小学语文三年级下册15《小虾》教案

小学语文三年级下册15《小虾》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文三年级下册第15课《小虾》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第9周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解小虾的特点和生活习性。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

教学重点：

1.学生能正确认读、书写生字词。

2.学生理解课文内容，了解小虾的特点和生活习性。

教学难点：

1.对课文内容的深入理解。

2.培养学生的口语表达能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发兴趣：展示小虾的图片，引导学生说出对小虾的了解。

2.揭示课题：板书课题《小虾》，学生齐读课题。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读课文，认读生字词。

2.学生在课本上划出不懂的句子，准备交流。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师讲解生字词，引导学生正确书写。

2.教师带领学生分析课文，理解小虾的特点和生活习性。

四、小组合作（10分钟）

1.学生分组讨论：小虾为什么能在水中生活？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容。

2.学生分享学习收获。

六、课后作业（10分钟）

1.抄写生字词，巩固记忆。

2.根据课文内容，用自己的话写一篇关于小虾的短文。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣，激发学生热爱生活、关爱动物的情感。核心素养目标1.语言构建与运用：通过学习《小虾》，学生能正确运用本课的生字词，掌握课文中描述小虾特点的句子结构，提升语言表达能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读获取信息、分析问题的能力，鼓励学生提出自己的观点，发展逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过了解小虾的生活习性，激发学生对自然生态的兴趣，增强对生物多样性的认识和尊重，培养关爱自然、保护环境的文化意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体会课文中的生动描写，感悟作者对小虾的细致观察和情感表达，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“虾、捉、搬、缸、胆”等。这些字词的正确认读与书写是学生必须掌握的基本技能，教师在教学过程中应着重讲解字词的发音、结构及书写规范，并通过举例加强学生的记忆。

举例：“虾”字的读音为“xiā”，结构由“虫”和“下”组成，书写时注意“虫”字部分要稍窄，“下”字部分要稍宽。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文《小虾》中描述的小虾特点和生活习性，掌握作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法对表达效果的作用。

举例：课文中“小虾在水中游来游去，像一支活泼的画笔。”这句话运用了比喻手法，形象地描绘了小虾在水中游动的样子。

（3）阅读理解与表达：通过学习课文，培养学生提取关键信息、理解文章主旨的能力，并能用自己的话复述课文内容，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2.教学难点

（1）生字词的运用：学生往往在记忆生字词方面存在困难，如何将学到的生字词灵活运用到句子中，是本节课的一大难点。教师应设计相关练习，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可以设计填空题，让学生将生字词填入句子中，如“我用网子_____了一只小虾。”

（2）课文内容的深入理解：学生对课文内容的理解往往停留在表面，难以把握文章的深层含义。教师应引导学生通过细读、讨论等方式，深入理解课文，突破这一难点。

举例：教师可以提出问题，如“小虾为什么能在水中生活？”引导学生从课文中寻找答案，深入理解小虾的生活习性。

（3）口语表达能力的培养：学生在表达过程中容易出现语言组织不清晰、逻辑性不强等问题。教师应设计相关活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生提高口语表达能力。

举例：教师可以组织小组讨论，让学生讨论小虾的生活习性，然后进行汇报，锻炼学生的口语表达能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对生字词的学习，教师运用讲授法，明确生字词的读音、结构和书写规范，为学生提供准确的示范和指导，确保学生掌握基础知识。

-例如，教师在讲授“虾”字时，通过板书演示，讲解字的结构和书写顺序，使学生快速掌握。

（2）讨论法：在课文内容理解环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，通过合作学习，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

-例如，教师提出问题“小虾有哪些生活习性？”学生分组讨论，分享各自的观点，从而深入理解课文。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的语境中学习，增强学生对课文内容的感知和体验，提高学习兴趣。

-例如，教师展示小虾的生活场景图片，让学生扮演小虾，模拟小虾的行为，加深对课文内容的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-例如，教师播放小虾在不同生活环境的视频，让学生直观地了解小虾的生活习性。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的生字词游戏、阅读理解练习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-例如，教师使用教学软件设计“小虾捉迷藏”游戏，让学生在游戏中复习生字词。

（3）实物展示：在课堂上展示小虾的实物或模型，让学生近距离观察，增强对课文内容的感知。

-例如，教师准备小虾的标本或模型，让学生观察小虾的身体结构，加深对课文描述的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小虾》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小虾生活在怎样的环境中？”激发学生思考，为课堂学习《小虾》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《小虾》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对生字词的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小虾》知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如生字词的读音、书写，强调难点，如课文内容的深入理解。通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“小虾的生活习性”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小虾相关的拓展知识，如小虾的分类、其他水生生物等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小虾》内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小虾》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小虾》内容，布置适量的课后作业，如抄写生字词、完成阅读理解练习等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.生字词

