人教版（2019）高中英语必修第一册Unit 1 Teenage Life Reading and thinking教学设计

人教版（2019）高中英语必修第一册Unit1TeenageLifeReadingandthinking教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）高中英语必修第一册Unit1TeenageLifeReadingandthinking教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版（2019）高中英语必修第一册Unit1"TeenageLife"的Readingandthinking部分，着重探讨青少年的生活特点、兴趣和挑战。教学内容包括课文阅读理解、词汇学习（如：hobbies,challenges,achievements等）以及相关的思考讨论活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过关于个人兴趣和日常生活的话题，并具备一定的阅读理解能力。在此基础上，本节课将加深学生对青少年生活主题的理解，通过课文学习，帮助学生结合自身经历，思考和分析青春期的多元化发展和面对的挑战，激发他们用英语进行深入思考和表达的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读和理解Unit1"TeenageLife"的课文内容，学生将提升以下能力：能准确理解并运用文中词汇描述青少年生活特点；培养对青春期多元文化的认识和尊重，提升国际视野；通过思考讨论，锻炼批判性思维和创造性思维；在小组活动中，提高合作学习和解决问题的能力，促进学生自主学习策略的形成。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段已具备基本的英语语法、词汇和阅读理解能力，对日常交流话题有一定的表达基础。此外，他们对于描述个人兴趣、日常生活等简单话题已有一定经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生正值青春期，对TeenageLife话题感兴趣，有分享个人经历和观点的欲望。学生的认知能力逐渐从具体思维向抽象思维转变，具备一定的自主学习与合作学习能力。在学习风格上，学生之间存在差异，有的偏重视觉学习，有的偏重听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对文中一些复杂句子和词汇理解困难，如专业术语、长难句等。在表达方面，学生可能难以准确运用所学词汇和句型描述青春期特点，特别是对于抽象概念的表达。此外，部分学生在小组讨论中可能缺乏主动性，需要引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版（2019）高中英语必修第一册教材，以便课堂上随时翻阅和参考。

2.辅助材料：准备与TeenageLife相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示青少年生活的多样性，帮助学生更好地理解和表达课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的讨论成果或进行角色扮演等活动。同时，确保教室环境舒适，有利于学生集中注意力学习。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会以一个开放式问题引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutteenagelife?”让学生分享他们对青少年生活的看法，激发学生的兴趣和好奇心。接着，我会简要介绍今天我们将要学习的课文内容，即探讨青少年生活的特点和挑战。

2.阅读前（5分钟）

在此环节，我会向学生展示一些与青少年生活相关的图片，如学习、运动、艺术、社交等，让学生预测课文可能会提到的内容。同时，我会提前准备好一些关键词汇，如hobbies,challenges,achievements等，让学生尝试用这些词汇描述图片中的场景。

3.阅读中（20分钟）

（1）快速阅读：让学生快速阅读课文，了解大意，并回答以下问题：“Whatisthemainideaofthispassage?”“Canyousummarizetheteenagelifeaccordingtothepassage?”

（2）细节阅读：引导学生关注课文中的细节信息，针对每个段落提出具体问题，帮助学生理解课文。如：

-Para1:“Whatarethedifferenthobbiesteenagershave?”

-Para2:“Whatchallengesdoteenagersfaceintheirlives?”

-Para3:“Howcanteenagersachievetheirgoalsanddreams?”

（3）词汇学习：讲解课文中出现的关键词汇，如hobbies,challenges,achievements等，让学生结合课文语境理解和记忆这些词汇。

4.阅读后（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论以下问题：“Whatdoyouthinkarethemostimportantaspectsofteenagelife?”“Canyougivesomeexamplesofhowteenagerscanovercomechallengesandachievetheirgoals?”

（2）分享与展示：邀请各小组代表分享讨论成果，其他同学可进行补充。在此过程中，鼓励学生运用课文中学到的词汇和表达。

5.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）引导学生思考青春期的重要性，探讨如何平衡学习、生活、兴趣和社交等方面。

（2）讨论青春期面临的挑战，如学业压力、人际关系、自我认同等，并分享应对策略。

（3）强调青少年要有积极的心态，勇敢面对挑战，努力实现自己的目标和梦想。

6.课堂小结（5分钟）

在此环节，我会简要回顾本节课所学内容，强调课文中的重点词汇和表达，以及青少年生活的主旨。同时，提醒学生关注青春期的重要性，鼓励他们在日常生活中积极面对挑战，追求自己的梦想。

7.作业布置（5分钟）

（1）完成课后练习，巩固课文内容。

（2）写一篇关于自己青春期生活的短文，运用本节课所学的词汇和表达。

（3）预习下一节课的内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《少年派的奇幻漂流》：通过阅读这部小说，学生可以了解青少年在成长过程中如何应对困境，以及如何找到内心的力量。

