Unit 16 Learning English（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

Unit16LearningEnglish（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册的Unit16LearningEnglish。本单元主要介绍了一些日常生活中的活动，如drawing,playing,reading等，并通过一些对话让学生掌握如何询问和描述别人的日常活动。此外，本单元还涉及了一些一般现在时的语法知识，如主语人称代词和动词第三人称单数的搭配使用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的日常英语对话，对一般现在时也有了一定的了解。本节课将进一步巩固学生的这些已有知识，并通过新的对话和活动让他们学会如何询问和描述别人的日常活动。同时，学生将通过本节课的学习，进一步掌握主语人称代词和动词第三人称单数的搭配使用，提高他们的英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本单元的内容，学生能够熟练运用日常英语进行交流，并能准确地询问和描述别人的日常活动。同时，学生还将学习到一般现在时的语法知识，提高他们的语法运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元的话题，学生将了解到不同文化背景下人们的生活习惯和活动方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：本节课将通过各种活动和学习任务，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。例如，学生需要分析对话中的语法结构和词汇用法，以及通过思考和讨论来理解对话背后的含义。教学难点与重点1.教学重点：

（1）日常活动词汇的掌握：本节课重点让学生掌握日常生活中的一些基本活动词汇，如drawing,playing,reading等。通过学习这些词汇，学生可以更好地描述自己的日常活动。

（2）询问和描述日常活动的交际用语：本节课重点让学生学会如何询问和描述别人的日常活动。学生需要掌握一些基本的交际用语，如"Whatareyoudoing?","I'mplayingfootball."等。

（3）一般现在时的语法知识：本节课将引导学生进一步掌握一般现在时的语法知识，特别是主语人称代词和动词第三人称单数的搭配使用。学生需要理解并能够正确运用这些语法知识。

2.教学难点：

（1）一般现在时的语法知识：对于一些学生来说，理解一般现在时的语法知识可能存在一定的困难。特别是主语人称代词和动词第三人称单数的搭配使用，学生可能容易混淆。

（2）交际用语的运用：学生可能在实际交际中不知道如何运用所学的询问和描述日常活动的交际用语。他们可能需要更多的实践机会来熟练掌握这些交际用语。

（3）词汇的学习和记忆：对于一些日常生活活动的词汇，如drawing,playing,reading等，学生可能不太熟悉。他们需要通过大量的练习和复习来记住这些词汇。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆日常活动词汇。

2.创设情景，让学生在实际交际中运用所学的交际用语，提高他们的交际能力。

3.采用分组练习、游戏等互动活动，增加学生练习的机会，帮助他们突破语法难点。

4.定期进行复习和测试，巩固学生对日常活动词汇和交际用语的记忆和掌握。

5.提供丰富的学习资源，如课外阅读材料、视频等，帮助学生扩展词汇量和提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授日常活动词汇和交际用语的知识，以及一般现在时的语法规则。

-交际法：教师组织和引导学生在实际交际中运用所学的知识和技能，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学法：教师设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的语言综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-图片展示：教师展示与日常活动相关的图片，引导学生猜测和描述这些活动，激发学生的学习兴趣。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学的交际用语进行对话，提高他们的交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论日常活动的话题，分享彼此的经历和看法，培养他们的合作意识和语言表达能力。

-游戏教学：设计有趣的游戏活动，如“单词接龙”、“交际问答”等，让学生在游戏中轻松学习和巩固知识。

-语法练习：设计一些语法练习题，让学生通过练习巩固一般现在时的语法知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示教学内容、图片、例子等，提高教学效果和学生的注意力。

-视频：教师播放与日常活动相关的视频，让学生更直观地了解这些活动，增强他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如“在线翻译器”等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-课外阅读材料：为学生提供相关的课外阅读材料，扩展他们的词汇量和语言知识。

-学习软件：推荐学生使用一些英语学习软件，如“英语流利说”等，帮助他们进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“LearningEnglish”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验英语交际知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握英语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常活动词汇和交际用语知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括日常活动词汇、交际用语以及一般现在时的语法知识。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.日常活动词汇：

