18棉花姑娘 公开课一等奖创新教学设计

18棉花姑娘公开课一等奖创新教学设计棉花姑娘

教学目标

知识与技能

1.会认“棉、娘、治"等生字，会写“病、医、别”等生字，识记部首“大、瓜、石"。

2.分角色朗读课文，读好请求的语气。

3.认识一些对人类无害的鸟类和益虫。

情感态度与价值观

引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。

教学重难点

重点：识字、写字。读好文中的对话。

难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话导入

1.看图板书：棉花“花”轻声

2.看棉花、摸棉花

3.棉花用处可大啦，生活中哪些东西是用棉花制成的呢？他的用处这么大，长得那么可爱，我们学习的课文就和它有关——（板书：姑娘，一起读）注意“娘"读轻声。

二、初读课文

1.自由读课文：借助拼音读准字音；借助标点读好句子。

2.交流：

（1）同桌互读，学习生字“棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”。

（2）小老师带读，说说你是怎么记住这些字的？

（3）识记生字：“奇"大字头（组词）；“干”多音字；换部首“颗"——课、棵；“燕”（草字头是头部，中间的“口"是身体，分散在“口”两侧的“北"像燕子的翅膀，最后的四点底像尾部）；“姑娘”都是形声字，都是女字旁，形声字的最大特点，形旁表意，声旁表音。

（4）开火车读一读（你们的火车开的又快又好，说明大家把生字都记牢啦，他们现在藏到了词语当中来考考你们啦）。

（5）游戏闯关采棉花：治病、燕子、可恶、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦、（个别读，齐读）。

三、精读课文

1.课文朗读：请几位学生分角色朗读课文，注意读出请求的语气和情感变化。

2.理解课文内容：

引导学生讨论棉花姑娘遇到了什么问题，她是如何请求帮助的。

讨论不同动物对棉花姑娘的回应，理解它们为什么不能帮助棉花姑娘。

分析最后是谁帮助了棉花姑娘，为什么它能解决问题。

3.课文重点句子解析：

找出课文中的重点句子，如“棉花姑娘生病了，急得直哭。”

讨论这些句子在课文中的作用，以及它们如何帮助我们理解课文的中心思想。

四、深入探讨

1.角色扮演：让学生扮演棉花姑娘和其他动物，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

2.讨论交流：

讨论不同动物的特性和它们对农业的作用。

引导学生思考如何在生活中保护益虫和鸟类，维护生态平衡。

五、拓展延伸

1.科学知识拓展：介绍一些常见的益虫和害虫，让学生了解它们对农作物的影响。

2.生活实践：鼓励学生在日常生活中观察和记录身边的益虫和害虫，提高科学探究能力。

六、巩固练习

1.写字练习：指导学生书写本课的生字，注意笔顺和结构。

2.朗读练习：再次分角色朗读课文，注意语音语调和情感表达。

3.完成课后习题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

七、板书设计

棉花姑娘

生字：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦

形声字：姑娘

重点句子：棉花姑娘生病了，急得直哭。

八、教学反思

在本课的教学过程中，学生对课文内容表现出了浓厚的兴趣，特别是在角色扮演环节，学生们积极参与，能够较好地理解不同动物的特性和它们在农业中的作用。然而，在识字写字环节，部分学生对生字的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强