15 可亲可敬的家乡人1（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人1（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“15可亲可敬的家乡人1”是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册的一课。本课内容主要围绕家乡人的特点和贡献展开，旨在培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。通过本课的学习，学生能够理解家乡人的可亲可敬之处，认识到每个人都有自己的价值和贡献。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标本课的核心素养目标主要包括道德品质、公民素养和社会实践能力。通过学习，学生将培养尊重他人、热爱家乡的道德品质；增强对家乡人物的认同感和自豪感，形成良好的公民素养；通过观察和思考，提高分析问题和解决问题的社会实践能力。三、学情分析本课面向的是二年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，但仍然需要通过具体的事例来加深对道德和法治的理解。学生在知识方面，对家乡有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和全面的了解。在能力方面，学生具备基本的观察和表达能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生需要培养尊重他人、热爱家乡的品质。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要采取多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索和思考，从而达到更好的教学效果。四、教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学卡片、挂图、模型等。

课程平台：统编版道德与法治二年级上册教材。

信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、音频资料等。

教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“可亲可敬的家乡人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘可亲可敬的家乡人’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡人的图片或视频片段，让学生初步感受“可亲可敬的家乡人”的魅力或特点。

简短介绍“可亲可敬的家乡人”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“可亲可敬的家乡人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“可亲可敬的家乡人”的基本概念、特点和贡献。

过程：

讲解“可亲可敬的家乡人”的定义，包括其主要特点和贡献。

详细介绍几位具有代表性的家乡人的故事和贡献，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家乡人对社会的重要作用。

3.“可亲可敬的家乡人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“可亲可敬的家乡人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些家乡人对家乡发展的影响，以及如何在自己的生活中学习和借鉴他们的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、家乡人的贡献以及如何在自己的生活中学习和践行。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“可亲可敬的家乡人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、家乡人的贡献及学习实践的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“可亲可敬的家乡人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“可亲可敬的家乡人”的基本概念、特点、案例分析等。

强调家乡人在家乡发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“可亲可敬的家乡人”的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.“可亲可敬的家乡人”的定义与特点：让学生了解“可亲可敬的家乡人”的基本概念，包括他们对家乡的热爱、对社会的贡献以及他们的道德品质等。

2.家乡人的贡献：让学生了解家乡人在家乡建设、文化传承、社会进步等方面的贡献，从而培养学生的自豪感和敬意。

3.家乡人的故事：让学生了解几名具有代表性的家乡人的故事，包括他们的出生背景、成长经历、成就贡献等，以增加学生对家乡人的了解和敬意。

4.学习家乡人的精神：让学生思考如何在自己的生活中学习和践行家乡人的精神，包括尊重他人、热爱家乡、积极贡献等。

5.家乡人的多样性：让学生了解家乡人的多样性，包括不同职业、不同背景、不同成就等，以培养学生的包容心和多元视角。

6.家乡人对社会的影响：让学生了解家乡人对社会的影响，包括他们的榜样作用、激励作用、引导作用等，以培养学生的社会责任感和影响力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：课堂上通过情境模拟的方式，让学生身临其境般地感受家乡人的贡献和精神，提高学生的参与度和感受力。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对家乡人的认识和故事，增进学生之间的交流和理解。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上表现出较低的参与度，影响教学效果。

2.学生对家乡人的了解不足：部分学生对家乡人的贡献和精神了解不够，难以深入理解和感受到家乡人的可亲可敬之处。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过多种教学手段和资源，激发学生对家乡人的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.强化学生参与：鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，提高他们的课堂参与度。

3.深入挖掘家乡人故事：通过深入研究和挖掘家乡人的故事和贡献，让学生更全面地了解家乡人的特点和精神，提高他们对家乡人的敬意和认同感。

4.多元教学评价：采用多元化的教学评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，也注重培养学生的道德品质和社会责任感。

5.家校社会协同：加强与家长和社区的沟通与合作，共同关注和推动学生对家乡人的认识和尊重，培养学生的社会公民意识。八、内容逻辑关系①“可亲可敬的家乡人”的定义与特点：引导学生了解“可亲可敬的家乡人”的基本概念，通过讲解和举例让学生理解家乡人的特点和品质。

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