专训2 中国古代的几次重大改革2023-2024学年七年级上册历史课时作业教学设计

专训2中国古代的几次重大改革2023-2024学年七年级上册历史课时作业教学设计主备人备课成员教学内容《中国古代的几次重大改革》2023-2024学年七年级上册历史课时作业教学设计，主要包括以下内容：

1.春秋战国时期的商鞅变法，了解商鞅变法的内容、影响及在当时社会历史背景下的意义。

2.北魏孝文帝改革，探讨孝文帝改革的原因、过程和成果，以及对中国历史发展的影响。

3.唐朝的“贞观之治”，学习唐太宗李世民的治国理念、改革措施及其在政治、经济、文化等方面的成效。

4.宋朝的“庆历新政”与“王安石变法”，分析两次改革的主要内容、历史背景以及对中国封建社会的影响。

5.明朝的“洪武改制”，探讨朱元璋改革的原因、过程和结果，以及对中国历史发展的贡献。核心素养目标1.培养学生的历史理解能力，使其能够从时代背景出发，分析古代改革的原因、过程和影响，形成对历史的深刻认识。

2.培养学生的历史思维能力，通过比较、分析、综合等方法，对不同时期的改革进行评价，提高批判性思维和辩证思维能力。

3.增强学生的国家认同感，了解我国古代改革的伟大成就，认识到改革是推动国家发展的重要动力，培养爱国主义情怀。

4.培养学生的社会责任感和历史使命感，从历史人物和改革事例中汲取智慧，激发为国家和民族发展贡献力量的意识。重点难点及解决办法重点：春秋战国时期的商鞅变法、北魏孝文帝改革、唐朝的“贞观之治”、宋朝的“庆历新政”与“王安石变法”、明朝的“洪武改制”等古代改革的背景、过程和影响。

难点：理解各时期改革之间的联系与区别，分析改革背后的深层次原因，评价改革的历史意义。

解决办法：

1.利用多媒体课件、历史图片等教学资源，直观展示各时期改革的背景、过程，帮助学生形成清晰的历史脉络。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入探讨改革背后的原因，提高学生的历史分析能力。

3.设计比较分析表格，引导学生对各个时期的改革进行横向和纵向比较，找出异同，培养学生的辩证思维能力。

4.结合现实问题，引导学生运用所学知识进行思考，激发学生的学习兴趣，提高对历史知识的运用能力。

5.组织课堂小结和课后作业，巩固所学知识，针对学生的疑问进行个别辅导，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史文物复制品。

软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频资料、音频资料。

2.课程平台：学校历史课程教学平台、数字化学习平台。

3.信息化资源：电子教材、历史图片库、在线历史资料库、教学视频库。

4.教学手段：多媒体演示、分组合作、讨论法、角色扮演、比较分析法、课堂提问、课后作业、个别辅导。教学过程第一课时：春秋战国时期的商鞅变法

一、导入新课

1.同学们，我们知道，历史是一部波澜壮阔的变革史。今天我们要学习的是中国古代的几次重大改革。首先，让我们回到春秋战国时期，去了解一个名叫商鞅的人，他进行了一场怎样的改革。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第10页，阅读“商鞅变法”部分，了解商鞅变法的主要内容。

2.学生分享：请几位同学简要介绍商鞅变法的主要内容。

三、课堂讲解

1.老师讲解：商鞅变法的原因、过程和影响。

2.结合教材，分析商鞅变法在当时社会历史背景下的意义。

四、课堂探究

1.同学们，商鞅变法为何能在战国时期取得成功？请从时代背景、变法措施等方面进行分析。

2.学生分组讨论，每组派代表进行分享。

五、课堂小结

1.商鞅变法是春秋战国时期的一次重大改革，其主要内容包括：废除井田制、实行阡陌制、奖励耕战、实行法治等。

2.商鞅变法成功的原因：顺应时代发展、改革措施有力、得到国君支持等。

第二课时：北魏孝文帝改革

一、复习导入

1.上节课我们学习了商鞅变法，今天我们要了解北魏孝文帝的改革。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第12页，阅读“北魏孝文帝改革”部分，了解改革的主要内容。

2.学生分享：请几位同学简要介绍孝文帝改革的主要内容。

三、课堂讲解

1.老师讲解：孝文帝改革的原因、过程和成果。

2.结合教材，分析孝文帝改革对中国历史发展的影响。

四、课堂探究

1.同学们，孝文帝改革为何能在北魏时期取得成功？请从改革措施、历史背景等方面进行分析。

2.学生分组讨论，每组派代表进行分享。

五、课堂小结

1.孝文帝改革是北魏时期的一次重大改革，其主要内容包括：实行均田制、推行汉化政策、加强中央集权等。

2.孝文帝改革成功的原因：改革措施得力、顺应民族融合趋势、加强中央集权等。

第三课时：唐朝的“贞观之治”

一、复习导入

1.上节课我们学习了北魏孝文帝的改革，今天我们要了解唐朝的“贞观之治”。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第14页，阅读“贞观之治”部分，了解其主要内容。

