七年级语文上册 第二单元 5 秋天的怀念教案 新人教版

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第二单元5秋天的怀念教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《秋天的怀念》

2.教学年级和班级：七年级语文上册，第二单元

3.授课时间：第一课时，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版七年级语文上册第二单元的《秋天的怀念》一文展开，通过阅读、分析和讨论，使学生深入理解文本，感受作者对秋天的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。教学内容紧密结合课本，注重实际教学效果，旨在培养学生的语文素养。核心素养目标1.理解与感悟：通过学习《秋天的怀念》，使学生能够理解并感悟作者对秋天的情感表达，体会文章的意境美，提高文学鉴赏能力。

2.思维发展：培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，使其在解读文本过程中，形成自己的观点和见解。

3.表达与交流：锻炼学生的书面表达和口语表达能力，通过课堂讨论，促进学生之间的交流与合作。

4.文化传承：引导学生感悟中华民族优秀传统文化，培养家国情怀，增强文化自信。

5.实践与应用：将所学知识运用到实际写作中，提高写作技巧，培养语文实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的语文学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读理解技巧。在此基础上，学生对散文有一定的了解，能够分析文章的主题、结构和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其对富有情感和意境的文章感兴趣。学生在阅读、思考和表达方面具备一定能力，但在深入挖掘文本内涵、独立思考方面有待提高。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是理解文章深层含义，如作者的情感表达和象征意义；二是将所学知识应用到实际写作中，如何运用修辞手法和表达技巧；三是课堂讨论中，部分学生可能不够自信，表达自己的观点时存在困难。针对这些挑战，教师应给予适当的引导和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文本。通过案例研究，分析文章的修辞手法和情感表达，结合项目导向学习，鼓励学生将所学知识应用到写作实践中。

2.教学活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生从不同角度体验文章情感，增进对文本的理解。开展写作练习，让学生在创作中运用所学技巧，提高写作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示秋天的图片和视频，帮助学生感受文章的意境。运用网络资源，拓展学生的学习视野，提高信息获取能力。同时，结合课本内容，设计互动式教学环节，激发学生的学习兴趣。教学过程首先，让我们一起来欣赏这个美丽的秋天。今天，我们将学习《秋天的怀念》这篇课文，一起感受作者对秋天的独特情感。

1.导入新课（5分钟）

师：同学们，我们已经进入第二单元的学习。秋天是一个充满诗意的季节，你们对秋天有什么印象呢？

生：秋天是丰收的季节，有很多水果和蔬菜。

生：秋天天气凉爽，很适合户外活动。

师：很好，秋天确实是一个美好的季节。今天我们要学习的课文《秋天的怀念》就是一篇关于秋天的美文。让我们一起走进这篇课文，感受作者对秋天的怀念。

2.阅读课文，整体感知（10分钟）

师：请同学们大声朗读课文，注意感受作者的情感。

（学生朗读课文）

师：请问同学们，课文主要讲述了什么内容？

生：课文描述了作者在秋天怀念已故的母亲，以及与母亲度过的美好时光。

师：很好。作者在文章中通过描绘秋天的景色，表达了对母亲的思念之情。下面，我们来分析一下文章的结构和修辞手法。

3.分析课文，深入理解（15分钟）

（1）分析文章结构

师：文章可以分为几个部分？请同学们找出来。

生：文章可以分为三个部分。第一部分描述了作者在秋天怀念母亲；第二部分回忆了与母亲度过的美好时光；第三部分表达了作者对母亲的感激和怀念之情。

师：分析得很准确。文章的结构清晰，层次分明。

（2）分析修辞手法

师：文章中使用了哪些修辞手法？请同学们举例说明。

生：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法。比如，“秋天像一位慈祥的母亲，抚慰着大地”。

师：很好。这些修辞手法使得文章更具表现力，增强了情感的表达。

4.课堂讨论，分享感悟（10分钟）

师：请同学们结合自己的生活经历，谈谈对文章的理解和感悟。

（学生分享感悟）

师：同学们的感悟都很深刻。通过这篇文章，我们可以感受到作者对母亲的深深怀念，同时也让我们更加珍惜与家人相处的时光。

5.课堂小结（5分钟）

师：这节课，我们学习了《秋天的怀念》这篇课文，分析了文章的结构和修辞手法，感受到了作者对母亲的怀念之情。希望大家能够珍惜与家人相处的时光，学会感恩和表达爱。

6.课后作业（布置作业5分钟）

（1）熟读课文，加强记忆。

（2）结合文章内容，写一篇关于“我心中的秋天”的作文。

（3）思考并总结文章中使用的修辞手法，下节课分享。

7.课堂延伸（课后拓展）

师：同学们，课后可以收集一些关于秋天的诗句或美文，下节课我们一起分享，进一步感受秋天的美好。教学资源拓展1.拓展资源：

-秋天的诗词：如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《秋日登吴公台上寺远眺》等，让学生通过诗词感受古人对秋天的描绘和情感表达。

