2 拉拉手交朋友 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制

2拉拉手，交朋友教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《道德与法治》一年级上册统编版五四制中，“2拉拉手，交朋友”一课，以儿童的实际生活经验为基础，引导他们了解和体验交朋友的过程，培养良好的人际交往能力。本课内容围绕朋友之间的相互帮助、分享快乐等主题，通过生动有趣的故事和活动，让学生感受友谊的美好，学习尊重他人，平等交流，为今后社会生活打下坚实基础。教学内容与一年级学生的认知发展水平和心理特点紧密相连，旨在提升学生的道德素养和社会适应能力。核心素养目标分析本课核心素养目标聚焦于培养一年级学生的社会交往能力和道德认知。通过“拉拉手，交朋友”的学习，旨在提升学生的人际沟通意识，使其能够表达自己，理解他人，体现出尊重与包容的价值观。学生将学会在集体中和谐相处，发展合作精神，促进团队意识。此外，课程强调在交友中实践诚信、友善等社会主义核心价值观，引导学生形成正确的道德判断和行为习惯，为其未来社会生活和人格发展奠定坚实的人文基础。教学难点与重点1.教学重点

-识别和表达友善行为：学生能够通过故事和活动，学会识别友好交往中的积极行为，如微笑、问候、分享等，并能主动在日常生活中实践。

-理解友谊的重要性：学生理解朋友可以带来快乐，互相帮助，提升生活质量，认识到友谊的价值。

-基本交际技巧：学生掌握基本的交流技巧，如轮流说话、倾听他人、表达感谢等，为建立良好人际关系打下基础。

2.教学难点

-区分正面与负面交往行为：学生往往难以辨识哪些行为是友善的，哪些不是，需要通过具体情境分析，帮助学生明确界限。

-实践分享与合作：一年级学生在分享和合作方面存在一定难度，需要通过角色扮演、小组活动等教学策略，引导学生亲身体验，逐步克服自我中心。

-道德情感的培养：如何让学生在情感上认同并内化友善、尊重等价值观，是教学的难点之一，需通过案例讨论、情感交流等方式，触动学生的情感共鸣，促进道德认知的提升。教学资源准备1.教材：为学生准备《道德与法治》一年级上册统编版五四制教材，确保人手一本，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：搜集与交朋友相关的图片、动画视频和故事绘本，用以生动展示友谊的主题，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些用于角色扮演和小组活动的道具，如头饰、卡片等，以促进学生的互动体验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，同时设置一个中心活动区，用于集体活动和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放动画片片段，展示不同角色通过友善行为建立友谊的场景。

-提出问题：引导学生思考，“你们有没有好朋友？”“好朋友之间应该怎样相处？”激发学生对主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-内容讲解：结合教材内容，讲解交朋友的重要性和友好交往的基本原则。

-案例分享：通过具体的故事案例，说明分享、帮助、尊重等友善行为的具体表现。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨如何在不同情境下展现友善和尊重。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟日常生活中的交友情境，让学生在实践中运用所学。

-小组讨论：每个小组讨论并分享在角色扮演中的体验和感悟，讨论如何解决交友中可能遇到的问题。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提出关于友好交往的问题，如“为什么说谢谢很重要？”“如何邀请别人一起玩？”等，学生回答。

-总结：教师根据学生的回答，总结友善交往的关键要点，强调社会主义核心价值观在日常生活中的体现。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-情景模拟：设置一个模拟情境，要求学生以小组为单位，用友善的方式解决一个冲突问题。

-反思交流：学生分享解决问题的过程，讨论在解决问题时如何体现尊重、合作等价值观。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-课堂小结：教师简短回顾本节课的重点内容，强调友善交往的重要性。