2.学生分享：请几位同学简要介绍“贞观之治”的主要内容。

三、课堂讲解

1.老师讲解：唐太宗李世民的治国理念、改革措施及其在政治、经济、文化等方面的成效。

2.结合教材，分析“贞观之治”对中国历史发展的贡献。

四、课堂探究

1.同学们，为什么说“贞观之治”是唐朝的一次重大改革？请从政治、经济、文化等方面进行分析。

2.学生分组讨论，每组派代表进行分享。

五、课堂小结

1.“贞观之治”是唐朝的一次重大改革，其主要内容包括：政治清明、经济繁荣、文化发展等。

2.“贞观之治”成功的原因：唐太宗的英明领导、改革措施得力、国家统一等。

（后续课时：宋朝的“庆历新政”与“王安石变法”、明朝的“洪武改制”）

六、总结延伸

1.通过学习中国古代的几次重大改革，我们了解到改革是推动国家发展的重要动力。

2.每次改革都有其时代背景和原因，我们要学会从历史的角度分析问题。

3.改革过程中，总会遇到困难和阻力，我们要学会勇于担当、攻坚克难。

七、课后作业

1.根据所学内容，比较分析商鞅变法、孝文帝改革、“贞观之治”的异同。

2.结合现实问题，思考改革对于国家和社会发展的意义。

3.完成教材相关课后练习题。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《史记·商君列传》：了解商鞅变法的详细过程及其个人品质。

-《魏书·孝文帝本纪》：深入了解北魏孝文帝的生平和改革措施。

-《贞观政要》：学习唐太宗李世民的治国思想和政治举措。

-《宋史·王安石传》：探究王安石变法的背景、过程及其影响。

-《明史·太祖本纪》：了解朱元璋的洪武改制及其对明朝的影响。

2.课后自主学习和探究：

-比较研究：选取两次改革，如商鞅变法与孝文帝改革，从改革背景、内容、影响等方面进行比较，撰写比较研究报告。

-历史人物评价：选择一位改革家，如商鞅、孝文帝、唐太宗、王安石、朱元璋等，收集相关资料，撰写人物评价。

-社会实践：结合现实生活中的问题，探讨改革的重要性，思考如何将历史改革精神应用到现代社会中。

-历史剧创作：以古代改革为背景，创作一部历史剧，展现改革的过程和人物形象，培养同学们的艺术创作能力。

-主题辩论：组织一次关于改革利弊的辩论赛，让同学们针对改革过程中的争议性问题展开辩论，提高思辨能力。典型例题讲解例题一：

【题目】商鞅变法中，废除井田制和实行阡陌制的目的是什么？

【答案】废除井田制和实行阡陌制的目的是为了鼓励农民开垦荒地，增加粮食产量，提高国家财政收入，并为实行法治创造条件。

例题二：

【题目】北魏孝文帝改革中，实行均田制的意义是什么？

【答案】实行均田制的意义在于：调整土地分配，减轻农民负担，促进农业发展；加强中央集权，削弱豪强势力；为民族融合创造条件。

例题三：

【题目】唐太宗李世民的“贞观之治”主要包括哪些方面的改革措施？

【答案】“贞观之治”主要包括以下方面的改革措施：政治上，加强中央集权，整顿吏治，选拔贤能；经济上，发展农业生产，减轻赋税，鼓励商业；文化上，提倡儒学，重视教育，发展科举制度。

例题四：

【题目】请简述王安石变法中“青苗法”的主要内容及其目的。

【答案】青苗法的主要内容：政府对农民发放贷款，以扶持农业生产。目的是减轻农民负担，防止高利贷盘剥，促进农业发展。

例题五：

【题目】朱元璋的洪武改制中，为了加强中央集权，采取了哪些措施？

【答案】朱元璋在洪武改制中，为加强中央集权，采取了以下措施：废除行省制，设立三司，分管地方行政、财政和军事；设立六部，加强中央对地方的控制；实行科举制度，选拔官员，削弱世袭势力。

补充说明：

1.以上例题均与教材知识点紧密相关，旨在帮助学生巩固所学知识，提高分析问题的能力。

2.例题中的解答仅作为参考，学生应在理解的基础上进行总结和归纳。

3.教师在讲解例题时，可结合教材内容，引导学生分析改革措施的背景、过程和影响，提高学生的历史思维能力。

4.鼓励学生在课后自主练习类似题目，加深对古代改革知识点的掌握。板书设计①重点知识点：

-商鞅变法：废除井田制、实行阡陌制、奖励耕战

-孝文帝改革：实行均田制、推行汉化政策、加强中央集权

-贞观之治：政治清明、经济繁荣、文化发展

-王安石变法：青苗法、免役法、方田均税法

-洪武改制：废除行省制、设立三司、实行科举制度

②关键词：

-商鞅：法治、改革

-孝文帝：民族融合、中央集权

-唐太宗：贞观之治、政治改革

-王安石：变法、经济改革

-朱元璋：洪武改制、中央集权

③重点句：

-商鞅变法：“民为邦本，本固邦宁。”

-孝文帝改革：“化胡为汉，一统天下