Unit 2 Different families 第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2Differentfamilies的第四课时。本课时主要围绕家庭成员的介绍展开，让学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如：mom,dad,brother,sister等。同时，学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并能够简单描述家庭成员的喜好。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固家庭主题的词汇和句型，提高交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的相关词汇和句型，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如：mom,dad,brother,sister等，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，提高交际能力。同时，通过介绍不同家庭的文化背景，使学生增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际的意识。通过小组合作和互动交流，学生能够提升合作能力和团队意识，促进自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点词汇包括家庭成员词汇如mom,dad,brother,sister等，以及描述家庭成员喜好的词汇如like,love等。学生需要能够正确拼写、听写和运用这些词汇。

-句型掌握：学生需要掌握并能够运用句型介绍家庭成员，例如："Thisismymom.Shelikesreadingbooks."学生需要能够正确使用人称代词和动词来描述家庭成员的喜好。

2.教学难点

-词汇理解与应用：对于一些家庭成员词汇和描述喜好的词汇，学生可能存在理解上的困难。例如，学生可能不熟悉sister这个词汇，或者不清楚如何用英语表达某人喜欢做某事。

-语法运用：在介绍家庭成员时，学生需要正确使用人称代词和动词。例如，学生可能会混淆主格和宾格代词的使用，或者忘记在动词后加上-ing形式。

针对以上重点和难点，教师可以通过示例、实物展示、图片辅助等方式进行讲解和强调，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。同时，教师可以设计丰富的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答疑问，帮助学生克服学习难点。教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过创设真实的家庭场景，如家庭成员的照片或模型，让学生在实际情境中学习和使用家庭成员词汇和句型。

-交互式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，与他人交流，提高交际能力和团队合作意识。

-任务型教学法：设计相关的家庭任务，如制作家庭成员介绍卡片，让学生在完成任务的过程中实践所学知识，增强学习的实际意义。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，以生动形象的方式展示家庭成员的图片和场景，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性。

-电子白板应用：利用电子白板技术，将家庭成员词汇和句型以互动游戏、填充等形式展示，提高学生的参与度和学习的积极性。

-教学软件辅助：运用适合学生年龄特点的教学软件，如动画、游戏等，让学生在互动中学习，提高学习效果和兴趣。通过以上教学方法和手段，教师能够有效地引导学生参与学习，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和手段，确保教学的针对性和实用性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张家庭成员的图片，提问学生：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，激发学生对家庭成员的兴趣。

-学生尝试用英语介绍家庭成员，教师给予鼓励和指导。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示本节课的主要家庭成员词汇，如mom,dad,brother,sister等，并用图片和实物进行辅助教学。

-教师讲解并示范句型："Thisismymom.Shelikesreadingbooks."，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个家庭角色扮演的活动，学生分组进行，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流。

-学生互相练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如："Canyouintroduceyourfamilymembers?"，让学生回答，并鼓励其他学生进行补充和纠正。

-教师根据学生的回答，给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力和思维能力。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个家庭故事的角色扮演活动，学生分组进行，要求学生运用所学词汇和句型编写故事并进行表演。

-学生积极参与，教师巡回指导，鼓励学生发挥创造力和想象力，提高语言运用能力和合作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调家庭成员词汇和句型的正确使用。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，要求运用所学词汇和句型。

总用时：40分钟学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地掌握和运用本节课所学的家庭成员词汇，如mom,dad,brother,sister等，以及描述家庭成员喜好的词汇，如like,love等。

2.句型应用：学生能够熟练地运用句型介绍家庭成员，如："Thisismymom.Shelikesreadingbooks."，并能正确使用人称代词和动词来描述家庭成员的喜好。

3.交际能力：通过家庭角色扮演和课堂提问等活动，学生的口语交际能力得到提高，能够更加自信地用英语介绍自己的家庭成员。

4.合作能力：在家庭故事的角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同编写故事并进行表演，培养团队合作意识和协调能力。

5.创造力与想象力：在创新环节中，学生能够发挥创造力和想象力，运用所学词汇和句型编写有趣的家庭故事，提高语言运用能力和创造力。

6.文化意识：通过学习不同家庭的文化背景，学生增强了对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际的意识。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，要求运用所学词汇和句型。

-作业难度要适中，既能够挑战学生，又能够让他们通过努力完成。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，注意学生的语法、拼写和表达准确性，及时纠正错误。

-对于作业中的亮点和优秀表现，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生的疑问和困惑，提供帮助和解答，让学生能够理解和掌握所学知识。

-定期与学生进行交流，了解他们对作业的看法和反馈，调整作业布置和教学方法，提高教学效果。板书设计①核心词汇展示：在黑板上列出本节课的主要家庭成员词汇，如mom,dad,brother,sister等，用大号字体突出重点词汇，让学生一目了然。

②句型结构示例：在黑板上书写句型："Thisismymom.Shelikesreadingbooks."，用不同颜色标注人称代词和动词，让学生清晰地看出句子的构成和语法结构。

③家庭场景图：在