的效果达到最佳。一、利用多媒体优化聋校语文教学的必要性随着时代的发展，多媒体技术已经被广泛应用于语文教学中，它不仅能提高学生的学习兴趣，还可以使教师的教学变得更加丰富多彩，使课堂上的知识点更具有趣味性，从而吸引更多的学生。一方面，在传统的语文教学中，很多教师喜欢用多媒体进行教学，但是受应试教育的影响，不知道怎样使用多媒体，这就造成了师生交流障碍等问题。如有些语文课的内容比较单一、没有新意，只是为了让学生更好地理解，而忽略了一些重点字词的讲解，这样就会使整节课的效果不好，让学生产生厌烦情绪。另一方面，在语文教学的过程中，教师有时候需要用语言来表达知识，有时候需要用肢体表达知识，所以，教师使用多媒体辅助语文，能够将文字的特点直观展现在学生面前，帮助学生快速掌握所要学习的语法和句式，同时激发学生的想象力，这极大地锻炼了学生的思维能力。二、多媒体技术在聋校语文教学中的作用（一）有利于激发学生的学习兴趣多媒体辅助语文教学的优势在于它的文化性和教育环境的开放性。在语文的教学过程中，教师的语言、动作、表情等都会影响学生的情绪，甚至会对学生的心理产生一定影响。多媒体技术的应用，可以活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，也能使学生的情感体验更加丰富，让他们在轻松愉悦的氛围中学习。对聋校的语文教师而言，他们的授课方式是先讲课，然后通过课件内容深化知识点，这样的上课形式不仅能够吸引更多的学生，而且能激发更多学生的学习兴趣，从而达到“以人为本”的目标。作为一名合格的语文教师，只有具备过硬的专业知识和技能，才能更好地驾驭整个教学的节奏，为学生的学习提供一个和谐的环境。总而言之，多媒体的使用不仅提高了学生的学习兴趣，还有利于聋教的发展，给广大的聋教工作者带来了新的机遇。（二）有利于优化语文课堂结构语文是最重要的课程之一，它对学生的生活有着不可替代的作用。在传统的教学模式中，教师主要通过讲解文章的方式让学生理解课文内容，而忽略了对文本的解读，导致课堂效率非常低，很容易使学生产生厌倦心理，而多媒体的应用可以使教师的教学变得更加生动形象，大幅提升学生的阅读能力，同时能激发学生的学习兴趣。多媒体的应用不仅能提高课堂的趣味性，还通过提供丰富多彩的课堂活动，使整个课堂气氛活跃起来，给学生提供了一个自由的语言交流平台，从而为优化语文课堂的结构奠定了基础。（三）有利于提高语文课堂教学效率多媒体辅助语文教学，可以使教师的教学方式更加生动形象，学生的学习兴趣得到提高，从而提高了语文课堂的教学效率。首先，在传统的语文课堂上，教师是知识的权威，而在多媒体技术的应用下，教师不再是一个“教书匠”，而是成为“导演”。通过多媒体解读文字，能够让学生更容易理解课文内容，并将自己的想象表达出来，这大幅提高了学生对语文学习和语言运用的能力。其次，多媒体设备具有强大的功能，它让资源不再局限于课本，教师只要有一台电脑，就会拥有无数的媒体资源，如视频、声音等，这也给教学带来了便利。教师利用这些丰富多彩的信息，能够让每一位学生参与到语文阅读中，激发学生对语文学习和运用的积极性；还能培养学生独立思考问题的能力、自主创新精神，使学生的思维变得灵活，形成良好的自学习惯，为以后进入社会奠定了基础。三、利用多媒体优化聋校语文教学的策略（一）优化聋校语文教育理念在传统语文教学中，教师往往是按自己的想法教学，忽略了学生的感受和体验。这样的语文教学模式不利于培养学生的语文学习兴趣，无法发挥学生的创造力，更不能促进学生的全面发展。因此在新课改的背景下，教师要转变语文教育理念，改变语文教学的方式，让语文课堂变得更加丰富多彩。首先，教师要重视语言表达能力。聋校的教师应该注重对聋生进行语感的训练，让学生能够更好地理解字词，从而掌握文章。其次，学校要加强与家长的沟通，让每一个班级都能参与到阅读的过程中，并为之提供相应的指导。最后，教师要提高自身的素质，尤其是加强口语的积累，只有当自己的基础打牢后，才可以真正提升学生的综合素养。总而言之，在新时代，教育工作者必须树立“以人为本”的观念，尊重每个人的个性差异，给不同的学生制订其合适的教育方案，使每一位学生都能够得到充分发展。（二）合理设计聋校语文教材语文教学离不开教材，语文教学的任务之一是编写好学生的语文课本，因为教材的质量能够直接影响语文课堂的教学效率。因此，教师在备课时，要充分考虑课本内容，选择适合的文本，并对其进行适当修改，使课本符合相关要求。