北师大版2019选择性必修 第二册Unit 5 Education Lesson1 Enlightening a Mind Writing看图写话教案-

北师大版（2019选择性必修第二册Unit5EducationLesson1EnlighteningaMindWriting看图写话教案-学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语看图写话教学

2.教学年级和班级：北师大版（2019选择性必修第二册）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过观察图片、开展讨论和写作练习，学生将提高他们的视觉素养，学会从图片中获取信息并运用英语表达。同时，通过对比不同文化背景下的教育观念，学生将增强文化意识，了解多元文化，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将学会分析图片中的细节，推理出图片背后的故事，发展批判性思维。此外，教师还将引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，以提高他们的学习效率和自主学习能力。学情分析考虑到所教授的是北师大版（2019选择性必修第二册）的英语课程，学生大多已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。然而，学生在英语看图写话方面的能力参差不齐，部分学生可能对如何观察图片、提取信息、运用英语表达仍感到困惑。

在知识方面，学生已经学习了英语的基本语法和词汇，对日常生活中的常用表达有所了解，但涉及到教育主题的词汇和表达可能较为陌生。因此，在课程设计中需要考虑如何有效导入相关词汇，帮助学生更好地理解和表达。

在能力方面，学生的英语听力和阅读能力较强，但写作和口语表达的能力有待提高。因此，在教学过程中，需要通过大量的练习和互动，鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的写作和口语能力。

在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生可能缺乏自主学习和合作学习的能力。因此，在课程设计中需要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与小组讨论和合作，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019选择性必修第二册）的英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教育场景图片、图表，以及有关教育理念的中英文视频资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，便于学生互动交流。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的写作成果。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是北师大版（2019选择性必修第二册）Unit5EducationLesson1EnlighteningaMindWriting。希望通过今天的课程，大家能够对教育有更深入的理解和认识。首先，让我们来看一张图片（展示一张有关教育的图片），请大家观察并思考：这张图片传达了什么信息？请大家简要描述一下。

2.图片讨论（5分钟）

好，请同学们分享一下你们的观察和思考。现在，请大家分成小组，每组选择一张与教育相关的图片，深入观察并讨论图片中的细节，尝试用英语表达出来。

3.小组展示（5分钟）

好的，时间到！请各小组派一名代表上台展示你们小组的讨论成果。请大家注意听，并给予掌声鼓励！

4.写作练习（10分钟）

同学们，现在请大家根据刚才的讨论，结合你们自己的经历和看法，写一篇关于教育的短文。你可以写关于教育的重要性、你的教育经历或者你对未来教育的展望等。请大家充分发挥自己的想象力和英语表达能力，写出一篇精彩的文章。

5.写作指导（5分钟）

在大家写作的过程中，我会巡回指导，为大家提供帮助和鼓励。如果你们在写作中遇到问题，可以随时向我提问。我会尽力为大家解答。

6.作品展示与评价（5分钟）

好的，写作时间到！请同学们将自己的作品展示给同桌，互相欣赏和评价。大家可以互相学习，取长补短。

7.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的课程，我们了解了教育的重要性，也分享了自己的教育经历和看法。希望大家能够珍惜受教育的机会，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。同时，也要关注教育事业的发展，为构建更加公平、有竞争力的教育体系贡献自己的力量。

8.课后作业（布置作业）

同学们，请根据今天的学习内容，完成以下作业：

a.复习本节课所学词汇和表达，并结合自己的经历，用英语写一篇关于教育的短文。

b.收集有关教育方面的资料，了解我国教育政策和发展现状，下节课分享给同学们。知识点梳理1.教育主题相关词汇和表达：

-education,enlightenment,mind,writing,knowledge,skills,teacher,student,classroom,school,curriculum,examination,achievement,opportunity,equality,creativity,criticalthinking,culturalawareness,multiculturalism,globalperspective,lifelonglearning,educationalreform,etc.

2.语法点：

-一般现在时态：描述客观事实、普遍真理和习惯动作。

-被动语态：强调动作的承受者。

-定语从句：修饰名词或代词，用关系代词或关系副词引导。

-宾语从句：用连接词引导，作宾语。

3.功能句型：

-表达观点和看法：Ithink/believethat...,Inmyopinion,Frommypointofview...

-描述图片和场景：Thereare...,Thepictureshows...,Wecanseethat...

-谈论教育和学习：Educationisimportantbecause...,Ienjoylearningbecause...,Teachersshould...

-表达目标和期望：Mygoalisto...,Ihopethat...,Inthefuture,Iwantto...

4.文化意识：

-教育观念的差异：东方重视基础教育，西方注重培养创造力。

-教育方式的不同：传统教育与素质教育。

-教育目标的变化：从注重知识传授到注重能力培养。

5.学习策略：

-预测：根据标题和图片预测文章内容。

-归纳：总结文章的主旨和重点。

-总结：概括文章的主要观点和论据。

6.写作技巧：

-看图写话：观察图片细节，展开想象，用英语表达。

-段落结构：引言、主体和结尾。

-连接词的使用：表示逻辑关系，使文章连贯。

7.口语表达：

-讨论教育话题：表达自己的观点和看法。

-提问和回答：用适当的疑问词和回答方式。

-交流和互动：用合适的交际用语与他人交流。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和针对性的问题，了解学生对教育主题相关词汇和表达的掌握情况，以及他们对语法点、功能句型的理解和运用能力。

