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文档简介

备课本

学校牟坪中心小学

科目生命•生态•安全

年级六年级班

教师

2019—2019学年下期

1

第一课我们的闲暇时光

教学目标:

1、合理安排自己的闲暇时光。

2、理解什么是闲暇。

3、合理安排闲暇时光的意义

教学重点:理解为什么要合理安排自己的闲暇时光。

教学难点:体会怎样要合理安排自己的闲暇时光。

教学过程:

一、活动导入

二、主题活动

故事:

生命万花筒

讲讲自己双休日是怎么度过的。

生命体验园

下面这些同学在闲暇时间为自己安排的活动有哪些?你觉得这些活动有什么价值和意义?他们会有什么收获?

学习教材第2/3页。

生命加油站

1、闲暇的意义是什么?

2、世界休闲组织介绍

三、小结:

教学反思:

第二课勇敢向前

教学目的:1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程,勇气可以带来力量。

2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验。

3、结合具体困难演练勇敢行为。

2

教学重点:结合生活实际,寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验。

教学难点:通过行为演练,激发学生积极向上的生命意识。

教学过程:

一、活动导入

二、主题活动

活动一:盲车

1、学生两人一组前后站立,前面学生紧闭双眼,后面学生双手搭在同伴肩上,用"走"、"停"、"向左"、

"向右"等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。

2、交流:闭眼前行时有何感受?用什么样的步伐行走。

3、小结:害怕是正常的感觉,可以保护我们少受伤害。即使害怕,参与游戏的同学还是在向前走,这是非常

勇敢的行为,用掌声给自己一次鼓励。

活动二:龙虾与寄居蟹

1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受

生命探索•活动三:观点对对碰

1、说一说:对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩:表达自己的观点并陈述理由,若有不同观点展开辩论,以珊艮人。

3、读一读:生存本身就是一种勇敢行为,成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气,面对挑战时才能坚持自

己;因为有勇气,危机才可以转化为契机。

如何理解"生存本身就是一种勇敢行为"?

生命氧吧活动五:寻找勇气

1、朗诵"生命氧吧"有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事:痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧"勇气"。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例,选择冲突较强的情景进行即兴表演。

活动六:有人爱我

1、学习手语,用手语表达“有人爱我".全体学生跟着缓慢而整齐地做出动作,动作逐渐肯定、有力。

2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流:什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑?

3

4、寻找我的“小熊"。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爰我"。

生命加油站•活动七:为勇气加油

1、探讨交流:培植勇气对自己的人生有什么意义和作用?

2、如何面对勇于尝试中的失败。从"怎么想"、"怎么做"进行思考。

3、选择一个目标,结合具体问题或困难,列出行动清单。

活动八:激情呐喊

1、跟着音乐唱歌:勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。

2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话,全班一起喊出来。

教学反思:

第三课生命只有一次

教学目的:1、理解生命只有一次,人死不能复生。

2、增强自觉珍惜生命的意识,不轻言放弃。

3、提高自我保护的能力,建立自己的社会支持系统。

教学重点:帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。

教学难点:提高自我保护的能力,不轻言放弃。

教学过程:

一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放,请学生猜作者是谁

二、主题活动

生命故事:通过讲贝多芬的故事,引入课题,让学生理解生命存在的重要意义和价值。

活动一:读读议议——学生阅读教材后交流讨论,结合生活实际,谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。

生命探索•活动二:添"零”行动

生命智慧•通过生活中的一些不珍惜生命,匆匆结束生命的事例,呈现出3种轻身的常见原因:有的是因为缺乏

正确的生命科学知识,有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气,就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。

这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外,没有任何意义,甚至让人感到非常愚蠢。

活动三:另有高招

1、阅读思考:阅读案例,试着分析他们的行为背后的情绪情感,澄清不合理的认识和看法。

4

2、假如我身处案例主人公类似的处境,可以有哪些办法应付?

