山东省诸城市密州街道卢山初中九年级化学上册 5.3 利用化学方程式的简单计算教案 （新版）新人教版

山东省诸城市密州街道卢山初中九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算

2.教学年级和班级：山东省诸城市密州街道卢山初中九年级

3.授课时间：第9周星期二第3节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将紧密围绕新人教版化学教材，通过讲解和实例演示，帮助学生掌握利用化学方程式进行简单计算的方法。教学内容与课本关联，注重实用性，以培养学生解决实际化学问题的能力为目标。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.掌握化学方程式的书写规则，提高化学方程式的编制能力；

2.学会运用化学方程式进行简单计算，培养逻辑思维和问题解决能力；

3.能够运用所学知识解释和分析实际化学现象，提高学以致用的能力；

4.增强对化学科学的兴趣，培养科学探究精神和合作交流意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-化学方程式的正确书写：强调反应物、生成物及反应条件的标注，如CO2与Ca(OH)2反应生成CaCO3和H2O的方程式书写。

-方程式的配平：理解质量守恒定律，学会配平方程式，例如Fe与H2SO4反应的方程式配平。

-利用方程式进行计算的方法：掌握根据方程式计算反应物或生成物质量的方法，如给定反应物质量求生成物质量或反应物过量问题。

2.教学难点：

-方程式的配平规则：学生需理解配平过程中系数的调整，特别是含氧化物的反应，如CuO与HCl反应的配平。

-计算过程中单位的转换：在计算过程中，学生需熟练进行摩尔质量、质量与摩尔数之间的转换，以及计算过程中小数点后有效数字的保留。

-实际问题的应用：将方程式计算应用于解决实际问题，如给定反应物求生成物的质量，或根据实验数据计算反应物的浓度等，需要学生具备较强的逻辑思维能力和问题解决能力。四、教学资源-软硬件资源：化学实验室、化学试剂、天平、计算器、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板

-信息化资源：电子教案、PPT课件、化学方程式计算软件、教学视频

-教学手段：讲授、演示、实验操作、小组讨论、问题解答、课后作业五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中化学方程式计算的实例，如炼钢过程中的铁矿石与焦炭的反应，提出问题：“如何通过化学方程式计算反应物的用量？”

-提出问题：引导学生思考化学方程式在实际生产中的应用，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-化学方程式的书写规则：回顾方程式的书写原则，强调配平的重要性，讲解配平方法（如最小公倍数法、观察法等）。

-方程式的配平示例：通过具体案例，如Fe+H2SO4→FeSO4+H2，演示配平过程，解释配平原理。

-计算方法讲解：介绍如何根据化学方程式进行质量计算，包括反应物与生成物的质量关系，摩尔质量的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：布置几道化学方程式配平与计算题目，要求学生在纸上完成，然后选取部分学生进行板演。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，鼓励相互解答疑惑，教师巡回指导，解答共性问题。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于配平规则、计算方法的理解，检查学生对知识点的掌握情况。

-针对不同难度的问题，选取不同水平的学生回答，确保教学双边互动。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新互动：利用电子白板，进行“方程式接龙”游戏，教师给出一个反应物，学生抢答接出相应的生成物和方程式。

-实践操作：学生两人一组，在实验室进行简单的化学实验，根据实验结果编写方程式并进行计算。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-解决实际问题：给出实际情景题目，如“某工厂需要生产100kg硫酸铜，已知反应物的纯度为98%，求至少需要多少kg的硫酸和铜？”

-分析与讨论：学生独立或合作解决上述问题，提高学以致用的能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点和难点，强调化学方程式在实际应用中的重要性。

-布置课后作业，包括配平练习、计算题和一道综合应用题。

教学过程设计紧扣实际学情，通过师生互动、实践操作等环节，凸显教学重难点，同时注重培养学生的核心素养能力，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读化学科普书籍，如《化学方程式的奥秘》、《化学计算入门》等，了解化学方程式在实际生活中的应用。

