人教版小学语文一年级上册教案全集2

1小学语文人教版一年级上册教学计划梧田三小尤怡怡(2007、9)用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序(一)综合性2(二)科学性(三)时代性(四)趣味性(五)广泛适用性3(一)汉语拼音(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。(三)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(四)口语交际45周次2入学教育(4)汉语拼音aoe的教学(4)机动13汉语拼音iuü的教学(3)声母bpmfdtn1的教学(3+3)4复习一(3)声母gkhjqx的教学(3+3)5声母zcszhchhr的教学(3+3)复习二(3)6国庆放假789复习四(3)识字(一)1.一去二三里(3)2.口耳目(3)3.在家里(3)4..操场上(2)语文园地一(2)有趣的游戏(1)课文1.画(2)2.四季(3)3.小小竹排画中游(3)4、哪座房子最漂亮(3)5.爷爷和小树(3)语文园地二(2)我们的画6.静夜思(2)7.小小的船(2)8.阳光(2)9.影子(2)10.比尾巴(3)语文园地三(2)这样做不好识字(二)1.比一比(3)16.小松鼠找花生(3)17.雪地里的小画家(3)18.借生日(3)19.雪孩子(3)20.小熊住山洞(3)语文园地六(2)小兔运南瓜期末复习期末复习检测\学期结束工作6入学教育课时安排：2课时2、模仿练习师生行礼。3、你从这幅图上还看到了什么?他们在做什么?他们可能在说什么?4、今早，是谁送你来的?他走时还跟你说了什么?你向家长道别了吗?781、出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。(1)小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌，练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)(2)在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出α的读音。9大家跟着唱一遍：13/53/1—/(1)引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么?(2)动笔描小女孩头像，注意画的像a。(1)师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。组比赛…….一声，(一)二声(),三声(),四声(`)。学生根据声调符汽车下坡ààà;a的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。 1、老师变序读a的四个声调。学生用手势做调号。2、老师出示卡片，学生开火车读。1、读准音。伸着脖子叫鹅鹅鹅.”ooo(2)、跟老师说一说：噢，我知道了。哦?我不晓得。哦，我懂了。(3)、用e说词，说句。2、认清形，指导书写。(1)、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个圆圈0、0、0;河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。(2)、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪?(3)、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成0;e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。(4)、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。(教师提示要写满格。)三、布置回家作业：打乱顺序读aoe的四声。2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi2.掌握iuu的四声。教学时间2课时(一)学习i、u、ü2、书写(1)仔细观察，发现书写规律。(2)示范书写，学生练写的帽子等)正确读读四、作业(一)认读单韵母(一)学习y、W教材简说：3、认识3个生字，正确读词。(1)小朋友们，你看到了什么?(出示图片，指名说)小朋友们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?(鼓励孩子联系生活，大胆想象)3、书写(1)声母宝宝b住在哪儿呢?(出示四线格)(1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示图片)(1)再看p,你还发现什么了?(2)编顺口溜，区别b和p:右下半圆bbb,右上半圆ppp(1)观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示)2、书写指导m和f(方法同b和p)1、开火车，巩固bpmf的发音。(1)这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)(2)小男孩儿在干吗?(拔萝卜)(3)谁在打靶?你打过靶吗?1、小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了!先来试试看吧!2、同桌合作学习，拼读生词。3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。5、看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗?认读已学过的字母(个别读、齐读)(4)开火车认读他。编儿歌记忆(自由说，个别说)(3)请学生上黑板画(1)出示课件t指名认读；(3)感受气流强弱，与d比较(4)开火车认读(1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说，个别说)(3)请学生上黑板画(2)根据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个，再写一个。