小结:每个人都会遇到困难和挫折,有更多的方法处理,收获将是不一样的结局和人生。

生命加油站•活动四:寻找珍爱生命的理由

1、交流"我之最":小组交流自己最喜欢吃的美味,最喜欢的游戏,最喜欢去的地方,最喜欢在一起的亲

人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。

2、全班分享:

活动五:生命倒计时

议一议:盲人作家海伦・凯特曾说过,假如给我3天光明,我会去实现她的梦想。设想一下,假如现在你的

生命只剩下了有限的时光,情例除你最想做的事情。

小结:生命只有一次,所以我们更有责任珍惜生命,热爱生命,让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。

活动六:承诺

1、反馈安全岛的信息,交流过程中的感受和思考。

2、在"珍爱生命承诺书"上庄严签下自己的名字,承诺”无论身处何种困境,永远都不放弃自己的生命!"

3、收集全班的承诺书,用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。

三、小结:生命对我们来说是短暂美丽的,大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无限的光彩。

教学反思:

第四课向幸福出发

教学目的:1、正确理解什么叫幸福。

2、体会幸福的意义。

3、珍惜幸福,学会怎样才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。

教学过程:

一、安全故事:

二、生命万花筒

三、生命探索

四、生命氧吧

五、生命情怀

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六、生命加油站

教学反思:

第五课平安校园靠大家

教学目的:1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

3、提高学生处理纠纷和冲突的能力,增强彼此和谐相处的意识。

教学重点:同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。

教学过程:

安全小问号:让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免,重要的是如何去面对和处理。

引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而

动起手来。请问:

1、他们争执的理由各是什么?

2、你认为谁的理由正当?

3、双方动起手来对不对?如果你遇到类似的情况该如何面对?假如你是老师该如何处理?

安全小博士:让学生认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

1、概括说明在学校的集团生活中,同学之间发生纠纷、冲突是难免的。

2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

公平协商善于包容求助老师:3个要求前后有一定的关系,即首先是公平协商,这是处理纠纷和前提的

基础;在协商过程中关键是应该相互包容,这是化解矛盾的根本;如果难以协商,最好的办法是找老师处理。

理解“公平协商",公平就是要对双方有利,任何一方强加给另一方的要求都是不公平的。认识"善于包容",

每个人都有缺点,每个人都有错误的时候,善于包容就是在适当的是很给别人台阶下,后退一步自然宽、避免

矛盾的激化。认识"求助老师",在什么情况下我们求助老师,就是在双方互不相让,难以协商、不能自行解

决矛盾的情况下,需要请求老师解决。

3、在认识处理纠纷的3个基本要求的基础上,通过故事会讨论,提高学生处理纠纷和矛盾的能力。

遇到这类似的情况我们该怎么办?(上学路上要结伴而行,不要正面顶撞但是不要胆小怕事,应及时告诉

老师或大人。)

安全小卫士:让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求,说也就是人生如何防范同学间发生纠纷。

6

阅读教材情景,让学生体会同学之间发生小碰撞、小摩擦是正常的,在此基础上引导学生认识到发生纠纷

时,双方无论过错大小,都要主动表示歉意,争取对方的宽容和谅解。

安全小提示

营造平安校园不仅是校园里学生间如何相处的问题,也涉及在校学生应对校外人员滋扰的问题。因为只有

内外环境和谐了,才称得上平安校园。

1、避免单独行动:上学放学最好结伴而行。

2、不理睬对方的招螂:不理睬并不是一味回避,事后告诉家长、老师或直接报警。

3、谨慎结交校外人员:不要轻易结识校外人员,因为他们情况复杂,有些人有违法犯罪等不良记录。

4、远离易滋事的公共场所:这些场所往往有闲杂人员出入,小孩容易成为别人侵害的对象。

教学反思:

第六课爬山安全要牢记

教学目的:1、让学生学习爬上的相关知识和技巧。

2、让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

3、学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法。

教学重点:迷路时或遇到突发情况后的自救方法。

教学难点:了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

教学过程:

安全小问号:通过案例引发学生对爬山安全的思考。

阅读案例思考:

1、孩子们的做法哪些可取,哪些不可取?