-实验视频：观看化学实验操作视频，如“化学方程式的配平实验”、“质量守恒定律的验证实验”等，加深对实验现象的理解。

-教学软件：使用化学方程式计算软件，如“化学方程式助手”、“化学计算器”等，辅助学生进行方程式配平和计算。

-网络资料：查阅网络上的化学教育资源，如在线教育平台的化学课程，了解不同教学方法和技巧。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用课余时间，自主查找化学方程式的相关资料，加深对配平规则和计算方法的理解。

-小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同讨论化学方程式的配平和计算问题，提高团队合作能力。

-实践探究：安排学生进行家庭小实验，如用醋和小苏打反应观察二氧化碳的生成，通过实验现象编写化学方程式，培养实践操作能力。

-互动交流：鼓励学生在学校内或线上学习社区分享化学学习心得，参与讨论，拓展知识视野。

-问题导向：引导学生关注生活中的化学问题，如环境污染与治理、能源开发与利用等，尝试用所学化学方程式和计算方法进行分析和解决。

-课外活动：参加学校组织的化学兴趣小组或科学竞赛，如“化学知识竞赛”、“实验技能大赛”等，提高化学素养和实际应用能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-基础练习：布置教材课后练习题，要求学生完成5.3节的相关习题，包括化学方程式的书写和配平。

-进阶练习：选取几道具有一定难度的化学计算题，要求学生根据所学的计算方法解决问题，如计算反应物的过量或生成物的质量。

-实践作业：设计一道与实际生活相关的化学方程式计算题，如“根据家庭厨房中常见的物品，设计一个小实验，并编写相应的化学方程式”。

-思考题：要求学生思考并简述化学方程式在工农业生产中的应用，以及如何通过化学计算解决实际问题。

2.作业反馈：

-批改作业：教师应及时批改学生的作业，对每个学生的完成情况进行评价，指出错误和不足。

-个性化指导：针对学生在作业中反映出的问题，给予个性化的指导和建议，帮助学生理解和掌握正确的化学方程式书写和计算方法。

-集体讲评：在课堂上对作业进行集体讲评，强调共性问题，展示优秀作业，促进学生之间的相互学习。

-进步激励：对于作业完成情况良好或有明显进步的学生给予表扬，增强学生的学习动力和自信心。

-反馈循环：鼓励学生根据作业反馈进行自我修正，再次提交作业，确保知识点的牢固掌握。

-家长沟通：必要时与家长沟通学生在化学学习上的进展，共同关注学生的学习情况，形成家校合作。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以期提高学生对化学方程式计算的理解和掌握。在讲授新课环节，我通过生动的例子和实际操作，让学生直观感受到化学方程式在生活中的应用，这有助于提升他们的学习兴趣。同时，我发现学生在配平化学方程式时仍存在一定难度，特别是在处理含有氧化物的反应时，配平规则的应用不够熟练。

在教学过程中，我采用了小组讨论和课堂提问的方式，增加了师生互动，这有助于学生更好地消化和吸收知识。然而，我也注意到在课堂提问时，部分学生的参与度不高，可能是因为问题难度与学生实际水平不完全匹配，需要我在今后的教学中更加注意分层提问。

课堂巩固练习环节，我安排了不同难度的题目，让学生在练习中逐步提升。但从作业反馈来看，部分学生在进阶练习中仍然感到吃力，这说明我在讲解计算方法时可能需要更加细致和具体。

教学总结方面，学生在知识掌握上有了明显进步，特别是在化学方程式的书写和基础计算方面。在技能方面，通过实验操作和小组讨论，学生的动手能力和团队合作能力也得到了锻炼。情感态度上，学生对化学学习的兴趣有所提高，但仍有部分学生对化学计算感到畏惧，需要我在情感上给予更多鼓励和支持。

针对教学中存在的问题