-观察：在学生进行小组讨论和写作练习时，观察他们的参与程度、合作能力和口头表达能力。

-测试：在课程结束后，进行一次小测验，以评估学生对课堂内容的掌握程度。

-针对发现的问题，及时进行解答和辅导，调整教学方法和节奏，确保每位学生都能跟上课程进度。

2.作业评价：

-认真批改和点评学生的作业，关注他们的写作技巧、语法正确性和词汇运用准确性。

-及时反馈学生的学习效果，给予鼓励和肯定，并提出改进建议，帮助学生提高写作能力。

-鼓励学生继续努力，培养他们自主学习和反思的习惯。

3.学生互评：

-组织学生进行互相评价，鼓励他们分享彼此的写作成果，互相学习和借鉴。

-引导学生关注同伴的优点和不足，培养他们的批判性思维和评价能力。

4.课后跟进：

-在课后与学生进行交流，了解他们对课程内容的掌握情况，解答他们的疑问。

-鼓励学生进行课后自主学习，提供相关的学习资源和指导。教学反思今天的课让我有了不少的思考。我教授的是北师大版（2019选择性必修第二册）的英语课程，主题是教育。我尝试着采用了一些新的教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在导入环节，我展示了一张关于教育的图片，并请学生观察并思考。这个活动很受学生的欢迎，他们积极参与，提出了许多有趣的问题。这个活动让我意识到，学生对于visuals非常敏感，以后我在教学中应该更多地使用图片、图表等辅助材料。

在图片讨论环节，我让学生分成小组，每组选择一张与教育相关的图片，深入观察并讨论图片中的细节，尝试用英语表达出来。这个活动学生的参与度很高，他们积极交流，分享了自己的观点和想法。我觉得这个活动不仅提高了他们的口头表达能力，也增强了他们的团队合作意识。

在写作练习环节，我让学生根据刚才的讨论，结合自己的经历和看法，写一篇关于教育的短文。这个活动我发现学生的写作水平参差不齐，有些学生在表达自己的观点时遇到了困难。我觉得在今后的教学中，我应该更多地关注学生的个体差异，提供更多的辅导和指导，帮助他们提高写作能力。

在作业评价环节，我认真批改了学生的作业，并及时反馈了他们的学习效果。我发现很多学生在写作中存在一些常见的问题，如语法错误、词汇搭配不当等。我觉得我需要在今后的教学中加强对这些问题的讲解和练习，让学生能够在写作中更加得心应手。板书设计1.教育主题词汇和表达

-Education,enlightenment,mind,writing,knowledge,skills,teacher,student,classroom,school,curriculum,examination,achievement,opportunity,equality,creativity,criticalthinking,culturalawareness,multiculturalism,globalperspective,lifelonglearning,educationalreform,etc.

2.语法点

-一般现在时态：描述客观事实、普遍真理和习惯动作。

-被动语态：强调动作的承受者。

-定语从句：修饰名词或代词，用关系代词或关系副词引导。

-宾语从句：用连接词引导，作宾语。

3.功能句型

-表达观点和看法：Ithink/believethat...,Inmyopinion,Frommypointofview...

-描述图片和场景：Thereare...,Thepictureshows...,Wecanseethat...

-谈论教育和学习：Educationisimportantbecause...,Ienjoylearningbecause...,Teachersshould...

-表达目标和期望：Mygoalisto...,Ihopethat...,Inthefuture,Iwantto...

4.文化意识

-教育观念的差异：东方重视基础教育，西方注重培养创造力。

-教育方式的不同：传统教育与素质教育。

-教育目标的变化：从注重知识传授到注重能力培养。

5.学习策略

-预测：根据标题和图片预测文章内容。

-归纳：总结文章的主旨和重点。

-总结：概括文章的主要观点和论据。

6.写作技巧

-看图写话：观察图片细节，展开想象，用英语表达。

-段落结构：引言、主体和结尾。

-连接词的使用：表示逻辑关系，使文章连贯。

7.口语表达

-讨论教育话题：表达自己的观点和看法。

-提问和回答：用适当的疑问词和回答方式。

-交流和互动：用合适的交际用语与他人交流。典型例题讲解1.例题一：根据下列句子的语境，填入适当的词汇。

-Educationisakeytosuccess.

-Knowledgeispower.

-Skillsareessentialforasuccessfulcareer.

-Teachersarethearchitectsofthefuture.

-Schoolsarethecradleofcivilization.

答案：key,power,essential,architects,cradle

2.例题二：选择正确的被动语态填空。

-Thebookwillbewrittenbymenextweek.

-Theprojectwascompletedbytheteamlastmonth.

-Themeetingwillbeorganizedbythemnextweek.

-Theroomwascleanedbythestudentsthismorning.

答案：willbewritten,wascompleted,willbeorganized,wascleaned

3.例题三：将下列句子改为定语从句。

-Thestudentswhoareabsentshouldseetheteacher.

-ThebookthatIboughtisveryinteresting.

-Themanwhosecarbrokedowniswaitingforhelp.

-Thegirlwhoissingingintheroomismysister.

答案：Thestudentswhoareabsentshouldseetheteacher.

-ThebookthatIboughtisveryinteresting.

-Themanwhosecarbrokedowniswaitingforhelp.

-Thegirlwhoissinginginthe