2、从中可以汲取哪些经验教训。

引导学生发现并鉴别,能说多少就说多少,实在说不出来的老师可以补充。

安全小博士:让学生了解并掌握爬山的必备知识和技巧,增强爬山安全意识,提高野外生存能力。

安全小卫士:让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

主要针对爬山时,可能遇到的不同地形,介绍相应的爬山技巧:上坡下坡时;穿越树林与草丛时;路遇小溪

流时。

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这一部分有很强的实践操作性,可让学生动口、动手、动脑。首先,引导学生自主学习,了解我们爬山时可

能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与窍门。

上下坡时:登山的意外事故,大多发生在下坡时,特别之一帮助学生鉴别爬山方法的正误,将两者对比加深

印象。

爬山时与其他登山者相遇,即使不认识也应该招呼一声,一般应先由下坡的一方向上坡者打招呼,并且下坡

者应礼让上坡者先行。

穿越树林与草丛时:

1、容易迷失方向或受伤,应先定义地标再前进,才不至于迷路发生危险。

2、服装要装备齐全,戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚固的鞋子,若一时找不到帽子。可皮毛巾盖住脸

颊,以防耳朵及脸部受伤。

3、衣服口袋不要放东西,贵重东西放置于背包内较为安全。

4、穿越时,要随时与同伴联系,可在木棒前段绑上旗子或手帕,随时与同伴联络,避免走失。

教学反思:

第七课户外如何避震

教学目的:1、让学生掌握户外避震的方法与技巧。

2、学会选择安全的避震场所。

教学重点:学会选择安全的避震场所。

教学过程:

安全小问号

引发学生对地震来临时户外如何避震的思考。

阅读教材

两种户外环境

1、小镇的街道和空旷的田野。

2、高楼林立的大街。

我该往哪里跑?

当地震来临时,我们在户外应该如何避震?怎样才是安全的避震场所?

让学生仔细观察」演交两幅图的不同之处。

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1、地震来临时,图中人物的表情,由此去感受他们的内心。

2、人物所处的环境,在学生对图意充分理解、交流各自观察所得,提出问题,引发思考。

安全小博士

让学生掌握户外避震的方法与技巧。户外避震的方法与注意事项:

1、在开阔地,趴下或蹲下。

2、不要乱跑,也不要随便跑进室内。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、尽快离开山脚,陡峭的山坡、悬崖。

第一幅图:首先强调必须选择开阔地,然后观察蹲下或趴下的姿势。

第二幅图:重点强调要镇静,千万不要慌张,不能乱跑,选择安全地带,更不能随便跑进屋内。

第三幅图:提醒学生在人多的地方,特别注意防踩踏。

第四幅图:利用图画,帮助学生了解哪些是危险地带。

在学生对户外避震的方法有充分了解之后,引导学生一起回顾,比较不同情况下避震方法的异同。

安全小卫士

让学生了解地震之后选择安全场所的方法要点。

主要介绍地震之后躲避余震,如何选择安全场所:要避开高大建筑物;避开危险物、高耸或悬挂物;避开其

他危险场所。

结合学生的实际进行教学,如我们周围那些地方危险,不宜躲避,哪些地方适合户外避震。

安全小提示

教材主要为我们呈现了户外避震之时,应准备的一些物品。内容浅显易懂,让学生有所了解即可,无需花费

太多时间。

教学反思:

第八课紧急救助

教学目标

1、通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。

2、学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。

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教学重点:通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。

教学难点:学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。

教学过程:

(第一课时)

一、通过"中国骄傲"(课件)导入课题:

上课,同学们好,这节课我们来学习的在紧急情况下的救助。(板书:紧急救助)

二、安全小问号:

通过案例引发学生对紧急救助的初步了解。

阅读案例思考:

1、王彬彬获救的原因有哪些?

2、你认为最关键的措施是什么?

引导学生发现并鉴别,能说多少就说多少,实在说不出来的老师可以补充。

二、安全小博士:让学生了解并掌握常用的紧急救助方法,增强紧急救助意识,提高紧急救助能力。

1.在意外事故中,紧急救助的好处:能最大限度地降低伤害程度,挽救生命。

2.常用的紧急救助方法有哪些?(学生读课文再回答)

(包括:止血、包扎、骨折固定、伤员搬运等)

3.怎么止血、包扎、骨折固定、伤员搬运呢?

(1)学生朗读、思考

(2)小组交流。

(3)分小组演练:止血、包扎、骨折固定、伤员搬运。

4.和学生一起交流讨论,你还知道常见的意外伤害有哪些,怎么救助?