事吗?”……(出示课件：田野中驮米的马儿)(1)认读；复习一教学时间：2课时的卡片)能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、u的5、读一读，比一比。相互点评。(特别注意n、1的发音)5、抄写字母天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢?四、拓展练习(机动)bùpǐmùmǎdì你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称?课时安排：2课时(也可适当调整为3课时)(一)1、(1)出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感(2)指名试读(二)练习拼音满。学生学写字母1—2个写“”。学生学写字母1—2个)六、巩固练习老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!还有什么音节?七、作业：书写本课时的随机性比较大，根据学生所说的来定教学内容的顺序先后，但是注意，别被孩子一味牵制，注意对孩子的引导。第二课时课时目标：读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字，会读儿歌。一、复习旧知激发兴趣做找朋友的游戏；让学生把声母：gkh与单韵母：aoeIuv的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。二、游戏中学习“三拼法”1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。2把guā、guō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。3、在学生讨论的基础上，教师以guā为例告诉学生：叫做介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。),a还叫韵母，读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快，连成一个音节。教师范读：(要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。)学生学读。(演示)小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。板书：huō,说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。三、认读字词，读儿歌1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。3、(1)看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。(2)看图用新词说话。4、认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。5、(生字卡片)开火车读，指名读。1、拼读三拼音节，说说它们是什么。2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。(实物投影)gā—guākā—kuāhā—huā3、读一读，连一连。(实物投影)huāhuàgēgè尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要所以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整课时，可以再加一课时，进行巩固学习七、板书课时安排2课时吗?来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼?认识(1)学习j(2)学习拼音q(3)学习拼音x出示：西瓜大又圆，味道甜又香。2、识记jqx的形3、书写jqx(2)生边说边描红jqx和v的拼读—你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!2、拼读音节：下棋洗衣服搭积木1、连一连、读一读2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。你拍z我拍z,像个小2zzz。你拍c我拍c,像个半圆ccc。重点是zuo。 教学时间：2课时教学流程：(一)复习新知，导入新课(出示苹果卡片)“zcs”它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音)“zicisi”我们又叫它?(二)观察情境图，初步感知“zhchshr”4、狮子吃到小猴了吗?为什么?(三)借助语境歌学好“zhchshr”(2)学生自由练习读。(3)指名读。(4)师：说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)(2)同桌交流，讨论。(3)指名回答。(4)指名读。(5)小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。(6)集体练读。2、练习四声，出示：zhichishi(1)师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来?(2)自由练习，同桌检查。(3)指名读。(4)选音组词。(五)书写指导，巩固练习1、师：小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗?想写一写吗?2、出示四线格，师示范“zhr”的写法。3、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。(六)总结谈话，作业拓展1、今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真!2、有兴趣的小朋友回家可以再读一读这首儿歌：第二课时课时目标：学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节，认读字词，会读儿歌。