-《小王子》：这本书通过小王子的冒险经历，引导学生思考青春期的友谊、爱情、孤独和成长等主题。

-《麦田里的守望者》：这部作品描绘了一个青少年反抗成人世界的故事，帮助学生理解青春期反叛心理及其成长意义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观看与青少年生活相关的纪录片或电影，如《成长教育》、《阳光灿烂的日子》等，从不同角度了解青少年的成长故事。

-让学生采访身边的亲朋好友，了解他们青春期的生活经历和感悟，以便更好地理解青春期的心态和挑战。

-组织课后小组活动，让学生围绕青春期话题进行讨论，如组织辩论赛、撰写主题文章等，提高学生的思辨能力和表达能力。

-引导学生关注社会热点问题，如青少年心理健康、网络成瘾等，通过查阅资料、调查问卷等方式，了解这些问题的影响及解决方法。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-完成课后练习题，重点复习课文中的词汇和句型。

-撰写一篇关于青少年生活的短文，至少使用本节课学到的三个关键词汇，并在短文中体现青少年所面临的挑战和应对策略。

（2）口头作业：

-与家人或朋友进行一次关于青少年生活话题的英语对话，记录下对话内容，并尝试使用课文中学到的表达。

（3）拓展作业：

-选择一部与青少年成长相关的电影或书籍，撰写一篇观后感或读后感，探讨作品中的青少年角色如何应对成长中的挑战。

2.作业反馈：

（1）书面作业批改：

-对学生的书面作业进行详细批改，关注语法、词汇使用、句子结构等方面的问题。

-在作业上标注错误，并给出具体的修改建议。

-在作业本上写上鼓励性的评语，肯定学生的进步，并提出进一步提高的建议。

（2）口头作业反馈：

-在课堂上为学生提供展示口头作业的机会，鼓励学生大胆开口说英语。

-对学生的口头表达进行评价，指出发音、语速、流利度等方面的优点和需要改进的地方。

（3）拓展作业评价：

-鼓励学生在课堂上分享他们的拓展作业成果，如观后感或读后感。

-对学生的分享进行点评，关注其思考深度、观点表达和创新性。

-提供反馈意见，引导学生如何更好地进行文本分析和批判性思考。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入环节的开放式问题、阅读环节的细节分析和小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。从学生的课堂表现来看，他们对TeenageLife这一话题确实很感兴趣，能够积极参与课堂活动，分享个人观点。

在教学策略方面，我注重将课文内容与学生的实际生活相结合，引导他们运用所学知识描述和分析青春期生活。这一点在学生的讨论和写作中得到了体现，他们能够运用本节课学到的词汇和句型表达自己的看法。然而，我也注意到部分学生在词汇运用和句子表达方面还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的语言运用能力的培养。

课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的氛围，鼓励学生大胆开口说英语。总体来看，课堂氛围较好，学生能够积极配合。但在小组讨论环节，我发现个别学生参与度不高，今后我需要加强对这些学生的关注和引导。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读理解、词汇运用和口语表达方面取得了进步，同时也能够更加积极地看待青春期生活，认识到面对挑战的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上更加关注学生的语言运用，提供更多实际操作的机会，以提高他们的词汇和句子表达能力。

2.加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服学习中的困难，提高学习兴趣。

3.优化小组讨论环节，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

4.在课后加强作业反馈，针对学生的错误和不足给予具体指导，帮助他们不断改进和提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中学生英语阅读精选》，选取与青少年生活相关的故事，如《成长的烦恼》、《青春期的友谊》等，帮助学生从不同角度理解青春期。

-视频资源：《青春纪录片》系列，通过真实记录青少年在不同领域的生活，展示他们的成长过程和挑战。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，拓宽视野，加深对青春期生活的理解。

-建议学生边阅读边做笔记，记录下有趣的观点、精彩的句子或重要的信息，提高阅读效率。

-教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读策略等，引导学生更好地进行自主学习。

-鼓励学生将所学内容与实际生活相结合，尝试运用到日常交流中，提高英语实际运用能力。

-定期组织课后分享活动，让学生展示自己的学习成果，促进相互交流和学习。内容逻辑关系①课文主题：本节课的主题是“青少年生活”，课文通过描述青少年的兴趣、挑战和成就，展现了青春期生活的丰富多彩。

②重点词汇：课文中的重点词汇有hobbies,challenges,achievements等，它们是理解课文内容的关键。

③句型结构：课文中的句型结构较为简单，但有一些复合句需要学生注意，如定语从句、宾语从句等。

2.板书设计逻辑关系：

①课文主题：在板书的最上方写上“青少年生活”，作为整节课的中心。

②重点词汇：在主题下方列出重点词汇，如hobbies,challenges,achievements等，并用箭头连接到课文中的相关句子。

③句型结构：在板书的右侧列出课文中的句型结构，如定语从句、宾语从句等，并用箭头连接到课文中的相关句子。

④课文结构：在板书的左侧画出课文的结构图，标明每个段落的主旨大意，帮助学生理解课文的整体结构。

3.教学过程逻辑关系：

①导入：通过开放式问题引导学生