5《雷雨（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

5《雷雨（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册第五单元的《雷雨（节选）》。本节课主要内容是分析《雷雨（节选）》中的人物形象、情节发展以及主题思想。通过本节课的学习，学生能够理解课文中的复杂人物关系，分析人物性格特点，领悟作者通过人物塑造所表达的社会主题。

教学过程中，我将引导学生从以下几个方面进行深入学习：

1.人物形象分析：通过对主要人物周萍、周朴、鲁妈等性格特点的剖析，使学生了解作者如何通过人物描写来表现其内心世界和社会地位。

2.情节发展研究：梳理《雷雨（节选）》中的冲突和矛盾，探讨剧情发展的逻辑性，使学生理解戏剧结构的紧凑和合理。

3.主题思想探讨：通过分析课文所反映的封建家庭伦理关系，使学生认识到作者对旧社会的深刻批判以及对人性的关注。

4.文学手法鉴赏：引导学生关注课文中的象征手法、暗示手法等，使学生了解戏剧艺术的独特魅力。

在教学过程中，我将注重启发学生思考，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，使学生在理解课文的基础上，能够独立分析文学作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《雷雨（节选）》中的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生感受戏剧艺术的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习《雷雨（节选）》，使学生了解中国现代文学的发展脉络，增强对中华优秀传统文化的认同和传承。

3.思维发展与提升：在分析人物形象、情节发展和主题思想的过程中，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。

4.语言运用与表达：通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的口头表达能力和协作能力，使学生在语文学习中能够有效地沟通和交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《雷雨（节选）》之前，学生已经学习了戏剧的基本知识，如戏剧结构、人物形象、情节发展等。同时，他们对现代文学的背景和发展趋势有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于具有深刻社会意义的文学作品通常表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备分析人物形象、情节发展和主题思想的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考和批判性思维，另一部分学生则更擅长通过讨论和合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《雷雨（节选）》的人物形象时，学生可能会遇到理解复杂人物关系和性格特点的困难。此外，领悟作者通过人物塑造所表达的社会主题也需要一定的思考和归纳能力。对于部分学生来说，他们可能更习惯于表面的理解，而不愿意深入挖掘作品的深层含义。在教学过程中，我将关注学生的学习情况，针对性地进行引导和帮助，以克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雷雨（节选）》的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与《雷雨（节选）》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，增强课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置便于学生交流和合作的桌椅布局；在课堂讲解区，确保学生能够清晰地看到投影屏幕和讲台。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雷雨（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《雷雨（节选）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《雷雨（节选）》的图片或视频片段，让学生初步感受戏剧的魅力或特点。

简短介绍《雷雨（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雷雨（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雷雨（节选）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雷雨（节选）》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《雷雨（节选）》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《雷雨（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雷雨（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《雷雨（节选）》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《雷雨（节选）》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《雷雨（节选）》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《雷雨（节选）》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雷雨（节选）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雷雨（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雷雨（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雷雨（节选）》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《雷雨（节选）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《雷雨（节选}}。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雷雨（节选）》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《雷雨》全文阅读：为学生提供《雷雨》全文阅读的机会，让学生更深入地了解作品的情节、人物关系和主题思想。

