Starter Unit 1 Section A教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析《StarterUnit1SectionA教学设计》针对2024-2025学年人教版英语七年级上册，以英语基础会话为核心，围绕“Hello!”“What'syourname?”等日常交际用语展开。本章节内容紧密联系教材，以生活场景为背景，通过丰富的对话实例，帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养学生在实际语境中运用英语进行简单交流的能力。同时，注重字母和音标的基础教学，为学生日后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：语言感知与运用能力，通过学习基本的英语问候语和自我介绍，学生能够理解并运用目标语言进行初步的交流；跨文化交际意识，使学生能够在真实语境中恰当使用英语进行问候和介绍，尊重并理解不同文化背景下的交际习惯；自主学习与合作能力，鼓励学生在小组活动中积极探究，相互协作，共同完成学习任务，提升解决问题的能力。通过本章节学习，为学生奠定坚实的英语基础，激发其英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的英语问候语，如“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”等。

-学会介绍自己的名字，使用“What'syourname?”和“Mynameis...”。

-正确使用简短的自我介绍句型，如“I'm...”。

-识别并读准26个英文字母及常见元音字母的发音。

2.教学难点

-名字介绍的语序，即“Mynameis...”结构的使用，避免受母语语序影响。

-字母发音的准确性，特别是元音字母的发音，如A[a:],E[e],I[i:],O[o:],U[u:]。

-在实际对话中，如何根据不同的情景选择合适的问候语。

-自我介绍时的语音语调自然流畅，能够表达出友好和自信的态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语七年级上册教材，课前预习StarterUnit1SectionA内容。

2.辅助材料：准备与问候语和自我介绍相关的图片、视频，以及包含英文字母和音标的图表，用于视觉和听觉辅助教学。

3.教学器材：准备录音机、投影仪等设备，以便播放教材音频和展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动练习；设置展示区，用于学生展示自我介绍和问候语的练习成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布StarterUnit1SectionA的预习资料，包括问候语和自我介绍的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕问候语和自我介绍，设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读教材，理解问候语和自我介绍的基本用法。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触问候语和自我介绍，为课堂学习打好基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频，展示不同文化背景下的问候方式，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的语言结构，强调重点和难点。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生练习实际对话。

解答疑问：针对学生疑问进行解答，确保学生理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语言结构。

实践活动法：通过角色扮演，加强语言运用能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对问候语和自我介绍的理解，提高语言运用能力。

通过实践活动，锻炼学生实际交流能力，增强学习兴趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的书面和口头作业，如编写一段自我介绍。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，继续学习和探索英语知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生课堂所学，提升语言实践能力。

通过拓展学习，开阔学生视野，增强学习动机。

通过反思总结，帮助学生自我提升，形成良好的学习习惯。知识点梳理1.问候语

-使用“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”等进行日常问候。

-了解不同问候语的使用场景和语境。

2.自我介绍

-学会使用“What'syourname?”询问他人名字。

-使用“Mynameis...”或“I'm...”进行自我介绍。

-掌握自我介绍的基本句型结构。

3.英文字母

-认识26个英文字母，并了解其名称和书写顺序。

-熟悉元音字母A,E,I,O,U的发音。

4.字母组合

-学习常见的字母组合，如“th”,“sh”,“ch”等。

-练习发音，并了解其在单词中的应用。

5.基本句型

-掌握基本的英语句型结构，如主语+谓语+宾语。

-学会使用简单句型进行日常交流。

6.语音语调

-练习正确的语音语调，使对话更加自然流畅。

-注意语调的升降，表达友好和自信的态度。

7.日常交际用语

-学习常用的日常交际用语，如“Hello,howareyou?”“I'mfine,thankyou!”等。

-了解交际用语的礼貌性和文化背景。

8.小组合作

-学会在小组中与同学进行合作学习。

-通过角色扮演、讨论等活动，提高口语表达和沟通能力。

9.自主学习

-培养学生自主预习和复习的能力。

-利用学习资源，提高自主学习效果。

10.文化意识

-了解不同文化背景下的问候方式和交际习惯。

-培养跨文化交际意识和尊重多元文化的态度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问和角色扮演等活动中的表现。

-评价学生在小组讨论中的活跃度和合作精神，鼓励学生相互支持、共同进步。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论后展示的成果，如问候语和自我介绍的实际应用。

-关注学生在展示过程中的语言准确性、流畅性和自信心。

3.随堂测试：

-设计随堂小测验，包括书面和口头测试，以检验学生对问候语、自我介绍和字母发音的掌握情况。

-根据测试结果，及时给予学生反馈，指出错误和不足，指导改进方法。

4.课后作业完成情况：

-批改课后作业，评价学生的完成质量，包括书面作业的语法正确性和口头作业的发音准确性。

-对学生的作业完成情况进行总结，指出共性问题，并在课堂上进行讲解和辅导。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予全面评价。

-针对学生的个性化问题，提供一对一的指导和反馈，帮助学生克服学习难点。

-定期与学生进行交流，了解学生的学习进展和需求，及时调整教学策略。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-实施同学间的互评，培养学生的批判性思维和客观评价能力。

7.家长反馈：

-与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，获取家长对教学的意见和建议。

-将学生的表现和进步反馈给家长，共同关注学生的学习成长。典型例题讲解1.例题一：编写一段自我介绍。

答案：Hello,mynameisLiHua.I'm12yearsold.IcomefromBeijing.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

2.例题二：根据所给情景，编写对话。

情景：早上在学校门口，你和你的朋友见面。

答案：

-A:Goodmorning,ZhangWei.

-B:Goodmorning,LiMing.Howareyou?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

-B:I'mgood,too.

3.例题三：根据所给单词，用正确的问候语进行对话。

单词：morning,afternoon,evening

答案：

-A:Goodmorning,WangTao.

-B:Goodmorning,ChenLei.

-A:Goodafternoon,MissWang.

-B:Goodafternoon,Mr.Li.

-A:Goodevening,everyone.

-B:Goodevening,haveaniceevening.

4.例题四：根据所给信息，编写一段关于你的朋友的介绍。

信息：你的朋友叫Tom，他13岁，来自美国，喜欢打网球。

答案：Myfriend'snameisTom.Heis13yearsold.HecomesfromtheUnitedStates.Helikesplayingtennis.

5.例题五：根据所给字母，正确读出其名称和发音。

字母：A,E,I,O,U

答案：

-A:A[a:],likein"apple"

-E:E[e],likein"elephant"

-I:I[i:],likein"igloo"

-O:O[o:],likein"octopus"

-U:U[u:],likein"umbrella"反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化教学情境：通过模拟真实场景，如学校门口的见面、朋友介绍等，让学生在贴近生活的情境中学习和实践英语，提高他们的实际运用能力。

2.多元化的教学手段：结合视频、音频、图片等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在