小石潭记说课稿 北师大版

小石潭记说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版小学语文五年级上册《小石潭记》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解力：能够理解文中的重点词汇和句子，理解文章的大意和主题。

2.想象力：能够根据文中的描述，想象出小石潭的景色和氛围，感受作者的情感。

3.表达能力：能够用恰当的语言表达自己对文中的理解和感受，能够进行简单的评价和分析。

4.文化意识：通过学习古代文学作品，了解中国古代文化和思想，增强对传统文化的认识和尊重。

5.批判性思维：能够对文中的观点和描述进行分析和评价，形成自己的见解和思考。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文章主旨理解：本课的重点是让学生能够理解《小石潭记》所传达的自然美与人文情感的结合。

-词汇与句式：重点掌握文中出现的古汉语词汇和特殊的句式结构，如“……也”、“夫……者”等。

-文学鉴赏能力：培养学生的文学鉴赏能力，能够分析文中的修辞手法和写作特色。

-文化背景知识：了解文言文中蕴含的中国古代文化和哲学思想，如对自然界的感悟等。

2.教学难点

-古汉语词汇：文中包含许多古代词汇，对于现代学生来说可能较为陌生，如“澄澈”、“渔舟”等。

-句式结构：文言文的句式结构与现代文有很大差异，学生需要时间去适应和理解，如倒装句、省略句等。

-情感与哲理的把握：学生可能难以深刻理解作者通过描写小石潭所表达的情感和哲理。

-文化内涵的领悟：学生可能不熟悉古代文化和哲学，难以完全理解文中的深层含义。

教学活动中，教师应通过多种教学策略，如提前发放词汇表、使用多媒体辅助理解古代场景、分组讨论等方式，帮助学生克服难点，掌握重点。同时，教师应根据学生的实际反应和理解程度，适时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能在课堂上得到充分的引导和帮助。

```教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、文具等。

-课程平台：北师大版小学语文五年级上册教材、教学PPT。

-信息化资源：互联网资料（关于小石潭的历史背景、古代文学鉴赏方法等）。

-教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前阅读《小石潭记》文本，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“小石潭给你留下了怎样的印象？”“作者是如何描写小石潭的？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《小石潭记》的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《小石潭记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《小石潭记》相关的自然风光图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“你们知道小石潭在哪里吗？它有什么特别之处？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《小石潭记》的文言文知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如文章的主题、描写手法等，强调难点，如古代词汇、句式结构等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“小石潭记”的内容和写作特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过《小石潭记》的例题讲解和练习，让学生掌握文言文阅读和分析的技能。

-设计实践活动，如模拟小石潭的场景，让学生在实践中体验文言文知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对《小石潭记》的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小石潭记》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《小石潭记》相关的拓展知识，如作者柳宗元的生平、其他作品等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《小石潭记》的内容，引导学生思考文言文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《小石潭记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《小石潭记》内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《小石潭记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《柳宗元传》：了解作者柳宗元的生平事迹，帮助学生更好地理解其文学作品。

-《中国古代山水散文选读》：收录了多篇古代山水文学作品，供学生进一步阅读和欣赏。

-《中国传统文化经典选读》：包含了中国传统文化中的经典文章，帮助学生拓宽知识面。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生在家中自主阅读《柳宗元传》和《中国古代山水散文选读》中的相关文章。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于柳宗元和他的作品的资料。

-引导学生思考古代山水文学中的自然观和人文精神，探讨其对现代社会的启示。

-组织学生进行小组讨论或写作，让他们分享自己的阅读体会和思考。

-鼓励学生在课后撰写读后感或评论，锻炼他们的写作能力和批判性思维。

-建议学生参与学校或社区的文化活动，如书法、绘画、诗词比赛等，加深对传统文化的体验。

-鼓励学生定期参加文学社团或阅读俱乐部，与其他同学一起分享阅读心得，提高文学素养。

-提供机会让学生参与学术讲座或研讨会，让他们了解学术界的最新研究动态。

-鼓励学生参与写作比赛或文学创作活动，激发他们的创造力和想象力。

-引导学生关注社会问题，如环境保护、文化遗产保护等，将文学与现实生活相结合。

