1古诗三首 稚子弄冰 教学设计2023-2024学年语文五年级下册统编版

1古诗三首稚子弄冰教学设计2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《稚子弄冰》是统编版语文五年级下册中的一首古诗，描绘了儿童以冰为乐的童年趣事，富有生活气息。本诗通过对稚子玩冰场景的描绘，引导学生感受古人的童年生活，同时体会古诗的韵律美和意境美。课程设计围绕古诗的朗读、理解、赏析和创意表达，旨在培养学生的文学素养，加深对传统文化的认识，并结合实际生活，启发学生发现生活中的美。核心素养目标学情分析五年级学生在知识层面已具备一定的古诗阅读与理解能力，能感知古诗的基本韵律与意境。在能力上，他们能通过之前的学习，运用已知的学习策略对古诗进行自主学习与合作探究。然而，对于古诗深层文化意蕴的挖掘与审美体验的深化仍有待提高。在素质方面，学生的文学素养参差不齐，对传统文化的认识兴趣和认同感不一，这对《稚子弄冰》的学习有一定影响。此外，学生在行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、主动参与度不高的问题，需在教学过程中采取多样化教学策略，激发学生的学习兴趣和参与热情，引导他们深入体验古诗的魅力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解古诗的意境和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

-创作法：鼓励学生进行创意写作，如仿写或创作童诗，激发学生的创造力和文学表达兴趣。

2.教学手段：

-多媒体展示：运用多媒体设备展示与古诗相关的图片和动画，增强学生对古诗情境的直观感受。

-互动软件：利用教学软件进行互动问答和即时反馈，提高学生的参与度和课堂互动性。

-朗读录音：播放专业朗读录音，指导学生跟读，提高学生的语音语调和朗读技巧。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《稚子弄冰》的预习资料，包括古诗背景、生词解释等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古诗的内容和意境，设计问题如“诗中稚子是如何玩冰的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，提前理解古诗的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步感知古诗内容，为深入理解打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述古人童年游戏的趣味故事，引起学生对《稚子弄冰》的兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的韵律特点、生僻字词等，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生通过角色扮演复现诗中场景，增强体验。

解答疑问：针对学生的问题，进行一对一或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组中积极参与角色扮演，体验古诗中的情境。

提问与讨论：对不理解的字词或句意勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握古诗的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对古诗内容的理解。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的合作能力和表达能力。

-作用与目的：

加深学生对古诗韵律美和意境美的理解，突破学习难点。

通过实践活动，提高学生对古诗的兴趣和文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业，如仿写一首童诗。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的文化资料、视频等，丰富学生的学习内容。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到实践中。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解古诗文化。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对古诗的理解和应用能力，提高文学素养。

通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我认知。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练朗读《稚子弄冰》，准确把握古诗的节奏和韵律。

-学生理解并掌握了古诗中的生僻字词，如“银钲”、“玉磬”等，扩大了词汇量。

-学生通过小组合作和角色扮演，能够生动地复现诗中场景，加深了对古诗意境的理解。

-学生能够运用所学知识，仿写一首童诗，锻炼了文学创作能力。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后作业的过程中，培养了自主学习和合作学习的能力。

-学生通过参与课堂讨论和提问，提高了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过多媒体教学手段和现代化教学资源，提高了学习兴趣和课堂参与度。

3.情感态度与价值观：

-学生对古诗产生了浓厚的兴趣，增强了文学鉴赏能力和审美情趣。

-学生在了解古人童年游戏的过程中，增进了对传统文化的认识和尊重。

-学生通过反思和总结，形成了积极的学习态度，对自身的学习能力有了更清晰的认识。

4.创新与实践：

-学生在创意写作中，展现了丰富的想象力和创新能力。

-学生在实践活动中，如角色扮演、小组讨论等，锻炼了口头表达和沟通能力。

-学生通过拓展学习，拓宽了知识视野，激发了探索未知领域的欲望。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代儿童游戏》、《古诗中的儿童形象》等，了解古代儿童的日常生活和古诗中描绘的儿童形象。

-视频资源：播放与《稚子弄冰》相关的诗歌朗诵、解读视频，帮助学生更深入地理解古诗的意境和情感。

-文学作品：推荐阅读其他描绘儿童生活的古诗，如《村居》、《池上》等，拓展学生的文学视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，丰富对古代儿童生活及古诗中儿童形象的认识。

-学生可自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和思考。

-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

-学生在拓展学习后，可将自己的心得体会与同学分享，互相交流，共同提高。板书设计①重点知识点：

-《稚子弄冰》

-古诗韵律：平仄、对仗

-生词：银钲、玉磬、玻璃

-古诗意境：冰戏童趣

②重点词、句：

-“稚子金盆脱晓冰”

-“彩丝穿取当银钲”

-“忽作玻璃碎地声”

③艺术性与趣味性：

-使用彩笔，将古诗中的关键词语用不同颜色标注，突出重点。

-设计简洁的儿童形象图案，配合诗句，增加趣味性。

-在黑板上绘制冰面和银钲的简图，形象展示古诗中的场景，增强视觉效果。

-引导学生参与板书设计，如在黑板上贴上学生自己画的冰戏图案，提高学生的参与度和兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作练习：要求学生仿写一首以儿童游戏为主题的古诗，鼓励运用本节课所学的韵律和词汇。

-分析练习：让学生从《稚子弄冰》中选择一句自己最喜欢的诗句，并写出喜欢的原因，分析其艺术特色。

-阅读作业：推荐阅读其他描绘儿童生活的古诗，并撰写阅读笔记，记录自己的感受和学到的知识。

-创作练习：鼓励学生创作一幅与《稚子弄冰》相关的画作，可以是诗中的场景或儿童形象。

2.作业反馈：

-批改作业时，关注学生对古诗韵律、词汇的掌握情况，以及他们对古诗意境的理解。

-对学生的仿写作品，给出具体的修改建议，如诗句的平仄、用词的准确性等，并鼓励学生尝试不同的表达方式。

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