小学五年级人美版美术下册教案全集及教学设计

人民的艺术家——齐白石欣赏评述了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述课件、课前收集的相关文字和料、。作业本和彩笔等绘画工具难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的内容教法一、组织教学：请2~3位同学向大家介绍齐白石。(要求用自己的语言简单的介1.小故事——从木匠到人民艺术家2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术欣赏引趣导入法激活精神预习法展示法情境法23.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。(故事)规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：(教师引导分析)篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化5.分组研究(欣赏、学生模仿分析)书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)讲述法激活行为讲述法激活行为分组法激活灵性教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉320世纪的艺术大师——马蒂斯欣赏评述了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯收集的相关文字和图片资料、在编写过程中主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨作业本和彩笔等绘重点：了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、内容教法4教学过程一、组织教学：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。马蒂斯擅长什么?欣赏引趣导入法激活精神预习法展示法提问法5观察与比较：(课件出示)1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练)2.马蒂斯色彩上注重什么?你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么?情境法观察法激活方法谈话法激活灵性教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉6精细的描写造型表现通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热的静物、图画纸、彩笔等进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高他们的内容教法7程一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、欣赏分析：1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法素描素描速写线描画2.对比：8那一幅更精美?为什么?回忆：在用线条作画时，应该注意什么?3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节?这些细节用什么样的线条来表现?为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?物象?能否对物体的细节使用想象中的线条?三、安排静物写生教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉9色彩对比通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧。1.通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的提高学生的观察能力和审美能力。2张照片，范画，色(钢笔)、铅笔、本课属于造型表现领域的一个学习内容，是色彩毓的一部分。教材中编入了大量图片，教师可以引导学生感悟对比色在绘画磁带，幻灯片，实物。色卡纸、胶教学重点：色彩中色相的对比。教学难点：色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。水、圆规，水粉等内容教法教学过程(一)组织教学，引出课题2.引出课题：色彩对比3.放影幻灯片，板书课题1.教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢?请学生用形容词还形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师：说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不2、但如果世界上没有了色彩又会怎样?(暗淡无光，没有生机，死气沉沉)伊顿(著名的色彩大师):色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!3、色彩的来源?色彩是如何产生的?导入法预习法展示法激活方法情境法讲述法(1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱(色彩是光刺激眼睛产生的视知觉)5.色彩三要素：色相，纯度，明度6.色彩对比：A:同类色对比；同一色相的颜色对比如：大红、深红、朱红、粉红等特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝蓝---紫紫---红特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等C:对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。如：黄--紫红--绿蓝--橙特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等7.对比色对比如何取得协调、搭配?1)利用面积的不等2)加中性的灰色(黑加白)3)加装饰边(金、银、白边)让学生自主制作一幅几何图形的的画面要求：1.规格；20*20厘米-----运用色彩对比的方式------老师辅导。回顾本堂课的主要内容(教师强调)德育教育；色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活观察法激活方法练习法激活灵性展评总结教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉让色彩动起来学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美显性目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩对比完成一幅有动感的作业。培养学生审美能力，提高色彩造型能力。隐性目标：培养学生热爱生图画纸或彩色复印纸、水粉等点内容教法一、导入新课：展示几幅利用对比色制作的有动感的纸帖品。提问：这些作品有什么相同的地方?二、讲授新课：出示课题1、欣赏课本上法国安德烈-德兰的作品《查(2)组织小组探究以下问题作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?我们用对比色作帖画可以怎样利用彩纸?4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系?欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法教师示范：引导学生感受如何用对比色纸剪出有动感的形布置作业提出要求：利用对比色制作有动感的纸内贴画作指导和帮助.教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉台历、挂历的设计了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。尝试用各种显性目标：了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。隐性目标：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增课件，彩纸、各种工具材料本课是设计应用学习领域的内容。日历在生活中不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。了解台历和挂历设计的基本方法。启发学生结合生活实际，将内容教法引入新课：展示一款挂历，提出问题：这是什么?它的作用是什么?出示课题。彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同?总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生3、深入研究。以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历和挂历外形设计、材料的选择，以及功能、色彩、使用对象小结：从以上同学们的介绍中，我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法4、提出问题：(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?(2)仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样?(4)如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来?小结：组织交流。教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉衣架的联想1课时综合探索，培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创显性目标：通过本课，培养学生的想象力和观察隐性目标：培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。