三、小结:当我们遇到意外事故时,一定不要慌张,要采取紧急救助,最大限度地降低伤害程度,挽救生命。

教学反思:

10

(第二课时)

一、谈话导入

同学们,上节课我们了解了紧急救助的好处,学习了一些紧急救助的方法,本节课我们继续探讨紧急救助。

二、新课学习

1、安全小卫士:

(1)让学生说一说:常见的意夕M穷害有哪些,不同的伤害有不同的紧急救助方法,你知道哪些紧急救助的

方法?说出来与同学分享。

(2)学生分小组交流。

(3)全班交流。

(4)学一学:慧慧吃花生时,一不小心把花生米呛到气管里去了,憋得她面色青紫,呼吸困难……这时应

该如何处理呢?

(这一部分有很强的实践操作性,可让学生动口、动手、动脑,实际演练一下。)

2.小组活动。

(1)提出要求:郊游时,刘辉从高高的石头上跌落下来……针对刘辉可能出现的状况,以小组的方式,

学习、演练紧急救助的具体方法。

(2)小组演练。

3.安全小提示:当意外发生时,我们该怎么做?

三、拓展活动

到当地红十字会参加进一步的学习和培训I,如学习心肺复苏技术等。

四、小结:

这两节课有什么收获?生:我知道了很多急救方法。生:我学会遇到紧急情况要镇静,多方求救不马虎。

生:运用常识自救。

教学反思:

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第九课运动的自我唱空

教学目的:1、了解运动负荷适当的含义。

2、能够运用监控指标调整运动负荷。

3、初步掌握发生运动危险后的处理方法,增强运动中的自我保护意识。

教学重点:运用监控指标调整运动负荷。

教学过程:

健康小问号

让学生了解运动要适量,即运动不足达不到锻炼的目的,超负荷的运动会对身体造成损害。

教材上的师生观看长跑名将王军霞取得冠军的海报的情景。师生对话呈现了本课的核心主题:“量力而行”。

学生的运动热情与的客观指导形成了矛盾。怎样才能"量力而行"?顺利成章的引出“健康小博士”的内容。

在教学中,应充分调动学生的主动性。可利用"健康小问号”的情景询问学生的看法,引导他们思考;还可

以结合一些关于"运动猝死"、"长跑神童"的新闻事例,让学生初步形成"过量的运动也会对身体造成损伤"

的感性认识。

健康小博士

本部分有两个目标:一是让学生理解运动监控的意义;二是让学生初步学会运用"身体的主观感受"和"心

率”这两个指标来进行运动中的自我监控。

教材在阐述了“运动监控"的意义后,从“运动中"、"运动后"两个阶段介绍了监控的两项指标:"身体

的主观感受"的具体表现和"心率”的测定方法及具体指标。

健康小行动

教学反思:

第十课不可,J清拉肚子

教学目的

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何预防拉肚子。

3、养成良好的饮食、卫生习惯。

教学重点:知道拉肚子的主要危害。

教学难点:知道如何预防拉肚子。

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教学过程:

健康小问号

扬土子是许多学生的亲身经历,但他们往往不认为这是一种严重的疾病

健康小博士

了解拉肚子的主要危害。

健康小帖士

在生活中如何预防拉肚子

只有了解了病因,才能进行有针对性的预防。引起拉肚子的原因有很多种,针对六年级的学生的基础知识,

教材并没有详细的讲解各种病因,而是结合生活实际,选取了最为高发的感染性腹泻和功能性腹泻作为切入点,

提出了具体的预防措施。

健康小卫士

(1)不要滥用抗生素。许多人多拉肚子的危害认识不足,发生拉肚子时学多人会自行购买抗生素服用。但

是抗生素只适用于细菌感染引起的拉肚子,对由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但无效,还会

杀死肠道中的正常菌群,引起菌群紊乱,加重拉肚子。

(2)发生严重拉肚子后,不要抱有侥幸心理,在口服补液盐的情况下,一定要及时就医,避免引起更严重

的并发症。

健康小链接

感染性腹泻往往是传染病,目的是让学生通过了解两种腹泻为主要症状、对人体甚至人类社会危害巨大的传

染病,进一步认识到拉肚子的可怕。

教学反思:

第十一课常见眼病及预防

教学目的:

1、知道学生常见的眼病类型。

2、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系。

3、懂得一些预防眼病的简单方法。

4、养成良好的爱眼习惯。

教学重点:日常生活中,学习中容易引发眼病尤其是眼外伤的原因。

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教学难点:日常生活中,学习爱眼、护眼的正确方法。帮助孩子在生活中养成良好的用眼习惯,学会自我保

护眼睛。

教学过程:

健康小问号

你了解眼睛吗?我们在生活和学习中应该如何保护好眼睛呢?