-词汇列表：教师应列出本节课所学的日常活动词汇，如draw,play,read等。

-词汇示例：为学生提供词汇的例句，展示这些词汇在实际语境中的用法。

-词汇练习：设计一些词汇练习题，如填空、选择、匹配等，让学生通过练习巩固记忆。

2.交际用语：

-问候与介绍：复习和学习一些基本的问候和介绍用语，如"Hello,mynameis..."，"Nicetomeetyou."等。

-询问与描述：学习如何询问和描述别人的日常活动，如"Whatareyoudoing?"，"I'mplayingfootball."等。

-情景对话：设计一些情景对话，让学生在角色扮演中运用所学的交际用语。

3.一般现在时的语法知识：

-语法结构：讲解一般现在时的基本结构，如主语+动词第三人称单数+其他。

-语法规则：详细解释动词的第三人称单数变化规则，如添加-s,-es等。

-语法练习：设计一些语法练习题，让学生运用一般现在时描述自己的日常活动。

4.课堂活动与练习：

-小组讨论：学生分组讨论日常活动的话题，分享彼此的经历和看法。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学的交际用语进行对话。

-游戏教学：设计有趣的游戏活动，如“单词接龙”、“交际问答”等，让学生在游戏中轻松学习和巩固知识。

-语法练习：设计一些语法练习题，让学生通过练习巩固一般现在时的语法知识。

5.作业与拓展：

-课后作业：布置一些与本节课内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识。

-拓展阅读：推荐一些与日常活动相关的英语文章或故事，供学生自主阅读。

-学习软件：推荐学生使用一些英语学习软件，如“英语流利说”等，帮助他们进行自主学习和复习。板书设计1.目的明确：

-展示本节课的主要知识点，帮助学生理解和掌握。

-突出重点，帮助学生抓住本节课的核心内容。

-激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

2.结构清晰，条理分明：

-按照知识点的重要性进行排序，先讲解重点，再逐步深入。

-使用标题和小标题，将知识点清晰地划分为不同的部分，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的语言和符号，避免冗长的文字描述。

-突出本节课的核心知识点，避免分散学生的注意力。

-概括性强，能够准确地反映知识点的主要内容。

4.艺术性和趣味性：

-使用颜色、图形等元素，使板书更具艺术性和吸引力。

-结合本节课的内容，设计一些有趣的图案或插图，增加学生的学习兴趣。

板书设计示例：

标题：Unit16LearningEnglish

一、日常活动词汇

-draw

-play

-read

-...

二、交际用语

-问候与介绍

-询问与描述

-...

三、一般现在时的语法知识

-语法结构

-语法规则

-...

四、课堂活动与练习

-小组讨论

-角色扮演

-游戏教学

-...

五、作业与拓展

-课后作业

-拓展阅读

-学习软件

-...典型例题讲解1.例题一：根据句意，完成下列句子。

-答案：Heisreadingabook.

-解析：本题考查一般现在时的使用。根据句意，我们可以知道现在正在进行的动作是“读一本书”，因此使用一般现在时。主语“他”是第三人称单数，所以动词“read”需要变为第三人称单数形式“isreading”。

2.例题二：用所给词汇完成下列句子。

-答案：Sheisplayingbasketball.

-解析：本题考查词汇的使用和一般现在时的运用。根据句意，我们知道现在正在进行的动作是“打篮球”，所以使用一般现在时。主语“她”是第三人称单数，所以动词“play”需要变为第三人称单数形式“isplaying”。

3.例题三：根据句意，完成下列句子。

-答案：Theyareeatingdinner.

-解析：本题考查一般现在时的使用。根据句意，我们知道现在正在进行的动作是“吃晚餐”，因此使用一般现在时。主语“他们”是第三人称复数，所以动词“eat”需要变为第三人称复数形式“areeating”。

4.例题四：用所给词汇完成下列句子。

-答案：Iam