增强写作和口语表达能力的语文教学设计

增强写作和口语表达能力的语文教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文写作与口语表达

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升语文写作能力：培养学生运用语言表达思想、情感的能力，训练学生进行观察、思考、表达的技巧，提高写作的条理性和创造性。

2.提高口语表达能力：锻炼学生清晰、准确、流畅地表达自己的观点和思想，培养良好的口语交际能力，增强学生的自信心和表达能力。

3.增强文化素养：通过学习相关文学作品或实例，使学生在理解文本的基础上，提升对中华优秀传统文化的认识，培养学生的人文素养和审美情趣。三、重点难点及解决办法1.重点：

-写作技巧的运用：如何选材、构思、表达清晰、逻辑性强等。

-口语表达的流畅性：如何组织语言、表达观点、运用恰当的词汇等。

2.难点：

-将内心感受和思想深入地表达出来：学生往往难以将抽象的情感和思想具体化、生动化。

-口语表达的自信和应变能力：学生在口语交流中可能出现紧张、忘词、表达不清等问题。

解决办法：

-通过案例分析、讨论、模仿等方式，让学生学习并实践优秀的写作技巧和口语表达方法。

-提供充足的练习机会，如写作工作坊、角色扮演、即兴演讲等，让学生在实践中提高表达能力和自信心。

-引导学生进行自我反思和评价，帮助他们发现并改进自己的表达不足。

-鼓励学生多阅读优秀的文学作品和文章，从中学习表达技巧和语言运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》五年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课写作和口语表达相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如优秀作文示例、口语表达技巧演示视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和口语表达练习区。在分组讨论区，安排若干张桌椅，以便学生进行小组讨论和写作练习；在口语表达练习区，设置一个讲台和若干把椅子，以便学生进行口语表达练习和互动交流。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.评价工具：准备评价学生写作和口语表达能力的评分标准和评价表，以便在课程结束后对学生的学习成果进行评价和反馈。

7.课外阅读材料：为学生推荐与本节课主题相关的课外阅读材料，如作文选集、文学作品等，以便学生在课后进行拓展阅读和自主学习。

8.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线字典、文学作品的电子版等，以便在教学过程中引导学生进行查阅和参考。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解写作和口语表达的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作和口语表达内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确写作和口语表达教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作和口语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作和口语表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写作和口语表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作和口语表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作和口语表达问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作和口语表达内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作和口语表达内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作和口语表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作和口语表达内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作和口语表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.写作技巧：

-选材：如何选择有意义的、与自己生活经验相关的素材。

-构思：如何安排文章结构，包括开头、中间、结尾等。

-表达清晰：如何用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感受。

-逻辑性强：如何让文章内容条理清晰，前后连贯。

2.口语表达技巧：

-组织语言：如何有条理地组织自己的观点，使表达更加清晰。

-表达观点：如何用恰当的词汇和句式表达自己的看法和意见。

-运用恰当的词汇：如何选择合适的词汇来表达自己的意思。

3.写作和口语表达的实践：

-写作练习：如何通过练习不断提高写作水平。

-口语练习：如何通过练习不断提高口语表达能力。

4.文化素养：

-理解文本：如何理解文学作品，领会作者的意图和情感。

-欣赏文学作品：如何欣赏文学作品的语言、情节、人物等。

5.评价和反馈：

-自我评价：如何评价自己的写作和口语表达水平。

-同伴评价：如何评价同伴的写作和口语表达水平。

-教师评价：如何接受教师的评价和反馈，进行改进。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：为学生推荐与本节课写作和口语表达主题相关的文学作品、作文选集等，如《小王子》、《哈利·波特》系列等。

-视频资源：为学生推荐与口语表达技巧相关的视频资源，如TED演讲、名人访谈等。

-线上平台：引导学生利用线上学习平台，如“得到”、“喜马拉雅”等，学习相关的写作和口语表达课程或收听相关的讲座。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习。

