10《沙滩上的童话》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

10《沙滩上的童话》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《沙滩上的童话》，该篇课文选自2023-2024学年语文二年级下册统编版。课文讲述了一个发生在沙滩上的童话故事，通过描述孩子们在沙滩上玩耍、发现一个被困住的小海星，并齐心协力救出小海星的过程，传递了友谊、爱心和团队合作的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的童话故事，对童话故事的基本结构有所了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习分析故事中的人物形象、情节发展以及故事的主题思想。通过对课文内容的深入学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养良好的道德品质和团队合作意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与运用：通过阅读《沙滩上的童话》，学生能够理解故事的基本情节，概括人物形象特点，体会课文中词语的表达效果。

2.思维发展与提升：在分析故事情节的过程中，学生能够运用已有的知识经验，进行推理、判断，提升分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够感受童话故事的美丽，欣赏作品中的人物形象和情节设计，培养审美情感。

4.文化传承与理解：通过学习本节课文，学生能够理解团队合作、友谊、爱心等价值观念，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经在一年级学习了童话故事的基本特点，对故事情节、人物形象有一定的理解能力。同时，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如预测、归纳、推理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对童话故事感兴趣，喜欢通过故事来认识世界。在学习过程中，部分学生具有较强的阅读理解能力，能够快速把握故事大意；而有的学生则在细节理解、情感体验方面有待提高。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《沙滩上的童话》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解故事中的象征意义，如小海星代表什么，沙滩上的童话寓意着什么。

（2）分析人物形象特点，把握故事中人物的情感变化。

（3）运用已有的知识经验，对故事情节进行推理、判断。

（4）在小组讨论、分享过程中，如何清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效互动。

针对以上困难和挑战，教师应关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，引导学生在理解课文内容的同时，提升自己的语文核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沙滩上的童话》这篇课文所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小海星的图片、团队合作的相关案例等，以帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区、布置舒适的合作学习空间等，以促进学生之间的交流与合作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的沙滩图片，引导学生回忆起他们在沙滩上的美好时光，激发他们对本节课的兴趣。接着，教师提出问题：“你们在沙滩上发生过什么有趣的故事呢？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的故事《沙滩上的童话》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文《沙滩上的童话》进行讲解。首先，教师带领学生一起朗读课文，让学生感受童话故事的美丽。然后，教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展以及故事的主题思想。在讲解过程中，教师注意引导学生运用已有的知识经验，进行推理、判断，提升分析问题和解决问题的能力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们觉得故事中的小海星代表了什么？”让学生进行思考和讨论。学生在小组内分享自己的观点，并进行交流。教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生从不同角度思考问题。在此过程中，教师注重培养学生的团队合作意识、语言表达能力和思维能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。题目可以是：“根据课文内容，概括小海星被困住的原因。”学生独立思考后，教师邀请几位学生分享自己的答案，并对答案进行点评和讲解。通过这道练习题，学生能够巩固对课文内容的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己对本节课的收获。教师对学生的回答进行点评和总结，强调团队合作、友谊、爱心等价值观念，并鼓励学生在日常生活中践行这些价值观。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于团队合作的小故事。通过这道作业，学生能够进一步巩固对本节课内容的理解和掌握，并将所学知识运用到实际生活中。

总用时：40分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，从而提高学生的语文核心素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海的女儿》：另一篇关于海洋生物的童话故事，让学生了解海洋生物的多样性。

-《一起拔萝卜》：一个关于团队合作的故事，让学生体会团队合作的重要性。

-《彩虹桥》：一个关于友谊的故事，让学生理解友谊的珍贵。

-《小壁虎借尾巴》：一个关于勇敢和自立的故事，让学生学会独立解决问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家里找一找其他关于团队合作的故事，下周分享给大家。

-让学生思考一下，在我们的生活中，还有哪些地方需要团队合作呢？可以和家人、朋友讨论一下。

-让学生尝试自己编写一篇关于团队合作的故事，可以是校园里的、家庭里的或者社会上的。七、板书设计1.本文重点知识点：

-童话故事的基本结构

-人物形象特点

-故事情节发展

-团队合作、友谊、爱心等价值观念

2.重点词句：

-沙滩、童话、小海星、被困、团队合作、友谊、爱心

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点知识点和词句，增加板书的吸引力。

-设计小海星的简笔画，让学生在观看板书的同时，感受到故事的生动形象。

-在板书中加入一些有趣的符号和图形，如团队合作的小人图标，爱心形状等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了一篇美丽的童话故事《沙滩上的童话》。通过阅读故事，我们了解到了小海星被困在沙滩上的原因，以及孩子们如何齐心协力救出小海星的过程。故事传递了团队合作、友谊和爱心的重要价值观念。在课堂上，我们分析了故事中的人物形象特点，归纳了故事情节的发展，并运用已有的知识经验进行了推理和判断。通过小组讨论和分享，我们体会到了团队合作的力量，学会了倾听他人意见，并进行有效互动。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，做一个具有团队合作精神、关心他人、有爱心的人。

2.当堂检测：

（1）判断题（每题2分，共10分）

1.小海星被困在沙滩上是因为它自己迷路了。（）

2.孩子们在救出小海星的过程中，表现出了团队合作的精神。（）

3.故事中的孩子们是通过暴力手段救出小海星。（）

4.小海星最后回到了大海，孩子们感到非常开心。（）

5.故事告诉我们，只有团队合作才能解决问题。（）

（2）选择题（每题3分，共15分）

1.故事中的孩子们在救出小海星的过程中，主要运用了（）技能。

A.观察B.思考C.合作D.创造

2.小海星被困在沙滩上，孩子们决定（）来救出它。

A.把