健康小博士

对人体演讲结构的认识,向学生说明眼睛结构是非常复杂的,知识呈现了几种重要的结构,可结合科学学科

的相关知识,了解眼睛成像的原理。

学生在自主学习中了解到眼病产生的原因主要有三方面,即用眼不当,病菌感染和意外伤害。

健康小贴土

健康小卫士

健康小行动

指导学生制定计划时,要启发学生的思维,尤其要从预防近视,眼外伤和结膜炎、沙眼等易感染的眼部传染

病等方面去思考,如是否认真做眼保健操?是否长时间玩电脑?是否有不正确的看书姿势?是否在游戏中有强烈

的冲撞行为?是否使用他人的毛巾?是否经常用脏手揉眼睛?

健康小链接

教学反思:

第十二课珍爱生命,拒绝毒品

教学目的:

1、引导学生了解与毒品相关的知识,充分认识毒品对人体、家庭和社会的危害。

2.了解青少年吸毒的主要原因,形成健康生活观念,共同抵御毒品的危害。

3、增强学生禁毒意识,提升抵御毒品的能力,从自身构建起防范毒品的意识。

教学重点:

通过各类图片、文字资料的呈现,使学生认识到毒品造成的危害,进而生发防毒、拒毒的意识。

教学难点:

培养学生自觉抵制毒品的意识与能力;争做"珍爱生命,拒绝毒品"小标兵。

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教学准备:

1.课前收集各种与毒品危害相关的资料,观看与预防毒品相关的影片。

2.制作带有互动性和操作性强的教学多媒体课件、图片、文字资料。

教学过程

一、谈话导入,认识毒品。

1、今天我们在宽敞明亮的教室里学习,生活是多姿多彩的,我们的生命是灿烂的。但就在这看似一片祥和

的背后,却有一个生命幽灵时时刻刻地徘徊在我们的身边。它令许多人痛不欲生,令无数的家庭支离破碎,令

人们谈之色变,它已成为全人类最严重的公害,它,就是毒品。今天我们就来学习第二节《珍爱生命拒绝毒品》。

2、揭示本节课学习目标

3、课件出示图片——罂粟花。

同学们,你们看,地球上生长着这样一种绚烂多姿、娇艳欲滴的花,大家知道这是什么花吗?(师讲解)罂粟

花非常漂亮、艳丽,可就在这艳丽的姿容背后却是邪恶、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料,人们因吸食它制成

的毒品,全世界每年至少有10万人因他丧失生命。因此被人们称为"恶之花、毒花"。经过它提炼的毒品主要

有鸦片、海洛因、吗啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、摇头丸等等。

4、课件出示毒品的种类并介绍。(鸦片、海洛因、吗啡、大麻、冰毒、可卡因等).

5、这些毒品产生于看似美丽的罂粟花朵,而且有时他们还会有令人眼花缭乱的外包装,可是正是这些不起眼

的东西给全世界造成了严重的危害,已成为人类共同的敌人。

(过渡)那么,到底毒品有哪些危害,人们又是怎样染上毒瘾的呢?

二、观看视频《原罪》,感知毒品危害。

(一)讨论:

1.请大家猜测一下动画中男女主人公之间的关系,他们之间可能发生了什么故事?

2.什么原因促使男主人公一次又一次走上街头讹诈?

3.《原罪》这个故事可以说明吸毒具有哪些危害?

