2说话要算数（第四课时） 教学设计-四年级下册道德与法治

2说话要算数（第四课时）教学设计-四年级下册道德与法治授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级下册道德与法治第6课《说话要算数》，本节课主要内容围绕着诚信的重要性展开，通过生活中的实例让学生理解诚信做人的意义，并学会在生活中实践诚信。本节课是第四课时，重点让学生学会承诺并兑现承诺，培养学生的诚信意识和行为。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的诚信意识和行为。通过学习，学生将理解诚信的重要性，学会在生活中实践诚信，并能够兑现自己的承诺。通过实例分析和小组讨论，学生将能够在日常生活中展现出诚信行为，并能够识别并尊重他人的诚信。通过这样的学习，学生将建立起良好的诚信意识，培养出诚信行为，为将来的生活和学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解诚信的重要性，学会在生活中实践诚信，并能够兑现自己的承诺。重点在于培养学生具备诚信意识和行为。具体重点内容包括：

（1）理解诚信的含义及其在生活中的重要性。

（2）学会在生活中实践诚信，如遵守诺言、尊重他人的知识产权等。

（3）学会如何兑现承诺，如在遇到困难时坚持履行承诺。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够理解并践行诚信，特别是在面对困难和诱惑时能够坚持诚信原则。具体难点内容包括：

（1）理解诚信的含义及其在生活中的重要性，这需要学生具备一定的道德认知能力。

（2）学会在现实生活中实践诚信，如在家庭、学校和社会生活中坚持诚信原则。

（3）学会在面临困难时如何兑现承诺，这需要学生具备一定的解决问题的能力和毅力。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用生活实例，让学生直观地了解诚信的重要性。

（2）开展小组讨论，让学生在交流中理解诚信，并学会实践诚信。

（3）设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会如何兑现承诺。

（4）给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们坚持诚信的决心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用情境教学法，通过生活实例和情景模拟，让学生深入理解诚信的重要性。

（2）运用小组合作学习法，鼓励学生参与讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）采用问题解决法，引导学生思考和探讨诚信问题，提高学生的解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）开展诚信情景剧表演，让学生通过角色扮演体验诚信行为的重要性。

（2）进行诚信实践任务，让学生在小组内共同完成一项诚信相关的实践项目。

（3）进行诚信讨论会，让学生分享自己对诚信的理解和实践经验。

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示生活实例和情景模拟，增强学生的直观理解。

（2）运用视频材料，播放有关诚信的案例，引发学生的思考和讨论。

（3）利用网络资源，让学生查找和分享有关诚信的实践活动和故事，拓宽学生的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出关于诚信的讨论问题，引导学生思考诚信的重要性。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，对诚信有初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诚信的重要性，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个诚信的故事引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解诚信的定义和重要性。

-组织课堂活动：分组讨论关于诚信的案例，让学生实践诚信行为。

-解答疑问：回答学生在预习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于诚信的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享对诚信的理解，讨论诚信案例。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论，共同探讨诚信行为。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解诚信的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践诚信能力。

-合作学习法：小组讨论中培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诚信的概念，培养诚信行为。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-解答学生在预习中的疑问，巩固学习效果。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于诚信的课后作业，巩固本节课的学习成果。

-提供拓展资源：推荐关于诚信的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固对诚信的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对诚信的认识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诚信知识点和行为。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解诚信的重要性，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《诚信的故事》：收录了一系列关于诚信的故事，让学生通过阅读了解诚信在生活中的实际应用。

-《诚信的实践》：介绍了一些诚信实践的案例，让学生了解到诚信在个人成长和社会进步中的作用。

-《诚信的价值观》：探讨了诚信的价值观在现代社会中的重要性，引导学生思考诚信对于个人和社会的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以进行以下自主学习和探究活动：

-调查身边人的诚信行为：学生可以观察和记录家人、朋友和同学的诚信行为，了解诚信在实际生活中的体现。

-分析诚信与信任的关系：学生可以思考诚信与信任之间的联系，探讨诚信对于建立和维护人际关系的重要性。

-设计诚信宣传活动：学生可以分组设计诚信宣传活动，如制作海报、编写宣传语、举办诚信演讲比赛等，以此提高班级同学对诚信的认识和重视。教学反思在今天讲授《说话要算数》这一课时，我深感诚信教育的重要性。课程的展开让我更加明确，诚信不仅是做人的基本准则，也是社会和谐的基石。学生在课堂上表现出对诚信的浓厚兴趣，也让我看到了他们在道德修养方面的进步空间。

教学中，我采用了情境教学法和小组合作学习法，让学生在实践中理解和体验诚信。通过生活实例和情景模拟，学生能够直观地认识到诚信的重要性，并在小组讨论中深化对诚信的理解。这种教学方法激发了学生的参与热情，也促进了他们之间的交流和合作。

然而，我也注意到学生在理解诚信概念上还存在一些困难。部分学生对于诚信的内涵和表现还不够清晰，这在一定程度上影响了他们对诚信行为的判断和选择。为此，我需要在今后的教学中，更加深入地引导学生探讨诚信的意义，并通过案例分析等方式，帮助他们把握诚信的具体实践。

此外，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，在组织小组讨论时，部分学生表现出较强的依赖性，习惯于等待他人的观点，而不是主动思考和表达。针对这一问题，我计划在今后的教学中，适当增加个体思考的时间，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。板书设计①诚信的含义和重要性

-诚信：言出必行，坚守承诺

-重要性：赢得他人信任