-作业布置：鼓励学生课后与家人或朋友分享今天学到的内容，并尝试在家中实践友善行为。

教学过程中，教师应注重双边互动，鼓励学生主动参与，确保每个学生都有发言和表达的机会。通过创新的教学方法，如情境模拟、小组合作等，帮助学生克服难点，提升社会交往能力和道德素养。整个教学过程紧扣教材内容，确保教学目标的有效实现。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供与友善交往相关的绘本或故事书籍，如《友谊的小船》、《微笑的力量》等，让学生在课后阅读，进一步体会友谊的珍贵。

-推荐一些简短的寓言故事，通过故事中的人物交往，让学生思考如何处理人际关系中的问题。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生观察和记录自己在一周内的友善行为，以及这些行为带来的积极变化，以此培养学生的自我反思能力。

-设计一个“我的好朋友”小调查，让学生采访自己的朋友，了解他们的喜好、兴趣，以及他们眼中友谊的样子，促进学生对友谊的深入理解。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾小动物等，让学生在实践中学会关爱他人，体验助人为乐的喜悦。

-创造一个“友好日记”分享平台，学生可以在上面写下自己与朋友之间的美好时刻，或者对友好交往的感悟，以此激发学生持续关注和提升自身的人际交往能力。教学反思与总结在本次“拉拉手，交朋友”的教学中，我尝试通过情境创设、角色扮演等多种教学方法，引导学生体验和感悟友善交往的重要性。从整个教学过程来看，学生在积极参与中表现出较高的兴趣和热情，这让我感到欣慰。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我注意到小组活动虽然能够激发学生的互动交流，但在某些环节，学生之间的交流并不充分，部分学生参与度不高。为此，我将在今后的教学中更加关注学生个体差异，适当调整小组分工，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

在课堂管理方面，我发现在学生讨论环节，课堂秩序稍显混乱，个别学生注意力分散。针对这一问题，我将在后续教学中加强对课堂纪律的把控，适时给出明确的指令和引导，以提高课堂效率。

在教学内容方面，我发现学生对友善交往的认知有了明显提升，能够理解并运用基本的交流技巧。然而，对于如何在现实生活中践行社会主义核心价值观，部分学生还存在一定的困惑。为此，我将在今后的教学中加强对这一知识点的讲解和引导，让学生在实践中更好地体会和内化。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面均有较大收获。他们学会了识别友善行为，理解了友谊的价值，并在实际操作中提升了人际交往能力。在情感态度方面，学生对友善、尊重等价值观有了更深刻的认同，这将为他们的道德成长奠定基础。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组活动中，增加教师引导和反馈环节，确保学生充分交流，提高参与度。

2.加强课堂纪律管理，通过明确的学习任务和规则，帮助学生集中注意力。

3.结合生活实例，深入讲解社会主义核心价值观，引导学生将其内化为自身行为准则。

4.课后加强家校沟通，让家长了解学生在校的学习内容，共同培养学生的友善交往能力。板书设计-主题：拉拉手，交朋友

-友谊的种子

-微笑

-问候

-分享

-交往的果实

-尊重

-合作

-感恩

-价值观的花园

-诚信

-友善

-平等

板书设计以“友谊的种子”、“交往的果实”和“价值观的花园”三个部分构成，直观呈现教学内容，突出友善交往的重要性和社会主义核心价值观的内涵。板书简洁明了，条理清晰，既有艺术性又富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们在课堂上更好地理解和记忆教学内容。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第8页的实践活动：“我的好朋友”，要求学生画出自己的好朋友，并在旁边写下他们喜欢的事物和共同的美好回忆。

2.家长协助学生记录一周内的友善行为，包括在家中、学校或社区中帮助他人、分享、合作等，每晚进行简短反思，写下自己的感受。

3.写一篇关于“我的友谊故事”的短文，描述一次与朋友之间的积极交往经历，体现尊重、诚信等价值观。

作业反馈：

1.对学生完成的“我的好朋友”画作和描述进行批改，关注学生是否能够表达出对朋友的了解和尊重，给出积极的评价和建议。

2.检查学生的友善行为记录，鼓励学生分享自己的真实体验，指出在记录中表现出的亮点和可以改进的地方，强调友善行为对个人和他人的积极影响。