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(二)分析:

1.通过那张照片可以猜测男女主人公可能是父女关系,可这位父亲很可能由于吸毒的关系,在女孩幼年时

就离开家庭,使之破裂。

2.主人公上街讹诈是为了获取吸毒所需的费用。

3.吸毒使家庭破裂,社会不安定,最后导致一条生命以悲剧形式结束。

(三)观看一些吸毒者惨状的图片,案例,视频,了解毒品对个人,对家庭,对社会的危害。

(四)结合学生回答归纳:毒品的危害性可以用12字来概括"毁灭自己,祸及家庭,危害社会”。

过渡:据统计青少年吸毒者占吸毒总人数的72.2%以上?那么这些孩子为什么会吸毒呢?

三、分析案例,探究吸毒原因。

师:你们觉得这些孩子走上吸毒道路的时候是怎么想的呢?我们大家一起探讨一下。

多媒体出示以下几个案例

1、有一个初三年级的学生,为考个好高中,每天学习、复习到很晚,感觉很疲劳。这时,有人拿来一点

"白粉",告诉他:“吸了这个就能精神百倍。"孩子信以为真就吸了。结果,没有几天便染上了毒瘾,不仅学

习成绩一落千丈,身体也全跨了,最后他没有走进理想的中学,而是进了戒毒所。

2、一个年仅14岁的吸毒者说:"我根本不懂什么是毒品,没有人告诉我毒品有多可怕,我认为吸毒和

吸烟一样。"

3、有两位少女,听信了毒贩的谣言,信以为吸毒可以减肥,结果肉没减掉,人倒进了戒毒所。

4、有一名年轻的医生,接触了很多吸毒者,对他们既憎恨又不解,他认为:凡事都能戒断,戒不成是因

为没有毅力。他要以身试毒,为他人作出"榜样"。没想到,他吸食毒品后,同样戒不了,成了海洛因的俘虏。

最后,他自杀了,留下一句话:“别学我!"

5、T吸毒少年说:"我是看见别人吸,自己才吸的」还有一个说:"他们吸都没事,我就尝一点,以

为不会出问题的。"

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6、一个吸毒少年说;"我对老师、家长的告诫置若罔闻,越说毒品不能沾,我就越要去尝尝,最后是自食

其果。"

学生自由发言

师小结:同学们的认识是正确的。无知好奇;上当受骗;盲目追求享乐与来自同伴的不良影响;生活、学习

受挫;逃避现实;逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。

四、情景评判,远离毒品

1、我们青少年处于一个特殊的时期,青少年成为吸毒的高发人群。所以,增强自身的防御能力就显得尤为重

要。那么自我防范应该做到哪些呢?(4人小组针对问题,进行讨论)

2、每组选派代表在全班交流。

3、小结.人的生命只有一次,我们要珍惜生命,要正确地认识毒品,远离毒品。从自己做起,从现在做起,

树立正确的人生观,不盲目追求享受,寻求刺激,赶时髦。时刻记住,一旦惹上毒品,必将毁灭自己、祸及家庭、

危害社会。

五、作业:

1、课后学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

2、办一期"珍爰生命,拒绝毒品"手抄报。

教学反思:

第十三课科学复习效果好

教学目的:1、体会、认识复习对学习的重要。

2、学习,掌握几种常见的复习方法。

3、形成适合自己的、个性化的复习方法。

教学重点:学习,掌握几种常见的复习方法。

教学过程:

心理聚焦

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学生阅读教材中的案例,组织学生讨论:为什么乐乐比滔滔考得好?滔滔的学习方法哪些地方不可取?乐乐

的学习方法哪些地方值得借鉴?

从中体会有无复习、复习方法的不同,导致学习的效果不一样,对科学复习有一个感性的认识。

心灵视窗

心灵氧吧

(1)4种复习方法,其作用以及适合的条件并非是并行的。其中,尝试回忆只有用于课堂学习,分散复习

和归类复习主要用于单元复习,多样化复习主要用于不同学科、不同时段的复习。

(2)组织学生讨论。

(3)组织学生小组交流讨论、分享各自的理解。

(4)进一步引导学生分析、寻找、组合,以形成适合自己的、个性化的复习方法。

心海起航

(1)复习小检测。目的有二,其一让学生了解、评价、反思自己的复习方法。其二测查中的具体项目本身

也是一些行之有效的复习方法,学生可以借鉴和运用。

(2)制定复习改进方案。根据测查结果,分小组讨论:选择一门学科,就下次单元测验,共同讨论,制定

一个负心方案。结合组内讨论,进行摸索、总结、形成自己的、个性化复习方案。

教学反思:

第十四课轻轻松松去考试

教学目的:

1、合理表达考试焦虑。

2、分析考试焦虑的原因,学习必要的方法,以缓减考试焦虑。

3、学习一些必要的应试技巧,总结适合自己的应试技巧。

教学重点:正确对待考试,正确对待考试焦虑。

教学难点:学习缓减考试焦虑的方法。

教学过程:

心理聚焦

学生阅读教材案例谈谈:什么是考试焦虑?考试焦虑有哪些表现?自己也有过考试焦虑的经历吗?

