15古诗二首 绝句 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15古诗二首绝句教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15古诗二首绝句教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文二年级下册统编版》中的“15古诗二首绝句”。其中包括《春晓》和《静夜思》两首经典古诗，旨在让学生通过学习古诗，感受诗歌的韵律美和意境美，了解传统文化。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了一些简单的诗歌和儿歌，对诗歌的韵律和节奏有了初步的认识。在此基础上，通过学习《春晓》和《静夜思》，学生可以进一步巩固对古诗的认识，提高对诗歌的欣赏能力，同时也能培养他们对传统文化的兴趣。这两首古诗的词汇和句式结构较为简单，符合二年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生将更好地理解古诗的内涵，为后续学习更复杂的古诗文打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力展开。《春晓》与《静夜思》两首古诗的学习，旨在让学生深入体会古典诗歌的韵味，提升对传统文化的认识与尊重。通过分析诗句的意境和修辞手法，学生将增强审美感知，激发创造潜能，学会用诗意的方式表达个人情感。同时，通过对比两首诗的不同风格和表达技巧，培养学生批判性思维和文学鉴赏能力，促进语文核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经接触过一些简单的古诗，能够背诵和默写，对古诗的基本韵律和节奏有了初步感知。同时，他们已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能理解并运用一些基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生普遍对富有韵律感和生动形象的古诗感兴趣，他们喜欢通过朗读、背诵等方式学习。在能力上，学生具有一定的自主学习能力和合作交流能力，但在深入理解和创造性表达方面还需进一步培养。在学习风格上，学生偏向于直观、具体的学习方式，喜欢通过故事、游戏等趣味性活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习这两首古诗时，学生可能在对诗句意境的深入理解、诗歌情感的表达以及诗歌背景知识的掌握上遇到困难。此外，对于一些生僻字词的认读和书写，学生也可能感到挑战。针对这些困难，教师需要采用适当的教学策略，帮助学生克服障碍，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解古诗的背景、意境和修辞手法，激发学生对古诗的兴趣。

2.朗读感悟法：组织学生反复朗读古诗，引导他们感悟诗句的韵律美和意境美，提高对古诗的欣赏能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，讨论诗句的含义和表达技巧，培养学生的合作意识和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备展示古诗相关的图片、动画和音频，增强学生对古诗意境的理解和感知。

2.情境创设：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受古诗的情境，提高学习兴趣。

3.教学软件辅助：利用教学软件开展趣味性学习活动，如古诗接龙、填空游戏等，巩固学生对古诗知识的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括两首古诗的原文、注解和相关背景资料，明确要求学生预习古诗内容，了解作者及其时代背景。

-设计预习问题：围绕《春晓》和《静夜思》的主题，设计问题如“诗中描绘了哪些自然景象？”和“诗人是如何表达对家乡的思念的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读古诗及背景资料，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和理解能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

-帮助学生初步感知古诗内容，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对古诗的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的故事引入新课，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细解读两首古诗的韵律、意境和修辞手法，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象，进行角色扮演，体验诗人的情感。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考古诗的深层含义。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演感受诗人的情感。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解古诗的韵律和意境。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受古诗的魅力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的内涵，掌握欣赏古诗的方法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和审美情感。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置学生创作一首以“春天”或“夜晚”为主题的短诗，运用课堂所学的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐相关古诗书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改学生作品，给出具体意见和建议。

-学生活动：

-完成作业：尝试创作短诗，运用所学知识表达个人情感。

-拓展学习：利用拓展资源，阅读更多古诗，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的创作过程和成果进行反思，思考如何改进。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主创作和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和修正能力。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，培养学生的创作能力和审美情趣。

-通过拓展学习，提升学生的文化素养和自主学习能力。

-通过反思，帮助学生形成持续学习和自我完善的学习习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：精选唐代诗人作品，包含多种风格和主题的古诗，可供学生进一步阅读和欣赏。

