《声音小天地：1 寻找代表家乡的声音》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《声音小天地：1寻找代表家乡的声音》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容《声音小天地：1寻找代表家乡的声音》是2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版的一章内容。本章节主要引导学生通过观察和分析身边的声音，发现和寻找代表家乡的声音，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。教学内容包括：

1.声音的产生和传播：让学生了解声音是由物体的振动产生的，并通过空气传播。

2.声音的特性：引导学生掌握声音的三个特性，即音调、响度和音色，并能够区分和描述不同声音的特性。

3.家乡的声音：通过观察和记录家乡的各种声音，让学生发现和寻找代表家乡的声音，并能够表达和分享自己的发现。

4.声音的记录和表达：教授学生使用文字、图片和音频等工具记录和表达家乡的声音，培养学生的观察力和表达能力。

教学过程中，教师应结合学生的实际生活经验和家乡的文化特色，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考，培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究能力：通过观察和分析身边的声音，学生能够提出问题、作出假设、制定计划并进行实验，培养学生的科学探究能力。

2.批判性思维：学生通过分析不同声音的特性，能够批判性地思考和评价声音的来源和影响，培养学生的批判性思维能力。

3.创新与实践能力：引导学生通过记录和表达家乡的声音，学生能够运用创新思维解决实际问题，培养学生的创新与实践能力。

4.团队合作与交流：学生在小组合作中共同寻找代表家乡的声音，并进行分享和交流，培养学生的团队合作和交流能力。

5.文化认同与自豪感：通过发现和了解家乡的声音，学生能够增强对家乡文化的认同感和自豪感，培养学生的文化素养。学情分析考虑到学生层次，五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对声音有一定的认识，但可能对声音的传播和特性缺乏深入理解。他们在观察和实验方面具有一定的能力，但需要引导和培养如何将观察到的现象与科学知识相结合。

在知识方面，学生可能对声音的产生和传播有一定的了解，但对声音的特性如音调、响度和音色的区分可能不够清晰。在能力方面，学生可能对观察和记录有一定的能力，但如何将观察到的声音与家乡文化联系起来可能需要进一步引导。

在素质方面，学生可能具备一定的批判性思维和创新能力，但在解决实际问题时可能缺乏实践经验。在行为习惯方面，学生可能需要培养良好的观察习惯和团队合作意识，以确保能够积极参与小组活动并有效地沟通和交流。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习的影响较大。教师需要通过引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立科学的知识体系，培养他们的实践能力和创新精神。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的观察和团队合作习惯，以提高他们的学习效果和综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解声音的产生和传播、声音的特性等基础知识；讨论法用于探讨家乡的声音与文化的关联；案例研究法用于分析具体的声音案例；项目导向学习法用于引导学生自主寻找和记录代表家乡的声音。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡声音的观察和记录；开展角色扮演活动，让学生扮演记者、观察员等角色，深入社区收集和报道家乡的声音；进行实验活动，让学生通过实验探究声音的传播和特性；利用游戏互动，让学生在游戏中体验声音的魅力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、音频材料、图片等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，直观地展示声音的产生和传播过程，增强学生对知识的理解和记忆；同时，利用信息技术手段，如平板电脑、录音设备等，方便学生进行观察、记录和分享家乡的声音。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“寻找代表家乡的声音”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生和传播、声音的特性等基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“寻找代表家乡的声音”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家乡的声音案例，引出“寻找代表家乡的声音”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音的产生和传播、声音的特性等基础知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握寻找代表家乡声音的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验寻找代表家乡声音的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的产生和传播、声音的特性等基础知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寻找代表家乡声音的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音的产生和传播、声音的特性等基础知识，掌握寻找代表家乡声音的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“寻找代表家乡的声音”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的寻找代表家乡声音的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：推荐学生阅读《声音的故事》、《探索声音的奥秘》等科普图书，帮助学生深入了解声音的产生、传播和特性，以及声音在生活中的应用。

（2）科普视频：推荐学生观看科普视频，如《声音的奇妙世界》、《声音的传播奥秘》等，通过生动形象的动画和实验，让学生直观地了解声音的相关知识。

（3）网络文章：引导学生关注科普网站和文章，如“科普中国”、“百度百科”等，了解声音的相关知识，拓宽视野。

（4）实验器材：为学生提供一些简单的实验器材，如声源（如铃铛、鼓等）、接收器（如耳塞、话筒等）、振动传感器等，让学生亲自实验，探究声音的产生和传播。

2.拓展建议

（1）开展家庭科学实验：鼓励学生利用家庭常见的物品，如塑料杯、尺子、气球等，进行声音实验，观察和记录实验结果，培养学生的实践能力和创新精神。

（2）参观科学馆或博物馆：组织学生参观当地科学馆或博物馆的声音展区，让学生亲身体验和感受各种声音现象，增强对声音知识的理解和记忆。

（3）开展校园声音调查：鼓励学生分组进行校园声音调查，记录下校园中各种声音的特点和来源，分析声音对校园环境的影响，提高学生的社会实践能力。

（4）制作声音档案：学生可以收集家乡的各种声音，如方言、民间音乐、生活噪音等，制作成声音档案，传承家乡文化。

（5）开展声音主题的创作活动：鼓励学生发挥想象，以声音为主题进行绘画、写作、摄影等创作活动，展示声音的魅力。

（6）举办声音讲座或研讨会：邀请专业人士或老师举办声音讲座或研讨会，分享声音相关的知识和经验，提高学生的学术素养。课后作业1.请学生结合家乡的文化特色，寻找并记录三种代表家乡的声音，并简要描述其特点和来源。

2.学生需要通过实验或观察，探究声音的传播方式，并记录实验结果或观察到的现象。

3.学生需要设计一个简单的实验，探究不同物体振动产生的声音的音调、响度和音色，并记录实验结果。

4.请学生结合家乡的文化特色，设计一个活动方案，通过声音展示家乡的文化魅力，如组织一场家乡音乐会、制作家乡声音的短视频等。

5.学生需要通过阅读和观察，了解声音在生活中的应用，如音乐、语音识别、噪声控制等，并简要描述其原理和作用。

答案：

1.代表家乡的声音：家乡的方言、民间音乐、自然环境的声音（如鸟叫、水流等）。

2.声音的传播方式：空气传播、固体传播、液体传播等。

3.实验：将不同长度的钢尺固定在桌子上，用同一力度敲击钢尺，观察并记录产生的声音的音调、响度和音色。

4.活动方案：组织一场家乡音乐会，邀请家乡的音乐家和民间艺人表演，展示家乡的音乐魅力。

5.声音在生活中的应用：音乐：通过声音的组合和变化，产生美妙的音乐；语音识别：通过识别和处理声音，实现人机交互；噪声控制：通过控制和减少声音的传播，改善生活环境。板书设计1.声音的产生和传播

2.声音的特性：音调、响度、音色

3.家