一、复习导入认读翘舌音zhchshr及相应的整体认读音节zhichishiri.二、拼读音节1、自由练读语文书22页上的音节。2、指名看课件拼读zhchshr与单韵母组成的音节。3、采蘑菇游戏：认读蘑菇上的带调音节zhězhuōshéchēshúruorèrù.4、分享劳动果实。把采到的蘑菇，同学与同学间、组与组间共同分享。三、认读字词1、看看图，说说图上画着什么,图上的人在干什么?(要求学生把话说完整，根据学生的发言出示词卡)2、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。3、指名读，认字。(1)、说说你是怎样记住生字的?给“出”字编个顺口溜。(3)、用“读骑车”口头组词，看谁说得多。汉语拼音复习二是对23个声母和声母与单韵母相拼以及前面所认的生字进行复习巩教学时间：2课时第一课时出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水果图。每种水bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw师：小朋友，你们想吃哪种水果?(生……)只要你能快速准确地读出图后的声母，4、做游戏：指名读----男女赛读----小组读----齐读(cheng),就有声母c。1、黑板上板贴9张声母卡片佳助人为乐组”7、评出“最佳助人为乐组”现在我用3跟小棒摆出一个“z”,你们动手试试吧!(2)用肢体造型：弯腰就是n……呼。(抽读23个声母卡片)子上写着什么,你知道吗?(一)认牌(二)公布获奖名单(三)领奖教学课时：2课时子真喜欢第组的小朋友)3、指卡片说：我们把这些只有一个的字母宝宝叫做——单韵母。(课件)今天啊，小容易走丢。(课件)你们看，都有谁结伴而来了?(aieiui)4、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么?板书课题。1、指名说。(都有i;两个字母挨在一起)韵母。(板贴：复韵母)跟读。么?(嘴巴由大到小)(由前一个音快速滑到后一个音)--开火车读—一再自由试读ei总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢?(指名说)子喜欢第组)3、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗?(课件)(每人一份)huānhuānxǐxǐlèwúbǐ2、出示ao(3)四声都会读的有吗?——把打乱顺序的卡片(指读、同桌抽读)(4)谁有好办法记住“ao”?(顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao”“ao”谁愿意当老师教教小朋友?(小朋友仔细听)你是怎样叫“ou”的?(2)拼读gou\hou“你真优秀!”他们来到花园里，参加跑步的有(豹、狗、马)裁判是(牛)牛的旁边有什么树?——柳树(点击柳树咱们帮小猫一起数好不好?(课件：第一次稍快第二次稍慢)小猴拍了几个皮球?——9我们一起数——123456789师板书读liu和jiu你们想和这些音节交朋友吗?——这些音节对章老师说：他们喜欢热情的小朋友，谁叫得最好听，他们就跟谁交朋友。有信心吗?那就赶快叫叫他们吧!——学生练习拼读音节。摘苹果游戏指名拼→开火车拼。(2)它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友，好吗?小组互相交流自己找到的朋友。根据学生回答，师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练。交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，(出示儿歌)(1)自主选择儿歌，小组合作学习。(可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的)推选一名读得好的来展示学习成果。方法：找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。好得小组和个人。五、书写练习。——做拼音卡片“aoouiu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗?——出示师范卡片。——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。——展示成果。——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗?我们一起说——ao、ou、iu,好朋友，哈哈，我们都喜欢。六、课外延伸(自主选择)1、把你制作的卡片读一读或考考小朋友。2、选背一首你喜欢的儿歌，背给同学或家长听。3、挖宝游戏：把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来，用你喜欢的方式。yīzhīhābāgǒuxiǎngchīròulǎowūyāniánjìlǎo小捉送小niúmǎijiǔniúniú,qùmǎijiǔmǎilesānjīnsājiànlemāmaniǔyaniǔzhǐshuōzìjǐxiūxiūxiū读儿歌圈出会读的拼音，请拼音帮助认认下面的字。1、示范小组学习，和同桌一起读，两人一起学会。2、评选优秀同桌。(两人都会读的是优秀同桌。)3、齐读儿歌。通过这节课的学习，你们都学会什么了?你们学得真棒!第二课时1、开火车认读复韵母。2、用复韵母给红花取名字。3、开火车读四声。二、看图学话。1、森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。它准备了丰盛的食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了，森林爷爷想请一(5)班的同学当它的助手，帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。