-秋天的散文：推荐阅读《故都的秋》、《秋天的况味》等散文，帮助学生从不同角度理解秋天的内涵。

-秋天的画作：欣赏齐白石、黄宾虹等画家的秋天题材画作，引导学生从视觉艺术中感受秋天的氛围。

-秋天的歌曲：如《秋日私语》、《秋蝉》等，通过音乐让学生体验秋天的情感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的诗词、散文，并尝试总结不同作家对秋天的不同描绘手法和情感表达方式。

-写作拓展：学生可以尝试以“我的秋天”为主题，进行散文或诗歌创作，将所学知识运用到实践中。

-艺术拓展：学生可以尝试绘制一幅表现秋天景色的画作，或创作一首关于秋天的歌曲，以此来表达自己对秋天的理解和感受。

-交流分享：组织一次班级内的秋天主题分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，相互交流心得体会。

-实践活动：利用周末或节假日，组织学生走出教室，走进大自然，观察秋天的变化，亲身体验秋天的美好，并将这些体验融入到自己的写作和绘画中。教学反思与改进在《秋天的怀念》这篇课文的教学过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.关于教学内容的把握：

在教学过程中，我发现部分学生对文章深层情感的理解存在困难。为了更好地帮助学生体会作者的情感，我计划在未来的教学中，增加对文章情感内涵的剖析，通过对比、联想等手法，引导学生深入感悟文章所表达的情感。

2.关于教学方法的运用：

在本次教学中，虽然采用了讲授与讨论相结合的方法，但感觉学生的参与度还有待提高。针对这一问题，我打算在以后的教学中，增加互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.关于课堂氛围的营造：

在本次教学中，我发现课堂氛围较为沉闷，学生的积极性不高。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，注重营造轻松、愉悦的课堂氛围，通过幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

4.关于拓展资源的利用：

在教学过程中，我意识到拓展资源的利用还不够充分。为了让学生更全面地了解秋天，我计划在以后的教学中，增加拓展资源的种类和数量，引导学生利用课后时间进行自主学习，拓宽视野。

改进措施：

1.在教学设计中，增加对文章情感内涵的剖析，采用对比、联想等手法，帮助学生深入感悟文章所表达的情感。

2.丰富教学手段，增加互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生的课堂参与度。

3.注重营造轻松、愉悦的课堂氛围，通过幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣。

4.充分利用拓展资源，引导学生进行课后自主学习，拓宽知识面。

5.定期进行教学反思，评估教学效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能积极参与讨论，对秋天的美好意境表现出浓厚的兴趣。在课文朗读环节，学生能够投入情感，声音洪亮，表现出较好的语感。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中，能够针对文章的主题、情感表达和修辞手法进行深入探讨。在成果展示环节，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对课文内容掌握较好，能够准确回答关于文章结构、修辞手法等方面的问题。但在深入理解文章情感内涵方面，部分学生还存在一定的困难。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生对文章的理解和感悟有所提高。在写作练习中，学生能够运用所学修辞手法，表达自己对秋天的感受。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论、表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

-对于在小组讨论中成果显著的小组，给予充分肯定，鼓励他们继续发扬团队精神。

-对于随堂测试和课后作业中存在的问题，及时给予指导和建议，帮助学生弥补知识漏洞。

-关注学生在课堂上的情感体验，鼓励他们大胆表达自己的观点和感受，提高他们的自信心。内容逻辑关系①秋天的象征意义：在文章中，秋天被描绘为丰收、成熟、思念的季节，象征着生命的成熟和思考。

②母爱的伟大：文章通过对母亲的怀念，展现了母爱的无私、伟大和永恒，表达了作者对母亲的深深感激和怀念。

③生命的感悟：通过对秋天的描绘和对母亲的怀念，作者表达了对生命的感悟和对人生价值的思考，体现了对生活的热爱和对亲情的珍视。

2.重点词句：

①“秋天像一位慈祥的母亲，抚慰着大地。”：这句话运用了比喻的修辞手法，将秋天比作一位慈