-《宋词精选》：收录宋代词人佳作，让学生感受词与诗的不同魅力，拓展文学视野。

-《中国古代诗人故事》：通过讲述诗人的生平故事，帮助学生了解古诗创作的背景和诗人的情感世界。

-《古诗中的自然美》：探讨古诗中描绘的自然景象，引导学生关注自然、热爱生活。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选取一首自己喜欢的古诗，分析其韵律、意境和修辞手法，尝试进行仿写或创作。

-组织学生以小组为单位，选取一个自然景象或节日主题，搜集相关古诗，进行整理和分享。

-引导学生关注生活中的美好事物，尝试用古诗的形式记录下来，培养观察力和表达能力。

-鼓励学生通过阅读古诗，了解古代文化，感受中华民族的智慧，培养民族自豪感。作业布置与反馈作业布置：

1.古诗背诵与默写：要求学生背诵并默写《春晓》和《静夜思》两首古诗，加强记忆，巩固对古诗韵律的理解。

2.诗句意境描绘：请学生选择一首古诗中的一句，用画笔或文字描绘出诗句所表现的意境，提高学生的审美创造能力。

3.古诗鉴赏分析：针对《春晓》和《静夜思》，要求学生从韵律、意境、修辞手法等方面进行分析，写一篇简短的鉴赏文章，锻炼学生的文学鉴赏和表达能力。

4.课后短诗创作：鼓励学生尝试创作一首以“春天”或“夜晚”为主题的短诗，运用课堂所学的修辞手法，发挥个人创意。

作业反馈：

1.背诵与默写：对学生的背诵和默写作业进行批改，关注字词的正确性和诗句的完整性，对错误进行纠正，并给出改进建议。

2.意境描绘：对学生的画作或文字描述进行评价，关注其对诗句意境的理解和表现，鼓励学生发挥想象，提高表达能力。

3.鉴赏分析：对学生的鉴赏文章进行详细批改，从内容、结构、语言等方面给予评价，指出优点和不足，指导学生如何进行有效的文学分析。

4.短诗创作：对学生的创作进行批改，关注创意、修辞和语言运用，提出建设性意见，鼓励学生持续创作，不断提升写作能力。板书设计1.课题：《春晓》与《静夜思》

2.诗人：孟浩然、李白

3.诗句赏析：

-《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

4.韵律特点：五言绝句

5.意境分析：

-《春晓》：描绘春天的早晨，生机勃勃的景象，表达诗人对大自然的热爱。

-《静夜思》：通过夜晚的月光和霜，表达诗人对家乡的思念之情。

6.修辞手法：对偶、夸张、拟人等

7.作业布置：

-背诵默写两首古诗

-意境描绘

-鉴赏分析

-短诗创作

8.学习目标：

-理解古诗的韵律和意境

-掌握古诗的修辞手法

-培养文学鉴赏能力和创作能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中其他五言绝句作品，如王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《绝句》等。

-视频资源：关于孟浩然和李白生平的纪录片片段，了解诗人的历史背景和创作环境。

-诗词鉴赏文章：选取几篇专业鉴赏《春晓》和《静夜思》的文章，供学生深入理解古诗的艺术魅力。

-自然主题绘画作品：收集一些描绘春天早晨或夜晚月光的绘画作品，让学生感受不同艺术形式对自然美的表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生自主选择以上阅读材料或视频资源进行学习，至少选取一项进行深入了解。

-学生在阅读或观看后，尝试总结诗人的风格特点，对比不同诗人的作品，思考各自的特色。

-学生可以记录下自己的学习心得，或就某一作品提出问题，与同学和老师进行交流。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读的篇章，解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-在下一节课开始时，安排时间让学生分享自己的拓展学习成果，促进知识的交流和内化。反思改进措施教学特色创新：

1.多媒体教学手段的运用：通过多媒体展示古诗的意境和诗人的生平，增强了学生对古诗的理解和兴趣。

2.实践活动的设计：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践活动中体验诗歌的魅力，提高学生的参与度和积极性。

存在主要问题：

1.学生对诗句意