(把动物和它喜爱的食物连起来。)2、出示句子，指名读。3、你还知道哪些动物喜欢吃什么?试着用拼音拼一拼。4、认字。(选你最喜欢的字给它找一个朋友。)三、巩固练习把刚认的生字带回家。这节课你学会了什么?板书设计：3、学会整体认读音节yeyue。2.学会整体认读音节ye、yue。3.初步进行ieue的拼读练习。2.来，让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读)谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生回答)什么了?(指名回答)3.大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读)4.全班反馈交流(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)6.小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声4.交流后，全班齐读四.学习音节词4.看图用音节词说话训练五.总结延伸三.读儿歌，识生字2.认读儿歌。3.指导识字。2.它们在书写时应占什么格?教学时间：2课时X3客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起来读读这些词语。找到这样的客人吗?(词语拓展)5、一起来读读这些词语，注意该读轻声的要读轻声。四、读读拼拼1、运动会马上要进入最紧张最激动的时候，大家快来做好准备。2、看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学老师请教。3、检查交流：个人读——小组读——全班读——师生评议。4、比赛开始了，用圆、不同长短的直线组成各种图形，试一试。(个体活动)5、学生展示交流.(2)重点出示“三相拼”的音节和“声母与ün的相拼”(3)复习ü上两点省写的规则(小u见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻).1、课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么?(圆的)出示：zhuanshanjintian(指名读)文中插图)(4)还能说说“一片”什么吗?肩膀；挥挥你的左(同上)手，挥挥你的右(同上)手。本课是拼音教学的最后一篇课文。为了让学生能正确认读后鼻音和整体认读音节学习安排：3课时吗?4、学生练做口型，不发声。5、老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。(调动学生的听、看、想等各种思维活动，让学生在学习的过程中明白会听，会观察就是会学习的表现。开火车读，一个一个地抓过关，才能突破难点，突出这重点。)单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。1、谁来读?(让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。)2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。3、开火车读4、游戏：你读我猜(老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。)5、学习整体认读音节yinging有一个好朋友，猜猜它是谁?四、学习拼读音节1、看图拼读，说话。2、我要过关，选择拼读。3、同桌对读。五、写字绕口令：青松顶，停蜻蜓。蜻蜓静停青松顶。第二课时学习目标：复习巩固后鼻韵母，,正确朗读短文，认识其中的生字。1、采蘑菇游戏：请小朋友当小白兔来采蘑菇，带读。2、巩固练习：做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁——h二、学习短文自己快速拼读，并给予提示。自由读短文，指名读。范读。齐读。我用——画——。三、学习儿歌《彩虹》1、“我画了一条美丽的彩虹。”出示情境图，看了这幅图，你想说些什么?彩虹美在哪里?出示词语：雨过天晴桥白云2、朗读儿歌(1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。(3)识记生字：雨天桥dàyànbāngmángfēng1、我会读词语：老师小文花朵白鹅一条雨天小桥(3)小朋友爱老师。(5)小桥下面有白鹅。复习四课时安排：2课时图形?师：读着读着，你仿佛看见了什么?(生自由说)(1)圈出认识的字读一读。(2)同桌互教互读。(1)教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。(4)齐读、“开火车”读。(1)观察画面，记忆生字出示字宝宝和12顶帽子(拼音),学生连线。3、猜字谜编字谜课时设计：2课时“铃铃铃”是谁的电话?(接电话状)哦!原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去2)指名领读。(2遍)“谁来当当小老师还能当当小老师”一起读”住的字词就多了。”合起来就是报纸的报。”干什么?(出示插图)3)扩展活动：游戏摘生字果好小组讨论，交流。教学时间：2课时4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为么摆?12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰2、拼音卡片教学时间：2课时兴吗?瞧，他们正在开着火车迎接我们呢!赶快来和他们打招呼吧。(出示拼音火车的课件)动手摆一摆)a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)2.指名交流(教师板书：山、水、花、鸟)(一)讲读第一、二行如果我们在近处听，会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件，让学生欣赏流水声)真正的山水景色呢?为什么?指景色)远看/山/有色，近听/水/无声。(二)讲读第三、四行4.