Unit 4 These are flowers.（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit4Theseareflowers.（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版英语四年级上册Unit4Theseareflowers。本单元主要介绍花朵的名称以及颜色，通过学习本单元，学生能够掌握有关花朵的词汇，如flower,rose,sunflower,flowershop等，同时能够运用基数词表达花朵的数量。此外，学生还将学习一般现在时的句型Theseare...和Theyare...，用以描述花朵的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语、家庭成员的称呼以及一些常见的动物名称。在此基础上，本单元通过引入花朵的主题，让学生在已有知识的基础上拓展对新词汇的学习，并进一步运用一般现在时进行句子的表达。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够运用所学词汇和句型描述花朵的名称、颜色和数量，提高语言表达能力。同时，学生能够在真实情境中正确使用一般现在时，增强语法运用能力。在课堂活动中，学生将了解到不同国家的花朵文化，培养文化意识。此外，通过观察、思考和交流，学生能够提升思维品质，培养善于观察、推理和创新的能力。在自主学习和合作探究的过程中，学生将提高学习能力，掌握有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点词汇包括flower,rose,sunflower,tulip等花朵的名称，以及color,yellow,red,blue等颜色词汇。教师需要引导学生正确发音并熟练掌握这些词汇。

-句型掌握：学生需要学会使用一般现在时的句型Theseare...和Theyare...来描述花朵的特征。教师应通过例句展示和练习，帮助学生理解和熟练运用这些句型。

2.教学难点

-词汇记忆：对于一些较为复杂的词汇，如sunflower和tulip，学生可能会发音和拼写困难。教师可以通过图片辅助记忆、小组竞赛等方式，帮助学生有效记忆这些词汇。

-语法应用：一般现在时的句型对于学生来说可能较为抽象，不易理解。教师可以通过实际情境的创设，如花朵展览，让学生在实际语境中运用所学句型，提高语法应用能力。

-文化差异理解：学生可能对不同国家对花朵的寓意了解不多，如玫瑰象征爱情，郁金香象征名誉等。教师可以通过故事分享或文化介绍，帮助学生理解和欣赏不同文化中花朵的独特含义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有湘少版英语四年级上册Unit4Theseareflowers的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的花朵图片、颜色卡片、视频资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果课堂中涉及花朵观察或制作小实验，需提前准备花朵标本、实验工具等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行互动交流和实验操作，创造积极的学习氛围。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习湘少版英语四年级上册Unit4Theseareflowers。在这个单元里，我们将认识许多美丽的花朵，并学会描述它们的名字和颜色。现在，请同学们翻到课本第40页，看看封面上的这些花朵，你们能说出它们的名字吗？让我们一起开始学习吧！

2.呈现新课（15分钟）

（1）学习花朵词汇

同学们，请看黑板上的图片，这些都是我们今天要学习的花朵。首先是玫瑰（rose），它是一种美丽的花，通常象征着爱情。接下来是向日葵（sunflower），它有着很大的花盘，喜欢向着太阳转动。还有郁金香（tulip），它是荷兰的国花，象征着名誉和荣誉。最后是百合（lily），它代表着纯洁和优雅。请大家跟老师一起读一读这些花朵的名称。（老师指名学生回答）

（2）学习颜色词汇

现在，我们来看看这些花朵的颜色。玫瑰是红色的（red），向日葵是黄色的（yellow），郁金香可以是各种颜色的，比如红色（red）、黄色（yellow）或蓝色（blue），而百合通常是白色的（white）。请大家跟老师一起读一读这些颜色词汇。（老师指名学生回答）

3.练习与运用（15分钟）

（1）小组活动

同学们，现在请你们分成小组，每组选择一种花朵，用我们刚才学到的词汇来描述你们小组的花朵。可以是用中文也可以用英文，然后向大家展示你们的成果。（学生分组讨论，并用所学词汇进行描述）

