二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》人音版 （五线谱）

音乐小屋课题：第7课跳动的音符教学内容:学唱歌曲《音乐小屋》发声练习教学目标：一、情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》让学生体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的热爱之情。二、知识目标：感受二拍子音乐特点，认识力度记号“f”“p”、反复跳跃记号、准确演唱重音记号和休止符。三、能力目标：能用轻巧而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，能用打击乐器为歌曲伴奏，感受到音乐带给我们的快乐。教学重点：用轻巧而甜美的声音演唱歌曲，表现快乐的心情。教学难点：唱准三度四度音程，一字多音和附点八分节奏教学方法：听唱法、模唱法、练习法、讲授法、谈话法等教具准备：钢琴、打击乐器（三角铁、串铃）、节奏卡片等。教学时数：1课时教学过程：一、组织教学1、听着《加伏特舞曲》进入音乐教室并随节拍做律动。师生问好!2、师：同学们好！快乐的音乐课开始了，请你跟我这样唱.（生：）1）学生打着手号唱一唱单音2）谈话：同学们玩过积木吗？有搭过房子吗？现在我们来玩听音游戏吧。凳子上贴有123456几个音符，请听辨出音乐短句的尾音是谁并唱一唱，然后把凳子垒起来，可以吗？5353︱31.；5353︱33.；5353︱35.5353︱32.5353︱34.；5353︱36.同学们的耳朵真灵！你觉得垒起来的凳子像什么呢？生：（像11、筷子、柱子、房子）3、加上准备好的屋顶搭建神奇的音乐小屋。请你给小屋取个名字吧（揭课题：《音乐小屋》）。现在，请你跟我这样唱：（生：我就跟你这样唱）4、发声练习1=C2/4要求：在有重音记号的地方要唱得“轻盈、跳跃有弹性”。（为学唱歌曲铺垫）。f5353︱31.︱5353︱31.︱1）叮咚叮咚叮咚生：叮咚叮咚叮咚P5353︱31.︱5353︱31.︱2）叮咚叮咚叮咚生：叮咚叮咚叮咚问：你发现声音有什么变化？生：…5、认识力度记号“f”与“p”，（出示卡片）让学生了解演唱或演奏时声音大，在音乐里叫“强”，用“f”表示；演唱或演奏时声音小叫做“弱”，用“p”表示。二、体验、表现力度记号：f与P1、你能用身边或物体敲击出强或弱的声音吗？1）“p弱”：指名A学生做声势表示，（三角铁或碰铃敲击出弱音）2）“f强”：指名B学生做声势表示（沙锤敲击出强音）2、声势游戏:表现出晴天（轻吹口风）—小雨（小风）—大雨（大风）—小雨（小风）—晴天的过程。小结：大家的表现真棒！用力大声音变（强），用力小声音变（弱）三、学唱歌曲《音乐小屋》3、请聆听老师弹奏歌曲《音乐小屋》，请同学们跟着音乐节拍拍手律动，然后说说音乐有什么变化?1、老师弹唱《音乐小屋》2遍，学生拍手律动问：你发现老师弹奏的歌曲有什么变化？你知道歌曲是及拍子的吗？2、听范唱录音《音乐小屋》你有听出歌曲的情绪是怎么样的？适合用什么力度演唱？歌词中都唱到了什么内容？（生：2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。给人一种柔和的感受。歌曲描绘了“叮咚”作响的玩具小屋带给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情）3、朗读歌词。重点读好下面两句。A)读节奏XX︱XX0︱XXXX︱X0‖XXXX︱XXX︱XX.X︱X.0‖B)找与节奏句相同的歌词读一读。XX︱XX0︱XXXX︱X0‖叮咚叮咚打开小门XXXX︱XXX︱XX.X︱X.0‖音乐小屋︱在欢迎︱你欢.迎︱我.0︱4、再听范唱，学生拍手律动。1）你听到歌曲是怎样反复的？2）认识反复跳跃记号︱‖‖3）你发现有不认识的记号吗？重音记号﹥、0、八分附点节奏X.X5、随琴轻声练唱歌词2遍1)觉得用怎样的心情演唱比较好？学生讨论：2）你会用“f”“p”来演唱歌曲的前两句吗？“叮咚︱叮咚0”怎样唱较好？后两句又该怎样唱好？3）你还有不太会唱的地方吗？（学生：反复跳跃记号处）重点练唱：3313︱565︱45.4︱3.0︱音乐小屋︱在欢迎︱你欢.迎︱我,︱7651︱254︱323︱10‖150︱i00‖我们的快乐都在里边装.装叮咚6、跟音乐演唱歌曲《音乐小屋》四、请选择你喜欢的方式来表现歌曲1、除了大家一起唱，我们还可以用怎样的形式演唱？学生讨论：2、游戏形式巩固歌曲谈话：老师这里有几张卡片，想参加的同学请举手。A请出一位学生随意抽出一张卡片并读出卡片要求，请你表演唱、请你来伴奏我想请个朋友一起唱邀请全班男生唱首歌吧；邀请全班女生唱首歌吧。B按卡片要求玩一玩。（通过此形式进行活动，既活跃课堂气氛又能巩固、唱熟歌曲）5、师生共同评价演唱歌曲要做到声音清脆、有弹性，舞蹈表演的表情要生动、丰富、打击乐伴奏需要注意聆听音乐节拍，做到整齐、协调，表现出热爱音乐的孩子们的愉快心情来。五、课堂小结：这节课主要学习什么内容？你学会唱歌曲了吗？你对自己的活动表现还满意吗?老师希望同学们都能喜欢音乐，能快乐的学习，健康的成长，天天都有好心情。教学后记：《音乐小屋》是人音版第四册第七单元课《跳动的音符》里的一首歌曲，2/4拍子，歌曲风趣，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。二年级的\o"学生"学生以形象思维为主，活泼好动，对新鲜的，有趣得事物比较感兴趣，这堂课我主要以激发学生学习兴趣为主而设计的\o"教学"教学过程,目的是让学生积极、主动地参与到学习中来，在轻松愉快的氛围中掌握学习内容,得到美的熏陶。一、上这课之前，我设计了聆听加伏特舞曲来创设音乐情境，在这个环节中，我让学生跟着节拍律动，感受单簧管的音色及乐曲的带来的音乐感觉。二、在导入部分，我以听单音、听短句尾音的形式，将贴有音符的凳子垒起来，唱一唱各音，然后启发学生联想;垒起的凳子像什么?当学生说像房子时顺势让学生给音乐小屋取名从而引出课题，做到巧妙引入学习。这样，学生感觉到非常的新鲜，非常的感兴趣。所以在接下来的声势游戏过程中就特别的认真，认识了解力度记号后配合默契的表现出天晴——小雨小风——大雨大风——小雨小风——天晴的过程。。三、在歌曲教学部分，我巧妙地，把教学重、难点内容渗透进去，我设计了节奏卡片、找新朋友等形式，引导学生自主学习，通过细心聆听、观察，去发现问题，在老师的引导下，师生之间，生生之间共同的努力合作，一个个都解决了，学生的积极性，热情都大大的提高。在熟悉歌曲的前提下就可以引导学生用怎样的声音和情感来唱歌曲，提高学生的审美能力。四、在学会了歌曲表演节目的时候我采用了抽签方式进行游戏，学生的积极性、热情都再次高涨起来，学生们非常的自信，大胆的到前台表演，有的小朋友表现力非常强，博得了大家的掌声。这样的环节大大提高了学生对音乐课兴趣和表演欲。五、这堂课非常轻松愉快，设计巧妙，形式多样，更能让学