教学惊：说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)2.指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声...b.课件(声画统一),试背一齐背一指背画*练一练，连一连：*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)四、小结3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感，引起兴趣)背完)你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。(放3.学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。2.读韵母卡片：hu4zh#ngy$u二声y$u。1.指名读第1句，学词、学句。①谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)2.指名读第2句。(1)看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸)①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师③读短文第3行。(2)看图，读短文第4行。(3)看图，读短文第4行。①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?((4)指导读第2句。禾苗/绿油油。3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。(4)指导朗读第3句。江南/鱼米乡，小竹排/在画中游。1、学会2个新偏旁：艹(草字头),氵(三点水)。②用数笔画方法：一笔横(一),二笔竖(十),三笔撇(),四笔捺(木)。一共4词语)语)(3)读短文第2句。(1)识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇(),二笔横(),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔。(4)朗读短文第1句。(1)识记字形。(3)口头组词语。(4)读短文第2句。(3)口头组词语。(4)朗读短文第3句。(2)教师范写(略),提示：(3)教师带写草字头。4.指导书写“江”字。2.填空。竹，第3笔是,第6笔是03.填词语。大米禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子密绿图片)歌内容)3)师生想象朗读。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)读--同桌检查--指名读)(1)认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“L”和五个偏旁“父、、》、人、m”。教学时间：2课时1、贴“小树”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头(1)自由说(2)指名说五、游戏“当小小啄木鸟”抽读生字、偏旁(采用开火车)(1)指名读相关的句子(2)齐读第二自然段(4)指导朗读第二自然段五、读读说说(完成课后作业)爷爷不热和(一)我会连(二)读读比比(三)我会找(一)我会读(2)四人接力“过桥”(两排词语)0教室里有。还有o天上有有,还有什么0(三)读读背背(1)借助拼音读古诗(2)四人小组互相读一读(3)指名读，学生评价(4)小组赛读0(2)选一名分公司经理(四)、活动；画展(活动升华)(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖一、揭题、激发兴趣。1、小朋友，你们听说过这首古诗吗?(大部分都说会背)二、分层教学。(2)不会的同学找值得信赖的学习伙伴(包括老师)一起借助拼三、知景、悟情、吟诵。(1)观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中?(3)诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么?(4)把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句?联系“举头望明月，2、你们有过想念亲人的体验吗?那当时你为什么会想起他?(触景生情)(2)、说说你怎么记住这两个字的?学生练写。让你想起了什么?(很凄凉、很伤感的感觉)丽的感觉)床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。教学时间：2课时教学目标(一)创设情境，激发兴趣刀。”2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答，()的月儿()的船()的星星(()的天(五)练习写字(一)复习生字与新词(三)读读演演(四)拓展练习，发展思维生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造3、布置图画专栏(课外)(五)书写指导指导写“田，电”(六)趣味作业、课外延伸(机动)发给学生)蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()()像()看看今天是胖了?还是瘦了?月亮冷了天冷了尖小小的船1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。教学时数：2课时说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)好吗?(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在样读?领读、对读、当小老师读....)教学时间：2课时一、猜谜，说“影子”(A忽前忽后B像小黑狗)+(怎么有趣：联系生活实际)交流：比比谁说得有趣(句子+理由)(A忽左忽右B是好朋友)+(怎么有趣：联系生活实际)是谁吗?