-提供与本节课内容相关的课外阅读书籍，如《陶渊明集》、《谢灵运集》等，供学生自主阅读。

-鼓励学生参观文学博物馆、历史遗址等相关场所，增强对文学和历史的实地感受。

-组织学生进行文学旅行，探访古代文人墨客的足迹，感受自然山水与文学的结合。

-鼓励学生进行文学创作，如写诗、填词、作曲等，培养他们的艺术才华和审美能力。

-引导学生思考文学在现代社会中的角色和价值，探讨其对个人和社会的影响。

-鼓励学生参与社区服务活动，如支教、文化志愿者等，将文学知识传播给他人。

-提供与本节课内容相关的学术文章或研究报告，供学生深入研究和学习。

-鼓励学生参加与文学相关的学术会议或研讨会，拓宽学术视野。

-引导学生关注文学与其他艺术形式的交叉融合，如电影、戏剧、音乐等。

-鼓励学生进行跨学科学习，如文学与哲学、心理学、社会学等领域的结合。

-提供与本节课内容相关的文学作品翻译版本，供学生比较和学习。

-鼓励学生参与国际文化交流活动，如海外学习、文化交流团等，提升国际视野。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的个体差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业题目要具有针对性和实用性，能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-鼓励学生在家中自主完成作业，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

-作业布置要明确具体，给出作业要求和完成时间，确保学生明确作业要求。

-定期检查学生的作业完成情况，及时发现和解决学生在完成作业过程中遇到的问题。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，要注重学生的错误分析和原因探究，帮助学生找到错误的根源。

-针对学生在作业中的共性问题，进行集中讲解和辅导，提高学生的学习效果。

-对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。

-鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，促进学生之间的学习互助。

-定期与学生进行作业反馈沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

-结合学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

-注重培养学生的作业规划和时间管理能力，帮助他们养成良好的学习习惯。

-鼓励学生在作业中进行创新和拓展，培养他们的思维能力和创造力。

-定期组织作业展览或分享活动，让学生展示自己的作业成果，提升自信心。

-结合作业反馈，与家长进行有效的沟通，共同关注学生的学习进展和问题。

-鼓励学生在家中进行自主学习，引导他们利用多种资源进行学习和探究。

-定期评估学生的作业完成质量，及时调整作业布置和反馈策略。

-注重培养学生的批判性思维和分析能力，让他们在作业中能够进行深入思考。

-鼓励学生参与作业评价，让他们对自己的作业进行自我分析和改进。

-结合作业反馈，帮助学生建立正确的学习态度和价值观，提高他们的学习动力。

-定期进行作业总结和反思，以便更好地改进教学方法和作业布置。

-注重培养学生的学习策略和技巧，让他们在作业中能够有效地解决问题。

-鼓励学生进行跨学科学习，将所学知识应用到其他学科和生活中。

-结合作业反馈，引导学生关注学习与生活的联系，提高他们的实践能力。

-鼓励学生进行个性化作业创作，培养他们的创新能力和表达能力。

-结合作业反馈，与学生一起制定学习计划，确保作业的针对性和有效性。

-注重培养学生的学习兴趣和主动性，让他们在作业中能够保持积极的学习态度。

-鼓励学生参与学术竞赛或研究项目，提升他们的学术水平和研究能力。

-结合作业反馈，引导学生关注学习与社会的联系，提高他们的社会责任感。

-鼓励学生进行团队合作和协作学习，培养他们的合作精神和沟通能力。

-结合作业反馈，帮助学生建立良好的学习习惯和时间管理能力。

-鼓励学生在家中进行多样化的学习活动，如阅读、实践、探索等。

-结合作业反馈，与学生一起制定学习目标，确保作业的布置和完成与学习目标相符合。

-注重培养学生的学习自信和自我价值感，让他们在作业中能够展现自己的能力。

-鼓励学生参与学术讲座或研讨会，提升他们的学术视野和知识水平。课后作业1.根据课文《小石潭记》，请用文中的句子或词语，描述你对小石潭的印象。（要求：使用不少于3个文中句子或词语，字数不限）

答案示例：小石潭给我留下了清澈、幽静、秀美的印象。潭水清澈见底，游鱼可数；四周竹树环抱，寂寥无人；景色秀丽宜人，令人陶醉。

2.请用自己的话简要概括课文《小石潭记》的主要内容。（要求：字数在50-80字之间）

答案示例：课文《小石潭记》主要描写了作者柳宗元游览小石潭的经过，以及他所感受到的自然美景和心境变化。

3.请从文中找出三个形容潭水清澈的词语，并用自己的话解释它们的意思。（要求：每个词语后附上解释）

答案示例：

-清澈见底：形容水非常清澈，可以看到水底的物体。

-游鱼可数：形容水清澈到可以数清楚游动的鱼的数量。

-波光粼粼：形容水面上波光闪烁，非常清澈。

4.请从文中找出一个比喻句，并用自己的话解释它的意思。（要求：先写出句子，再解释）

答案示例：潭水如镜。这个比喻句的意思是形容潭水非常清澈平静，像一面镜子一样，可以清晰地映照出周围的景物。

5.请从文中找出一个表现作者情感变化的句子，并用自己的话解释它的意思。（要求：先写出句子，再解释）

答案示例：心乐之。这个句子表达了作者在游览小石潭时，心情变得愉悦和满足。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对课文内容的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.实践教学活动：设计实践教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体验和理解课文内容，培养学生的实际操作能力和创新能力。

3.小组合作学习：采用小组合作学习的教学方法，鼓励学生之间相互交流、合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对文言文的理解和掌握程度不一：部分学生对文言文的理解和掌握程度较低，影响了他们对课文内容的理解和掌握。

2.教学方法单一：教