广东省广州市高中化学 第四章 非金属及其化合物 第三节 硫和氮的氧化物教学设计 新人教版必修1

广东省广州市高中化学第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版必修1第四章非金属及其化合物第三节“硫和氮的氧化物”。本节内容主要包括硫的氧化物——二氧化硫和三氧化硫的性质，以及氮的氧化物——NO、NO2和N2O4的性质。其中，二氧化硫的还原性、漂白性以及三氧化硫的腐蚀性将是重点内容，而氮的氧化物的形成过程、性质及其对环境的影响将是难点内容。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了元素周期表、原子结构等基础知识，对非金属元素硫和氮有了初步了解。同时，学生也学习了氧化还原反应、酸碱反应等基本化学反应，这为本节内容的学习提供了必要的理论基础。通过对硫和氮的氧化物的性质的学习，将进一步巩固学生对氧化还原反应的理解，并拓展他们对非金属元素化合物性质的认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习硫和氮的氧化物的性质，提高学生的证据推理能力。在教学过程中，引导学生运用已知知识分析二氧化硫和三氧化硫的性质，以及氮的氧化物的形成过程和性质，培养学生解决实际问题的能力。同时，通过学习这些氧化物的环境影响，强化学生的科学态度与社会责任，使他们在未来的学习和生活中能够更好地运用化学知识服务社会，保护环境。三、重点难点及解决办法本节课的重点是二氧化硫和三氧化硫的性质，特别是二氧化硫的还原性和漂白性，以及氮的氧化物的性质。难点主要是氮的氧化物的形成过程和它们对环境的影响。

对于重点内容，可以通过实验和案例分析来加深学生的理解。例如，通过漂白实验来展示二氧化硫的漂白性，通过腐蚀实验来展示三氧化硫的腐蚀性。同时，可以结合现实生活中的案例，如工厂排放废气中的二氧化硫和氮氧化物对环境的影响，来帮助学生理解这些化合物的性质。

对于难点内容，可以通过图形、动画等多媒体工具来帮助学生直观地理解氮的氧化物的形成过程。同时，可以通过小组讨论和问题解答的方式来引导学生深入思考氮的氧化物对环境的影响，从而突破难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授，为学生提供硫和氮的氧化物的基本概念和性质；通过讨论，引导学生深入探讨这些化合物的环境影响；通过案例研究，让学生了解这些化合物在现实生活中的应用和控制措施；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行实验，如漂白实验和腐蚀实验，以直观地展示二氧化硫和三氧化硫的性质；同时，将组织学生进行角色扮演，模拟氮的氧化物的形成过程，以增强学生的参与和互动。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学，包括图形、动画等，以帮助学生直观地理解氮的氧化物的形成过程；同时，将利用互联网资源，如相关新闻报道和研究论文，以丰富学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生预习硫和氮的氧化物的基本概念和性质。

-设计预习问题：提出问题，如“二氧化硫是如何形成的？”、“氮氧化物对环境有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解硫和氮的氧化物的基本概念和性质。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入硫和氮的氧化物，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化硫和氮氧化物的性质。

-组织课堂活动：小组讨论，角色扮演，实验等活动，让学生在实践中掌握性质。

-解答疑问：及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：参与小组讨论，角色扮演，实验等活动。

-提问与讨论：提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解硫和氮的氧化物的性质。

-实践活动法：通过实践活动让学生掌握性质。

-合作学习法：通过小组活动培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解硫和氮的氧化物的性质。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍，网站，视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：反思学习过程和成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的硫和氮的氧化物的性质。

-拓宽学生的知识视野和思维方式。

-帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸为了让学生更深入地理解硫和氮的氧化物的性质，以及它们对环境的影响，本节课提供了以下拓展阅读材料：

1.《环境化学》杂志中的文章《二氧化硫和氮氧化物的环境影响》。

2.《化学教育》杂志中的文章《硫和氮的氧化物的实验研究》。

这些材料将帮助学生从不同的角度和深度上理解硫和氮的氧化物的性质和环境影响。鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些材料，进一步拓宽知识面，深化对相关知识点的理解。

此外，学生还可以进行以下拓展活动：

1.调查当地环境中硫和氮的氧化物的污染状况，了解相关环保政策和措施。

2.设计实验，探究二氧化硫和氮氧化物的性质，如它们的溶解性、氧化性等。

3.研究硫和氮的氧化物在自然环境中的循环过程，了解它们在大气、水体和土壤中的转化机制。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课堂所学，总结硫和氮的氧化物的性质，包括它们的物理性质和化学性质。

2.请学生设计一个实验，通过实验探究二氧化硫和氮氧化物的性质，如它们的溶解性、氧化性等。

3.请学生研究硫和氮的氧化物在自然环境中的循环过程，了解它们在大气、水体和土壤中的转化机制。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，重点关注学生对硫和氮的氧化物的性质的理解和掌握程度。对于错误的地方，要给出明确的改正建议，帮助学生纠正错误。

2.在评价学生的实验设计时，关注学生对实验原理的理解，实验步骤的合理性，以及实验结果的准确性。对于实验设计中存在的问题，要给出具体的改进建议，引导学生重新思考和设计实验。

3.在评价学生对硫和氮的氧化物循环过程的研究时，关注学生对相关知识的掌握程度，以及对环境中的化学过程的理解。对于理解不准确或不完整的地方，要给出补充建议，帮助学生进一步深化对知识点的理解。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过视频、动画等直观展示硫和氮的氧化物的性质，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，鼓励学生参与讨论和实验，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

3.设计实践性作业，如实验设计和环境调查，让学生在实践中深化对知识的理解和应用。

（二）存在主要问题

1.在课堂组织方面，部分学生在小组讨论中参与度不高，需要进一步激发学生的积极性和参与热情。

2.在教学方法上，过多的讲授法可能导致学生被动接受知识，需要更多采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。

3.在教学评价方面，过于依赖考试成绩，可能忽视了学生的实