《雷雨》相关评论和研究文章：提供一些关于《雷雨》的评论和研究文章，让学生了解学界对《雷雨》的评价和解读，拓宽视野。

《雷雨》改编作品：介绍一些《雷雨》的改编作品，如电影、电视剧等，让学生比较不同艺术形式对《雷雨》的处理和表现。

2.拓展建议：

阅读《雷雨》全文：建议学生利用课后时间阅读《雷雨》全文，加深对作品的理解和感悟。

撰写读后感：让学生撰写一篇关于《雷雨》的读后感，表达对作品的理解、感受和评价。

进行比较研究：鼓励学生选取一部《雷雨》的改编作品进行比较研究，分析不同艺术形式在表现《雷雨》方面的优缺点。

参加学术讲座或研讨会：如果有机会，建议学生参加一些关于《雷雨》的学术讲座或研讨会，与学界人士交流学习心得和研究成果。

参观戏剧演出：如果条件允许，建议学生观看一场《雷雨》的戏剧演出，亲身体验戏剧艺术的魅力，加深对作品的理解。内容逻辑关系1.《雷雨（节选）》的基本概念与人物关系

-知识点：《雷雨（节选）》是现代文学史上的经典戏剧作品。

-词：经典、戏剧、现代文学、人物关系、情节发展。

-句：通过分析《雷雨（节选）》的人物关系和情节发展，可以深入了解作品的主题思想。

2.人物形象分析

-知识点：周萍、周朴、鲁妈等主要人物的性格特点和内心世界。

-词：周萍、周朴、鲁妈、性格特点、内心世界。

-句：《雷雨（节选）》通过细致的人物描写，展现了人物性格的多样性和复杂性。

3.情节发展研究

-知识点：《雷雨（节选）》中的冲突和矛盾，以及剧情发展的逻辑性。

-词：冲突、矛盾、剧情发展、逻辑性。

-句：剧情的紧凑和合理性是《雷雨（节选）》艺术成就的重要体现。

4.主题思想探讨

-知识点：《雷雨（节选）》所反映的封建家庭伦理关系和作者的批判态度。

-词：封建家庭、伦理关系、批判态度。

-句：《雷雨（节选）》通过深刻的人物塑造，揭示了旧社会的伦理矛盾和作者对人性的关注。

板书设计：

1.《雷雨（节选）》基本概念与人物关系

-经典戏剧作品

-人物关系：周萍、周朴、鲁妈等

-情节发展：冲突、矛盾、剧情逻辑

2.人物形象分析

-周萍：性格矛盾、内心挣扎

-周朴：冷漠、自私、虚伪

-鲁妈：忠心、尽职、善良

3.情节发展研究

-冲突一：周萍与鲁妈的冲突

-冲突二：周朴与周萍的冲突

-剧情发展：冲突的激化、解决

4.主题思想探讨

-封建家庭伦理关系

-批判态度：对旧社会的批判

-人性关注：对人性的探讨和关注典型例题讲解1.请简述《雷雨（节选）》中的人物关系。

答案：周萍和鲁妈是母子关系，周萍和周朴是兄弟关系，鲁妈和周朴是养母与养子的关系。

2.请分析《雷雨（节选）》中周萍的性格特点。

答案：周萍性格矛盾，既想反抗封建家庭的束缚，又无法摆脱内心的道德伦理约束。

3.请简述《雷雨（节选）》中的主要冲突。

答案：主要冲突包括周萍与鲁妈的冲突，周朴与周萍的冲突，以及这些冲突背后所反映的封建家庭伦理矛盾。

4.请谈谈你对《雷雨（节选）》主题思想的理解。

答案：《雷雨（节选）》通过人物塑造和情节发展，揭示了封建家庭伦理关系的矛盾，批判了旧社会的伦理观念，同时关注了人性的挣扎和矛盾。

5.请从《雷雨（节选）》中选择一个场景，分析其对情节发展的影响。

答案：可以选择周萍与鲁妈的冲突场景，分析这一冲突如何激化剧情，推动情节发展。

补充说明：教学反思与改进首先，我通过与学生的互动交流，了解他们对课程内容的掌握程度。我发现，大部分学生能够理解《雷雨（节选）》的人物关系和情节发展，但对于人物性格特点的分析和主题思想的深入理解还存在一定困难。

其次，我回顾了课堂讲解和教学资源的使用情况。我发现，在讲解人物性格特点时，我过于依赖课本内容，缺乏生动的案例和实际生活中的联系，导致学生难以深入理解。同时，教学资源的使用也存在不足，如缺乏与学生生活实际相关联的案例分析，影响了学生的兴趣和参与度。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学