（1）本课生字词：虾、捉、搬、缸、胆、泼、背、汽、侧、身、线、沿、慢、镜、蹲、留、泪。

（2）生字词的认读与书写：掌握生字词的正确读音、书写规范，了解字词含义。

（3）生字词的运用：学会在句子中运用生字词，提高语言表达能力。

2.课文内容理解

（1）了解小虾的特点：外形特征、生活习性等。

（2）掌握课文中的修辞手法：比喻、拟人等，体会其表达效果。

（3）理解课文的主旨：通过描述小虾的生活，表达对自然生物的关爱。

3.阅读理解与表达

（1）提取关键信息：从课文中找出描述小虾特点、生活习性的句子。

（2）理解文章结构：分析课文的开头、中间、结尾，了解文章的脉络。

（3）口语表达能力：用自己的话复述课文内容，提高口语表达能力。

4.写作技巧

（1）观察与描述：学会观察事物，用生动的语言进行描述。

（2）句子结构：掌握简单句、复合句的运用，使文章表达更加丰富。

（3）写作顺序：按照时间、空间顺序组织文章，使文章条理清晰。

5.自然科学知识

（1）了解小虾的生活环境：池塘、湖泊、河流等。

（2）认识小虾的分类：了解小虾的种类及其特点。

（3）生物多样性：通过小虾的生活习性，引导学生关注生物多样性的保护。

6.思维品质培养

（1）逻辑思维：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力。

（2）创新思维：鼓励学生提出不同的观点，培养学生的创新思维。

（3）批判性思维：引导学生对课文内容进行思考，提出质疑，培养批判性思维。

7.情感态度与价值观

（1）关爱自然：通过学习小虾的生活，培养学生关爱自然、保护动物的情感。

（2）责任感：引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。

（3）团队合作：在小组讨论、合作学习中，培养学生的团队协作能力。教学反思与改进在完成《小虾》这一课的教学后，我对整个教学过程进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在生字词的认读和书写方面存在一定的困难。虽然我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生难以正确掌握。因此，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生多加练习，巩固记忆。同时，我也可以设计一些有趣的游戏或活动，以激发学生对生字词学习的兴趣。

其次，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入。尽管我通过讲解和讨论等方式引导学生深入思考，但仍有学生停留在表面理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用更多的阅读理解练习，让学生通过阅读不同类型的文本，提高他们的阅读理解能力。同时，我也可以组织一些小组活动，让学生通过合作学习，共同探讨课文内容，从而更深入地理解课文。

另外，我发现部分学生在口语表达能力方面存在一定的困难。尽管我鼓励学生在课堂上积极参与讨论和表达自己的观点，但仍有学生不够自信或表达能力不足。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等。同时，我也可以组织一些口语比赛或演讲活动，让学生有机会展示自己的口语表达能力，并得到更多的锻炼和提升。

最后，我意识到自己在教学方法和手段上还有改进的空间。虽然我使用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，但仍有更多的创新和尝试的空间。我计划在未来的教学中尝试更多的教学方法，如翻转课堂、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会继续寻找更多的教学资源，如教育软件、在线课程等，以提高教学效果和效率。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课《小虾》的教学中，我将采取以下方式进行课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会设计一些问题来检验学生对课文内容的理解和掌握。例如，我会问学生：“课文中的小虾有哪些特点？”或者“小虾为什么能在水中生活？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文的理解程度，并针对性地进行讲解和指导。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的学习状态和行为表现。我会留意学生是否积极参与课堂活动，是否认真听讲，是否主动提问和回答问题。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，及时调整教学方法和策略，以激发学生的学习积极性。

3.测试：在课堂的最后阶段，我会进行一些简单的测试来检验学生的学习效果。例如，我会让学生完成一些填空题、选择题或简答题，测试他们对生字词的掌握和对课文内容的理解。通过测试结果，我可以了解学生的学习成果，及时发现问题并进行解决。

除了课堂评价，作业评价也是教学评价的重要部分。在本节课的教学中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：我会认真批改学生的作业，包括生字词的书写、课文内容的理解等方面。对于学生的错误或不规范的地方，我会进行标注和纠正，并给出相应的指导和建议。

2.作业点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，表扬学生的优点和进步，指出学生的不足之处，并提供改进的方向。通过作业点评，我可以让学生了解自己的学习效果，同时鼓励他们继续努力，提高自己的学习成绩。板书设计①本文重点知识点：

-小虾的特点：外形、生活习性

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