和朋友在一起教学设计 人教版

和朋友在一起教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教版小学四年级数学下册第五单元《角的初步认识》的第一课时。本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识平角、钝角、直角和锐角，了解它们的特点，能正确地识别各种角。通过本节课的学习，学生能进一步体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力。

在教学设计中，我将以课本内容为主线，结合学生的认知特点和兴趣，设计一系列有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习角的初步认识。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。同时，我会充分利用多媒体教学资源，以生动形象的方式展示各种角的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括数学素养、空间观念、观察能力和团队协作能力。

1.数学素养：通过学习角的初步认识，让学生掌握平角、钝角、直角和锐角的特点，提高学生的数学知识水平。

2.空间观念：通过观察、操作、思考等活动，让学生建立空间观念，能正确地识别各种角，培养学生的空间思维能力。

3.观察能力：通过观察生活中的各种角，培养学生认真观察事物的习惯，提高学生的观察能力。

4.团队协作能力：在小组合作活动中，培养学生积极主动参与、与他人合作的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。

在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。同时，我会充分利用多媒体教学资源，以生动形象的方式展示各种角的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生将能够在掌握知识的同时，提高自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.认识并理解平角、钝角、直角和锐角的含义及特点。

2.能够正确识别和判断各种角。

难点：

1.对各种角的定义和特点的理解，尤其是平角和钝角的区别。

2.运用角的含义解决实际问题，提高学生的应用能力。

解决办法：

1.利用实物演示、图片观察等多种方式，让学生直观地感受各种角的特点，通过对比分析，帮助学生理解和掌握。

2.设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固对各种角的认识。

3.组织小组讨论，让学生相互交流、启发，共同解决问题，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.鼓励学生主动提问，及时解答学生的疑问，确保学生对重点难点的理解和掌握。

5.注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在课堂的开始，我将以讲授的方式引入平角、钝角、直角和锐角的定义和特点，帮助学生建立基本的概念框架。

案例研究：我将提供一些生活中的实例，让学生观察和分析其中的角，从而加深学生对各种角的理解。

项目导向学习：我将组织学生进行小组合作，完成一个关于角的探究项目，通过实践操作和交流讨论，提高学生的应用能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：我将会让学生扮演角的角色，通过模拟角的特征，增强学生对角的理解。

实验：我将组织学生在课堂上进行角的实验，例如用尺子和量角器来测量和比较各种角的大小，通过亲身参与，提高学生的实践能力。

游戏：我将设计一个角的游戏，让学生在游戏中识别和分类各种角，使学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：我将使用PPT来展示各种角的图片和实例，以生动形象的方式呈现知识，吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆。

视频：我会播放一些关于角的视频，例如角的制作过程，角的运用场景等，以多种感官刺激学生，提高学生的学习兴趣和积极性。

在线工具：我将利用在线工具，例如互动式角的学习网站，让学生在线上进行角的练习和测验，提供个性化的学习支持，帮助学生巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕角的初步认识课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的初步认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解角的初步认识课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出角的初步认识课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解角的初步认识知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握角的识别技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验角的识别技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解角的初步认识知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握角的识别技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解角的初步认识知识点，掌握角的识别技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据角的初步认识课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与角的初步认识课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的角的初步认识知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）角的分类：除了平角、钝角、直角和锐角之外，还有圆周角、周角等。教师可以为学生提供这些角的图片和实例，让学生了解它们的特点和应用。

（2）角的大小比较：教师可以为学生提供有关角的大小比较的实例和问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

（3）生活中的角：教师可以为学生提供生活中各种角的视频或图片，让学生观察和分析，从而加深对角的理解。

（4）角的测量工具：教师可以为学生介绍量角器、直角器等测量工具的使用方法，让学生了解如何准确地测量角的大小。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，查找关于角的知识，了解角的起源、发展以及在各领域的应用，拓宽知识面。

（2）学生可以观察身边的物体，找出具有各种角的对象，例如家具、建筑、自然界中的物体等，并尝试解释它们的角的特点。

（3）学生可以设计一些关于角的习题，例如判断题、选择题或计算题，通过解答习题，巩固对角的知识的理解和应用。

（4）学生可以进行一些角的测量实践活动，例如测量教室里的角、家里的角等，了解测量工具的使用方法，提高实践能力。教学反思与改进本节课结束之后，我将进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会考虑以下几个方面：

1.学生的参与度和理解程度：通过观察学生的课堂表现，了解他们对角的初步认识的理解程度，以及他们在课堂活动中的参与度。

2.教学方法和策略的有效性：反思所采用的教学方法和策略是否能够有效地促进学生的学习，以及是否需要进行调整和改进。

3.学生的反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度和建议，以便进一步改进教学。

4.教学资源的利用：评估教学资源的使用是否充分，是否需要增加或调整教学资源。

基于以上反思，我将制定以下改进措施：

1.针对学生的理解程度和参与度，我将调整教学内容和教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏，并积极参与课堂活动。

2.针对教学方法和策略的有效性，我将尝试采用更多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.针对学生的反馈，我将认真听取并考虑他们的建议，对教学内容和教学方法进行调整和改进。

4.针对教学资源的利用，我将进一步丰富教学资源，如增加更多的实物教具、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在未来的教学中，我会实施这些改进措施，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握角的初步认识。同时，我也会持续进行教学反思，以便不断改进教学方法和策略，提高教学质量。板书设计1.目的明确：角的初步