-鼓励学生做读书笔记、写读后感，或者对观看的视频进行总结和反思。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供写作和口语表达的技巧等。

-学生可通过线上交流平台，如班级群、学习论坛等，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

-学生可根据自己的学习进度和兴趣，选择深入学习的方向，如参加写作社团、报名口语表达比赛等。

-鼓励学生将自己的写作和口语表达作品进行展示，如参加学校作文比赛、朗诵比赛等，提升自信心和表达能力。

-教师可组织课后小组讨论或个别辅导，帮助学生解决学习中的难题，提高学习效果。

-学生应合理安排课后学习时间，保持良好的学习习惯，不断提升自己的写作和口语表达能力。八、板书设计①写作技巧

-选材：联系生活，选材新颖

-构思：开头引人入胜，结尾回味无穷

-表达清晰：用词准确，句式丰富

-逻辑性强：条理清晰，前后连贯

②口语表达技巧

-组织语言：有条理，表达清晰

-表达观点：观点明确，说服力强

-运用恰当的词汇：词汇丰富，表达准确

③实践与评价

-写作练习：多写多练，不断提高

-口语练习：多说多练，不断提高

-评价与反馈：自我评价，同伴评价，教师评价

④文化素养

-理解文本：深入理解，领会作者意图

-欣赏文学作品：欣赏语言，感受情感

⑤课后拓展

-推荐阅读：自主选择，深入阅读

-视频资源：观看视频，学习技巧

-线上平台：利用平台，学习课程

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色、线条等元素，将板书设计成图表或思维导图的形式，使得板书既具有信息性，又具有视觉吸引力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.写作技巧：通过本节课的学习，学生应掌握如何选材、构思、表达清晰和逻辑性强等写作技巧，能够运用这些技巧进行写作练习。

2.口语表达技巧：学生应掌握如何组织语言、表达观点和运用恰当的词汇等口语表达技巧，能够运用这些技巧进行口语练习。

3.实践与评价：学生应了解写作和口语表达的实践方法，如多写多练、多说多练等，能够进行自我评价和接受同伴及教师的评价。

4.文化素养：学生应了解如何理解文学作品，欣赏文学作品的语言、情节、人物等，能够运用这些方法进行阅读和欣赏。

5.课后拓展：学生应了解如何利用课后时间进行自主学习和拓展，如阅读推荐书籍、观看视频资源、利用线上学习平台等，能够进行有效的自主学习。

当堂检测：

1.写作练习：请学生根据本节课所学的内容，写一篇短文，题目自拟，要求选材新颖，构思清晰，表达清晰，逻辑性强。

2.口语练习：请学生根据本节课所学的内容，进行一次短小的口语表达练习，题目自拟，要求组织语言清晰，表达观点明确，运用恰当的词汇。

3.实践与评价：请学生进行一次写作或口语表达的实践，然后进行自我评价和接受同伴及教师的评价，要求能够准确地评价自己的表现。

4.文化素养：请学生阅读一部文学作品，然后进行阅读理解，回答相关问题，要求能够深入理解，领会作者意图。

5.课后拓展：请学生选择一项课后拓展活动，如阅读推荐书籍、观看视频资源、利用线上学习平台等，进行自主学习，要求能够进行有效的自主学习。教学反思本节课的主题是写作和口语表达能力的提升，我在教学过程中有一些体会和思考。

首先，我发现学生在写作和口语表达方面存在一些共同的难点。很多学生难以将自己的内心感受和思想深入地表达出来，往往难以将抽象的情感和思想具体化、生动化。此外，一些学生在口语表达中可能出现紧张、忘词、表达不清等问题，缺乏自信和应变能力。

为了解决这些问题，我在教学中采取了以下策略。一方面，我通过案例分析、讨论、模仿等方式，让学生学习并实践优秀的写作技巧和口语表达方法。另一方面，我提供了充足的练习机会，如写作工作坊、角色扮演、即兴演讲等，让学生在实践中提高表达能力和自信心。同时，我还引导学生进行自我反思和评价，帮助