(太阳公公)你们怎么知道的?(插图、生活中看到的)1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。4、通过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。课时安排：2课时(根据教学实际自行安排)第一课时教学“鸭”:这个字中哪个字你已经认识了的——鸟，这就是今天我们要短?(指导说完整话)把，你怎么记住它?(课件出示“巴”对比)第二课时2、指导读好1、2两节。教学理念：快乐学语文生活即语文拓展文本看?(点击课件，出现邀请函，并且配有声音)2007年11月25日师：你们听懂了什么?还有什么不明白的吗?有信心吗?(2)看图说量词：一朵白云几朵野花一条小河一条木船一只小狗两只鸭子你们发现了什么共同点?小结：这些都叫量词。(三)第三关——眼疾手快(四)第四关——过目不忘这样做不好(口语交际)图上讲了一件什么事?(小组交流，全班汇报)(1)自己练说。(2)师生角色交流。(3)评议：为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨(5)分组讨论。课前准备：课件(课文插图配上相应的词语)、生字有关的小图片(猫、牛等)。教学时间：2课时第一课时1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称?(相机正音)②同桌检查读(同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他)2、指导书写“小、少”3、理解第2、4句①从哪里看出鸭子多?“群”表示什么?(多，在一起)一头(),一只(),还能说吗?(图片略)黄牛鸟桃鸟桃1、认识14个生字，会写4个字。课时安排：2课时(一)揭示课题(二)学习字词中的9个注音词语和对应图)3、去掉图，你们还认识这些词吗?你用什么办法读准他们?(借助汉语拼音)指名读小老师带读同桌互读齐读(三)指导写字(“毛”的第一笔是撇，“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。)3、教师范写。4、学生各描红、临写1个。5、师生共同评议、修改。(四)读通课文1、过渡：自选商场的东西可真多，小明也逛了一趟自选商场，我们来听他是怎么说的?2、出示课文，录音范读。3、自己试着读一读，把难读的生字借助拼音多读几遍。4、同桌互相读读，听听，帮一帮。5、指名分小节读，随机正音。①认读生字“东、西”(注意“西”念轻声)②重点指导读通难读句子。出示：收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。第二课时1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。2、体会自选商场为人们带来的方便。3、愿意在生活中主动识字。(一)、巩固字词1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗?2、认读词语中的生字(课件将生字变为红色)。齐读生字将词语中的熟字去掉，指名认读生字将生字打乱顺序认读。3、找朋友。(拼合体字：场、奶、笔、作)4、课件出示：小兔走迷宫(在迷宫里认读生字)。5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。(贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。)6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡，读词。7、小结：商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。(二)学习课文1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的?2、学生自由朗读课文。3、学生反馈(东西多，买东西方便)4、出示句子朗读指导。自选取商场里的东西真多。在自选商场里买东西真方便。5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。出示：自选商场里的东西真多呀!有,有,还有0(三)指导写字1、出示“牙、尺”两个生字。2、你会书空“牙”吗?(“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。)指名书空。(2)全班“购物”:你喜欢什么,就拿什么,再想办法(请教同学)记住它们(五)总结。(五)总结。(1)知道刚才看到的是什么地方吗?(随机板书：菜园里)今天，我们就来学(2)读“菜园里”师注上拼音càiyuán机出示：卜、心)①卜先写丨，再写，生练写。3、指名生上来摘(7名生一起上来，生自己先读，再给下面的同学们齐读，读5、我会读第二课时导：上节课老师要求小朋友跟随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，现(1)指名汇报，并复现上节课学过的蔬菜名称。(2)全班齐读。2、学生读句子，相机出现句子中的生字(又、捉、迷、藏、嘴、越、风),要4、指名汇报(相机出示课件)用颜色讲蔬菜名称。(例如：红色的辣椒。)1、(随文出示生字：风)2、说说你怎样记住这个“风”字。①学生汇报；②学习新笔画“”3、哪个生字和“风”里边的“×”较像?(又)5、学生在田字格中描1个、写1个。教材说明：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。教学目标：1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学准备：课件、卡片。教学时间：2课时1、出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的?2、出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢?3、出示：树枝灭火的过程，小结：原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。