（2）口语练习

现在，我们来进行口语练习。请同学们用英文描述你们小组的花朵，比如：“Theseareflowers.Theyareroses./Theyaresunflowers./Theyaretulips./Theyarelilies.”大家开始吧！

4.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了四种花朵的名称和颜色，还学会了用英文描述它们。希望大家能够记住这些词汇，并在生活中运用起来。下节课，我们将继续学习更多关于花朵的知识，敬请期待！

5.作业布置

同学们，请回家后，用英文写一篇关于你们最喜欢的花朵的短文，可以包括花朵的名称、颜色和为什么喜欢它。下节课我们将分享各自的作业成果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生进一步深入了解花朵的相关知识，我向学生推荐了一篇关于不同国家花朵文化的阅读材料。这篇文章介绍了世界各国对花朵的寓意，如玫瑰象征爱情，郁金香象征名誉等。通过阅读这篇文章，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下花朵的独特含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察花朵

鼓励学生在课后观察周围的花朵，记录它们的名字、颜色和特点。学生可以尝试用英文描述所观察到的花朵，并练习使用一般现在时的句型。

（2）制作手工艺品

学生可以利用废旧材料，如纸张、塑料等，制作自己喜欢的花朵手工艺品。在制作过程中，学生可以发挥创意，装饰自己的花朵作品，并展示给同学们。

（3）开展家庭小实验

学生可以在家长的指导下，进行家庭小实验，如种植花朵、观察花朵的生长过程等。通过亲身体验，学生可以更好地了解花朵的生长特点和护理方法。

（4）参与社区活动

鼓励学生积极参与社区的花卉种植活动，如参加社区花园的种植、养护花朵等。通过实际行动，学生可以培养环保意识和团队合作精神，同时锻炼自己的实践能力。七、教学反思今天我上了一节湘少版英语四年级上册Unit4Theseareflowers的示范课。整体来看，教学效果还是不错的，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入部分我通过展示花朵图片，激发了学生的兴趣。但我觉得导入环节可以更加丰富，例如，我可以邀请一位学生分享他/她最喜欢的花朵，并简要介绍这种花朵的特点。这样既能让学生积极参与，又能自然地引入新课内容。

其次，在呈现新课时，我分别介绍了四种花朵的名称和颜色。课堂上，学生们积极参与，表现出了浓厚的兴趣。不过，我发现部分学生在发音方面还存在困难，特别是对于一些复杂的单词，如sunflower和tulip。下次上课时，我可以将这两个单词的重点音节标记出来，并让学生们多跟读几遍，以提高他们的发音准确性。

在练习与运用环节，我组织了小组活动和口语练习。学生们分组讨论，用英文描述花朵，然后向大家展示。这个环节学生们表现得很好，大多数都能熟练地运用所学词汇和句型。但我也注意到，少数学生在口语表达时还存在一定的紧张情绪，不敢大胆地说出来。针对这个问题，我可以在课后多组织一些口语练习，让学生们有更多的机会开口说英语。

课堂小结和作业布置环节，我简明扼要地总结了本节课所学内容，并布置了相关的作业。学生们对于作业的完成情况普遍较好，但我认为还可以进一步拓宽作业的类型，例如，让学生们绘制一幅关于花朵的画，并在画中标注出花朵的英文名称。这样既能让学生巩固所学知识，又能培养他们的绘画能力。八、课堂小结，当堂检测1.选择题

请从A、B、C中选择一个正确答案。

（1）Theseare____.(A.orchidsB.rosesC.sunflowers)

（2）Howmany____arethereonthetable?(A.flowersB.applesC.books)

（3）____arered.(A.OrchidsB.RosesC.Tulips)

2.填空题

请根据题目要求，完成下列句子。

（1）Ihave______rosesinmygarden.

（2）These_____areverybeautiful.

（3）Shebought______yellowflowersforhermother.

3.连线题

请将下列单词和它们的意思连线。

flower-_____,sunflower-_____,tulip-_____

red