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学生分组讨论:文文为什么会这样?你能给文文一些好的建议吗?

心灵视窗

以"心理涂色"作为活动载体,帮助学生建立一种清晰的心理表象。借以体验考试焦虑。

(1)小组成员分享各自的考试经历,并学习表达自己当时的感受。

(2)小组成员在自我分析以及其他组员的帮助的情急下,体会和认识考试紧张的原因。

除了"心理涂色”活动外,采用其他方式表达自己的感受。如写比喻句的方式:考试紧张就像"夏天烦人的

蚊子,干扰我的注意力"。

心灵氧吧

①考试时每个学生或多或少都会紧张,这是一种正常的现象;

②只有过度的紧张才会影响考试的正常发挥,而适度的紧张对应考有积极意义;

③适度的考试期望能够有效减轻考生紧张,提升考试效率。要帮助学生梳理、理解这些常识,必要时组织学

生读T卖,记一记,这本身就具有辅导意义。同时,教学要完成下面三个重要的内容:

(1)组织学生讨论:考试对学生来说,其价值或意义是什么?学生只有对考试形成正确的认识,才能真正

减轻考试焦虑。

(2)组织学生了解和掌握"考试焦虑的经验标准",即"胃口变差"、"睡眠不好"、"注意力难以集中"、

"思维变得迟钝"。

(3)让学生体会、理解什么是适度紧张。比如:"适度紧张"与"过度紧张”的对比:

(1)应考技巧:指导学生阅读教材内容,同时组织学生交流,讨论其他一些有效的应试技巧。注意:提醒

学生,结合自身,了解和掌握一些有针对性的技巧。

(2)放松训练:播放一段轻松的背景音乐,以教材中的文字"一个暮春的下午……"作为指导语,带领

学生进行放松运动。

教学反思:

第十五课我已悄悄长大

教学目的:

1、帮助学生体会、认识青春初期的生理、心理变化。

19

2、引导学生了解青春期可能出现的成长烦恼,并学习一般的处理方法。教学重点使学生比较全面地了解

青春期的心理矛盾和心理冲突。

教学过程:

一、活动导入

二、活动主题

心理聚焦

通过一个故事,引导学生认识青春期的身心变化,初步感知青春初期可能产生的心理矛盾和冲突。

(1)指导学生阅读材料,并进行表演,在课堂上形象地呈现出青春初期学生的心理冲突和矛盾,引起学生

的思考和共鸣。

(2)引导学生思考和交流:“强强有时候让爸爸妈妈不省心,有时又表现得挺懂事。你觉得强强长大了

吗?”对学生的回答一定不要轻易否定,可以通过追问学生的回答来帮助学生澄;青认识。:如:为什么你是这样

认为的?从什么地方可以看出来?说明了什么问题?

心灵视窗

(1)指导学生填写“我的变化”表格。通过比较、感知,体会自己在不同年龄阶段的变化,帮助学生认识

到自己在身体、心理方面的成长。

在组织这部分教学的时候,可以先让学会是呢个自己填写,然后以小组为单位,听听同学们对自己在这几个

方面的意见。这样可以让学生对长大有全面的认识,同时更客观地认识自己。

(2)引导学生交流对自身变化的感受。

心灵氧吧

20

指导学生阅读“我的变化”内容。适当从独立意识和自我认知等方面讲解,引导学生认识到青春初期的心理

矛盾和冲突,为学会处理矛盾和冲突奠定认知基础。心海起航

(1)指导学生填写“心事卡”。通过讨论和思考,让学生体验成长的喜悦。同时让学生明白:烦恼也是成

长过程中的必然,是成长赠送给峨眉的特殊本附,我们应学会接纳。

(2)教学中“想一想”可扩展为“争当排忧王活动”,引导学生学会排解成长中的烦恼。

活动步骤:

①:选择一件“我最烦恼的事情”,以不记名的形式填写在事前准备的小卡上。②:将学生填写好的小卡

片统一收回分发给学生。发放时注意:学生拿到的卡片应不是自己写的。

③:以小组为单位,共同为卡片上的问题提出解决办法,并写在卡片上,然后叫给老师。

④:选择有代表性的问题,宣读学生的解决办法;有关小组成员可以补充,做适当引导。

⑤:认领自己的卡片,阅读同学为自己提供的解决办法。

⑥:根据其他同学给自己提出的方法,完成“想一想”的内容。

(3)学生用一段文字或一幅漫画、一个比喻等方式表达对“长大”的理解,并进行全班交流,进一步认识

和处理成长中的心理冲突和矛盾。

第十六课依依同学情

教学目的:1、让学生回顾自己与同学共度的美好时光,体会同学之间的浓浓情意。

2、让学生学会用适当是方式来表达对同学的祝福。

3、引导学生正确认识和处理因面临分别带来的失落情绪。

教学重点:让学生体会学生间纯真的友谊。

教学过程:

一、活动导入

暖身活动:名字接龙

21

游戏规则:事先制定一名同学作为"呼喊者"。全体同学按照拍两拍、停两拍的节奏拍手,停顿时由“呼喊

者:大声亲切地喊出一个同学的名字,被喊道名字的同学成为下一名"呼喊者",依次轮流。活动中要尽快喊出

同学的名字,并不能重复。

引导学生思考、讨论:你为什么要喊XXX的名字?当其他同学喊道你的名字的时候,你有什么感受?心情如

何?

通过这次活动能迅速集中学生的注意力,活跃课堂气氛,激发学生的参与愿望,让学生体会到同学间的情谊。

该活动与主题相联,自然引入“依依同学情"这一主题。

二、主题活动

心理聚焦

组织学生阅读教材中的"毕业纪念册”或录成录音放给学生听,引导学生体会同学之间的美好情谊。

引导学生将自己的毕业纪念册中最感人、印象最深的一段说出来与大家分享,促进彼此的情谊。

心灵视窗

看图。引导学生细细体会并说出自己与同学间美好片段。可以采取"我是小记者”活动的形式引导学生彼此

交流,促进彼此的情谊。活动步骤:

(1)让每一个同学都做一次临时记者,采访其他同学。3人为一小组,小组里每位同学分别做一次临时记

者、被采访者和听众。每位临时记者可以向被采访者提出两个开放性的问题。如:最难忘的交往故事,最有趣的

一次集体活动,给予我支持的同学等等。

(2)采访结束后组织学生交流:最有感触的采访。

读一读。引导学生淡淡感受,体会浓浓同学情。

心灵氧吧

组织学生阅读文中的小提示,讨论并交流其他有效方法。

心海起航

1、贺卡送祝福

学生将自己对同学的祝福或是最想对同学说的话写在贺卡里,送给对方,并分享其感受。

2、制作友谊树

组织学生讨论保持友谊的方式、方法,并制成卡片贴在"友谊树"上,共同感受班级的温暖,共同祝愿友谊长青。

教学反思:

第十七课友情纪念卡

22

教学目标:

在小学的学习生活中最值得纪念的就是加入少先队,把入队时的感受,心情,情景画出来,写下来,或者

把当时美好的照片进行剪贴,做成一张纪念卡。

教学重难点:毕业了,设计制作一张有个性,有特点的毕业纪念卡送给同学或,者酩艮有意义。

入队时的情景也可以作为毕业纪念卡的内容,凡是小学生活中自己觉得很有意义的活动,都可以作为毕业纪

念卡中的内容。

第(一)课时

教学过程

生活小能手

1.做拉花

2.组合装饰

3.展小交流

课后任务

如果说上课时做的手工没有做好的,可以下课后回家再做,下节课我们将学习制作书签,小组讨论下可以做

什么样的书签,提前设计一个自己喜欢的。

第(二)课时

一、活动引入

我们这节课将学习做什么?

你打算做一个什么样的

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