四上第8课 图表呈现 教案 浙教版（2023）信息科技

四上第8课图表呈现教案浙教版（2023）信息科技主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《图表呈现》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第8课

4.教学时数：1课时（45分钟）

内容关联：本节课将结合浙教版（2023）信息科技四年级上册第8课《图表呈现》的内容，引导学生学习如何利用图表整理和表达数据，培养信息处理和数据分析能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识、数据观念、创新思维与信息社会责任。通过学习《图表呈现》，使学生能够主动发现生活中的数据信息，形成信息收集与整理的意识；理解图表在数据表达中的优势，培养用图表分析、解决问题的数据观念；在图表设计与制作过程中，激发学生的创新思维，提高其动手实践与问题解决能力；同时，引导学生关注数据背后的社会责任，培养其在信息传播中的责任意识。教学内容与课本紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经了解了信息科技的基本概念，掌握了简单的数据收集和分类方法。此外，他们还对计算机的基本操作、文字处理和网上搜索信息等技能有所掌握，这些都为学习图表呈现打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对图表这种直观、形象的表达方式较感兴趣。他们在逻辑思维、观察力和创新能力方面表现出一定的潜力。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的擅长观察思考，这些特点在本节课中应得到充分考虑和利用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习图表呈现过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，从大量数据中提取关键信息的能力有限，可能导致图表设计不准确；其次，对图表类型的选择和适用场景不够了解，可能会在选择合适的图表表达数据时感到困惑；最后，部分学生在图表制作的具体操作上可能存在一定的困难，如软件使用不熟练等。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

为了实现教学目标并适应学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解图表的基本概念、类型及其应用场景，让学生对图表有一个全面的认识。

（2）讨论法：针对特定案例，组织学生进行小组讨论，分析案例中图表的使用优点和不足，培养学生独立思考和团队协作的能力。

（3）案例研究法：选择与学生生活密切相关的实际案例，让学生通过观察、分析和讨论，学会如何利用图表呈现数据。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式完成图表设计与制作任务，激发学生的实践操作能力和创新思维。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演数据分析师的角色，对给定数据进行分析，选择合适的图表进行呈现，以提高学生的数据观念。

（2）实验：组织学生进行数据收集和整理实验，让学生在实际操作中掌握图表制作的基本步骤。

（3）游戏：设计图表制作挑战游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图表知识，提高动手实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示图表的基本概念、类型和应用案例，帮助学生直观地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与图表相关的教学视频，让学生了解图表在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线图表制作工具，如Excel、MindManager等，让学生在课堂上动手实践，提高图表制作技能。

（4）实物教具：准备一些实物教具，如统计图表模型、数据卡片等，增强学生的直观感受，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图表呈现的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中的图表图片，让学生初步感受图表的魅力和实用性。

简短介绍图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要类型和结构。

详细介绍各类图表的组成部分和功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解图表在实际应用中的作用。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、图表类型、数据呈现方式和意义，让学生全面了解图表的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用图表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图表在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图表呈现的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握图表基本概念与类型：

学生能够理解并掌握图表的基本概念，了解不同类型的图表（如条形图、折线图、饼图等）及其适用场景。这有助于他们在实际生活中根据数据特点选择合适的图表进行呈现。

2.数据收集与整理能力：

学生学会了如何从生活中收集数据，并将其整理为可用于图表制作的形式。这一过程锻炼了学生的观察力和数据分析能力，为后续图表制作奠定了基础。

3.图表制作与呈现技巧：

学生通过课堂学习和实践操作，掌握了图表制作的基本步骤和技巧。他们能够使用PPT、Excel等软件工具制作出清晰、美观的图表，提高了解决问题的效率。

4.数据分析与应用能力：

学生在案例分析过程中，学会了如何分析图表中的数据，发现数据背后的规律和趋势。这将有助于他们在日常生活和学习中，运用图表进行数据分析和决策。

5.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，共同探讨问题、分享观点。通过这个过程，学生的沟通能力和合作能力得到了锻炼和提高。

6.创新思维与问题解决能力：

学生在讨论图表未来发展及改进方向时，提出了许多创新性的想法和建议。这有助于培养他们的创新思维，提高解决问题的能力。

7.信息社会责任意识：

在学习图表呈现的过程中，学生意识到数据真实性和准确性的重要性。他们学会了关注数据背后的社会责任，提高在信息传播中的责任意识。

1.图表基本概念：

学生能够解释图表的定义，列举图表的主要类型，并说明各种类型图表的特点和应用场景。

2.数据收集与整理：

学生掌握了数据收集的方法，如问卷调查、网络搜索等。他们能够将收集到的数据进行整理，形成表格、数据库等形式，为图表制作做好准备。

3.图表制作与呈现：

学生能够运用所学知识，使用PPT、Excel等软件制作图表。他们懂得如何设置图表标题、图例、坐标轴等元素，使图表清晰易懂。

4.数据分析与应用：

学生能够通过观察图表，分析数据之间的关联性，发现数据背后的规律和趋势。他们能够将这种分析应用于实际问题，为决策提供依据。

5.团队合作与沟通：

学生在小组讨论中，能够积极发表观点、倾听他人意见，形成共同的认识。在课堂展示环节，他们能够清晰、有条理地表达自己的观点，接受他人的提问和建议。

6.创新思维与问题解决：

学生能够针对图表制作和数据分析过程中遇到的问题，提出创新性的解决方案。他们学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

7.信息社会责任意识：

学生在学习过程中，认识到数据真实性和准确性的重要性。他们关注数据来源，避免传播错误信息，提高信息社会责任意识。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：图表基本概念、类型、适用场景

-关键词：数据收集、整理、分析、呈现

-重点句：选择合适的图表展示数据，提升信息传达效率

②简洁明了：

-知识框架：图表制作步骤（数据收集→整理→图表选择→呈现）

-关键步骤：数据整理（表格、数据库）、图表制作（PPT、Excel）

-总结句：图表助力数据分析，提升决策能力

③艺术性和趣味性：

-设计元素：使用不同颜色、字体、图标等，突出重点知识

-趣味插图：结合生活实例，绘制相关插图，增加趣味性

-创意表达：鼓励学生参与板书设计，展示个人创意，激发学习兴趣教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、互动交流等方面的表现。

-关注学生对图表基本概念、类型及应用场景的理解和掌握情况。

-评价学生在数据收集、整理和图表制作过程中的操作技能。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在讨论中的合作程度，如观点分享、沟通交流、共同解决问题等。

-检验小组讨论成果的准确性、创新性和实用性，以展示对图表知识的深入理解。

-评价学生在课堂展示中的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-设计与图表相关的选择题、填空题、简答题等，测试学生对知识点的掌握程度。

-通过实际操作题，考查学生在图表制作和数据分析方面的应用能力。

-对测试结果进行分析，了解学生的薄弱环节，为教学改进提供依据。

4.