4、板书课题：“日月明”,问：谁知道“明”是什么意思?5、齐读课题。1、自由朗读课文2-3次，要求：①圈出生字，读准字音，想想字义。②把课文读正确，读流利。2、检查自学情况：①哪些字音需要提醒大家注意?(重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众)jiān明鲜尘尖灭休手林森从众a、指名当小老师带领大家读。b、去掉拼音读。②分小节朗读课文(相机正音)三、学中发现，积极探究1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现?2、汇报。尖：板画草芽尖尖图。鲜：板画鱼和羊肉串。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：演示“人——从——众”教师讲解。林、森：演示森林画面，用“森林”说一句话。3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4、你还知道哪些也是会意字?(学生汇报，老师板书)教学时间：2课时两木成林(林)三木成森(森)什么?(2)小组汇报，标牌怎么读?为什么这样贴?字呢?汉字朋友。若遇到不认识的字怎么办?(学生模拟情境表演)第2课时1、课始激趣(略)(1)大家说得很好，还能不能写好这些生字呢?请你们翻到课本第100页，认如：手的最后一笔“」”,毛的最后一笔“L”都要写在竖中线上。(2)指名学生读。我会拼图(口语交际)教学时间：1课时(出示挂图)C、“为什么想去呢?”学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。你看到了什么?感觉到了什么?指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去，你想去看什么?)(2)出示“问”,文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)热情、快乐)(出示配上对话的插图)(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?(3)指导读最后一句。3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样?(13平平搭积木3.养成喜欢看图并会仔细看图的好习惯。课题)1、(出示生字)指名读生字。三、再读课文们能做到吗?2、指名分节朗读课文。(注意正音)你想怎么样地读?为什么?(高兴、羡慕、佩服)1、(出示)四个生字：业、本、平、书(出示)进行笔画演示(引导学生注意“业”的笔顺，先写中间两竖，再写两边的点、4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。(出示图)师：正当平平玩得高兴时谁来了?(2)自己读一读这四段话(课件出示四段话),看看哪句话是奶奶说的?哪句话是平平说的?(3)谁来读读奶奶的话?(颜色区分)很清很清的河水很绿很绿的树2、填空很大很大的()很红很红的()1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。2.鸭妈妈、小鸭、鹰妈妈、小鹰头饰.课时安排：2课时2、(要求把话说完整，用"这里真美啊，有__,有__,还有__."说话)1、小鸭子和妈妈来到这么美的地方，它们之间会发生什么故事呢?这节课，我们来学习第14课.老师板书课题：14.自己去吧("自己"两个字写在田字格中，学生念笔画、笔顺.)2、你会读吗?认识生字：自、己、吧.(三)指导书写"自、己"写得漂亮.2.学生描一描，写一写(教师巡回指导，圈出写得漂亮的字).3.展示写得美的字.(出示在实物投影上)二、练习朗读，体会情感.2.小鸭见到这么清的小河是怎么说的?指名读.(出示：小鸭说的话).小朋友奖励写着"您"、"带"、"吗"生字的剪纸小鱼.)4.认读"您、带、吗"把"你"放在"心"上是"您",表示对老人的尊敬，有礼貌."吗"是口字旁，问别人的语气词.5.再读小鸭说的话，能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈?加上表情动作更好.1.鸭妈妈答应了吗?在书上划出鸭妈妈说的话，读一读.2.鸭妈妈怎么说的?谁来读一读.指名读.(出示鸭妈妈的话.)3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭(给读得出色的小朋友奖励上面写着"深"字的剪纸小鱼).5.认读"深"奖到"深"字剪纸小鱼的小朋友带领大家读，有什么要提醒的?读准前鼻音和翘舌音.把鸭妈妈对小鸭的爱读出来?加上表情动作更好.2.认读"学"、"会"给表演精彩的小朋友奖励"学"、"会"字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字.三、角色表演，活化语文.2.学生上台表演(奖励剪纸小鱼).一样，你会怎么做?大家想一想，在下面练一练，等一会儿请你们上台表演.2.学生上台创造性表演(奖励剪纸小鱼)四.巩固识字.钓鱼游戏：师将分别写着"自"、"己"、"吧"、"您"、"带"、"吗"、"深"、"学"、"会"生字的剪纸小鱼贴在黑板上，谁读准哪个字，就奖谁哪条小鱼.三迁移训练：鸭妈妈小鸭学会游泳鹰妈妈小鹰学会飞翔课时安排：2课时第一课时1、认识13个生字，认识王字旁。(一)故事导入：(师讲故事，创设情境)(二)揭题、读题：1、这个故事的题目叫——(出示课题)生读题。你们呢?那就打开课本来读读。(生交流识字方法，共同学习。)重点指导“燕”和“现”的字型(课件辅助);区别“在”2、猜猜它们都是谁?(课件)2、复习词语(出示)指名、开火车、齐读词语。(一)提出问题：燕子妈妈几次叫小燕子去菜园?小燕子都有什么发现?请小朋友们(二)学习第一次对话(四)提炼中心1、感悟“仔细观察”2、表扬“仔细观察”3、实践“仔细观察”一样?引导学生学习第一自然段，找到另一个不同之处(躺、挂),同时表扬学生观察得一次(五)用自己的话说说冬瓜和茄子的不同。(出示)最仔细，写得最漂亮。(出示)毛躺毛躺挂仔细观察读儿歌。二、与字宝宝捉迷藏(我会认)(教师引导学生互相正音)