在多媒体的运用中，教师可以根据不同文章的不同特点，先搜集合适的素材，再组织学生进行讨论，最后让学生反复朗读，从而让学生身临其境，极大地提高了他们的阅读兴趣。为了保证所选文字的准确性，教师也要注意字的书写和音量的控制，避免出现语法错误。（三）增强聋校语文教师的专业性聾校语文教师的专业性是指在语文教学中，教师不仅要有扎实的语文知识和技能，而且要有丰富的语文学习经验，在课堂上能够灵活使用多媒体技术，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高学生的口语表达能力，从而实现培养高素质人才的目标。第一，教师要具备良好的语感，因为语文是一门逻辑性较强的学科，而教师的言谈举止都会对学生产生深刻的影响，所以教师的语感很重要。第二，教师的言语也很关键，作为一名合格的语文教育者，其语言表达必须做到言简意赅、准确、生动，并富有吸引力，才能让学生听起来舒服，才会让学生感到亲切，学生才会愿意听课。（四）增强学生的综合素质，提高综合能力在语文教学中，教师应该重视学生的综合素质，在课堂教学时培养学生的文字表达能力，让学生能够用最简单的词汇表达出丰富的情感，能更好地理解文章的意思。同时教师还要加强对学生口语的训练，提高学生的口头表达水平，使之更加流畅、更具有美感。总体而言，多媒体辅助教育有效地促进了师生、生生之间的交流互动，从而使整个班级变得和谐融洽。所以，将多媒体应用到语文阅读课上，对聋校而言，是一个非常好的契机。教师利用多媒体，可以将文本内容转化为图像，通过图片、声音等方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。这样就会有越来越多的学生愿意上语文课，也会有更多的学生喜欢语文。例如，在《月是故乡明》一文的教学过程中，有很多学生会出现上课睡觉的情况。此时语文教师如果能够利用多媒体设计课堂，就能让学生注意到他讲的内容，从而提高学生的学习效率。而且，多媒体的使用还能让学生的思维变得更加活跃，对知识的理解更加深刻。因此，为了提高语文的教学质量，教师必须借助多媒体，加强对学生的素质教育，使学生能够更好地适应社会的需要。（五）优化教师资源在多媒体的运用中，教师是最重要的角色，既是教学活动的主导者，也是学生学习的引导者，所以语文教师的素质和能力对语文课堂效率有很大的影响。首先，教师要具备良好的语言表达水平。在语文教学的过程中，教师要注意自己的言谈举止，并能流利使用普通话，用清晰的语言传递知识，让学生能够理解。其次，教师要有丰富的知识储备、对语感的把握，以及对文字的敏感度。因为多媒体的应用使信息的获取更加便捷，这就要求语文教师不断充实知识，增强语感，掌握现代教育技术，能够熟练操作各种多媒体，这样才能更好地完成语文教学任务。最后，作为一名合格的语文教师，应该具有一定的计算机技能，比如制作课件、课件排版、内容设计等，只有拥有了这些基本条件，才可以使整个教学效果达到最佳。例如，在《荷花》的教学过程中，为了让学生更好地理解和记忆，教师采用了多媒体课件，播放荷花的小视频，让学生说出自己的感受，然后进行总结，最后评价全班的表现情况。这样的方法不仅调动了学生的好奇心，还使学生更加深刻地认识到该故事的内涵，学生在课堂上十分认真，教学效果良好。所以，为了能够更好地调动学生的积极性，教师应该采用多媒体辅助的方式，将文字、图片和声音等多种元素结合起来，为学生提供更多的信息，使学生积极主动地参与到语文教学活动中，进而达到最佳的语文教育目标。（六）合理使用多媒体多媒体辅助语文教学的合理使用，可以提高学生的学习兴趣，使语文课堂更加生动有趣、语文教学内容丰富多彩。首先，多媒体的应用是为了更好地激发学生的想象力和创造力，让学生的思维和语言得到充分展示，让学生的语感得以提升，从而达到良好的教育效果。其次，在教授语文课时，教师应该注意对文字的讲解，因为有的文章意思非常抽象，而有的句子又比较简单，这时教师如果利用多媒体技术，就能很好地将这些知识点呈现给学生，吸引学生更多的注意力，从而形成浓厚的阅读氛围，促进语言学习的顺利开展。例如，在教授《春游》时，教师会播放一些关于春游的视频，让学生感受春天的到来，体会作者的心情，从而引导学生走进大自然去欣赏祖国的灿烂文化。此外，语文课上的图片、音乐等也是非常重要的，这些资料生动形象，能够吸引学生的注意力，激发学生的想象力，使学生产生兴趣，并愿意继续阅读。因此，语文教学应该注重与实际生活的联系，让学生的思维和情感得到充分表达。教师合理