激发学生生观察生活、热爱生活的感优秀作品、以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练，利用衣架激发学生创新思维，鼓励学生大胆想像、大胆创新。训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按相同、相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。各种衣架、制作材料等重难教学重点：利用衣架进行联想，运用好装饰方法，创造出新的形象。教学难点：联想的是否生动有趣。内容教法教学过程一、导入：欣赏《牛头》雕塑。(课件展示图片)瞧，这是西班牙大师毕加索的一件艺术作品。猜猜看，毕加索为什么要设计这件作品?教师小结：西班牙人对牛有着特殊的感情，每年他们都会过奔牛节，斗牛表演也是人们喜爱的一种竞技活动。1、衣架的联想衣架(出示几种不同的衣架)是用来晾衣服的，你能不能像毕加索先生一样，变换一下思维方式，发挥想象力，使它成为一件艺术品呢?(可以提示学生看书中的学生作品：可以用一个衣架进行联想，也可以用多个衣架。)欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法2、汇报联想结果都利用到了那些材料?教师对有创意的作品要进行着重点评。鼓励积极联想的小谈话法、启发法、观察实践法。激活方法激活灵性教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉拼帖添画通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具内容教法教学过程一、欣赏讨论：1、欣赏毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品2、你知道这些作品用了哪些材料?用什么方法制作?生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂3、师：知道大师们是如何产生这样的创想的吗?师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感?2、小组成员讨论或说说自己的想法3、教师拓展4、确立主题每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。1、欣赏课本中的学生作品。3、学生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要4、谈谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡1、欣赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。2、学生畅谈自己的创想感受。教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉我的牙刷2课时设计应用2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。隐性目标：1、感受设计中“以人为本”的理各种不同造型的牙刷、彩色纸、彩笔艺术设计教育有利于对学生的全面素质和能力的培养。艺术设计是以满足人的需求为目标，追求功能价值的实现，是以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供尺子、剪刀教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样内容教法教学过程一、导入：牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢?给大家(学生发言)教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧!2、(课件出示，欣赏分析)小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?比一比，它们的头为什么不一样?为什么这样设计?这里的设计起了什么作用?它的把儿为什么是弯弯曲曲的?它的颈部为什么是弯的呢?欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法(教师根据学生回答进行小结)A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。D、刷颈，弯曲而有弹性……我的牙刷我做主讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉便笺盒的设计巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。1、发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。2、巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。3、利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉各种形状的盒子活、美观新颖的便笺盒，给生活带来便利，给自己和同学带来铅笔、圆珠笔、双面胶月历等教学重点：通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。教学难点：如何对废弃纸盒进行构思、设计和制内容教法教学过程2、组织学生介绍各自的纸盒3、提问：在平时你们是如何处理这些纸盒的?5、揭示课题：便笺盒6、说一说便笺盒有哪些功能。二、艺术实践欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法1、分析思考：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒?合。)2、尝试制作：巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便笺盒的雏形。(教师指导)3、小组选出1—2件作品介绍制作经验。4、给同学的设计制作提供一些建议。5、你在制作中遇到了哪些困难?(师生共同解决)三、评价1、展示学生作业：小组内展示，并介绍自己的作品。2、评价：你认为谁的设计最好?如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能?说一说理由。四、总结小组讨论法尝试法展评法总结法教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉在快乐的节日里情感目标：了解中外重大节日的民俗文化，让学生感受节日的快乐。认知目标：将创作内容与学生节日生活经验有机结合，努力体会节日的文化内涵。操作目标：用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛，抒发欢快节日的资料、刮蜡画纸材、制作工具、课件等。这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限快乐。通过记忆、观察节日中有特点的快乐场面，培养学生的观察力、想像力和创造力。选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。内容教法1、欣赏一段反映过节的音乐。让学生判断这是什么时候的音乐?2、你都知道哪些节日，各自都有什么特点?(学生互相交流世界各地的节日风情)3、欣赏课件中的世界各地的节日照片。(简单讲述人物的衣着打扮、背景色彩及构图。)4、揭示课题欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法二、技法探究1、欣赏油画棒刮画作品介绍新的绘画技法——油画棒刮画2、尝试练习：在10厘米左右的纸张范围内进行操(教师可以演示画人物或乐器，学生跟着做)①在白纸上涂上自己喜欢的任何一种颜色②用刮刀刮去刚涂上的颜色③用黑色油画棒涂盖住原来的颜色④用刮刀在上面进行刮画3、学生作品交流：(介绍创作心得)①你觉得自己完成得怎样?是否满意?②如果不满意，请说一说为什么?③你喜欢谁的作品，为什么?5、欣赏部分例画三、评价探究激活方法演示法总结法尝试法展评激活灵性教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉卡通-------动起来的漫画通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点和表现风格。试着画一画自己喜欢的卡通形象。1、了解“卡通”一词的含义。2、通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点3、试着画一画自己喜欢的卡通形象。搜集各国典型卡通本课力图使学生通过了解艺术作品中的范例，认识到卡通造型的独特美感，了解卡通艺术来源于生活，它浓缩了生活原形中的优点与特点的精华，是通过创作者巧妙的艺术提炼与加工而成的。图片和片断、电脑及相关绘画处理软件。重难教学重点：通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点和表现风格。教学难点：试着画一画自己喜欢的卡通形象。内容教法教学过程一、揭示课题1、出示一张由连续画面组成的漫画作品。你们叫它什么?(漫简称动漫。)二、知识学习：“卡通”一词的含义三、欣赏各国各地的卡通图片及卡通片段四、交流欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法教学过程1、各国各地的卡通风格有什么不同?2、你最喜欢什么样的卡通作品?五、创作作品在绘画处理软件中画一画你最喜欢的卡通形象。提问法练习创作法展评法教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉电脑美术__巧用卡通形象借助电脑美术软件的多种功能，对素材进行加工、组合，从而1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术，感受电脑美术所带来2、借助电脑美术软件的多种功能，对素材进行加工、组合，从配有绘画软件和图形处理软件的电脑本课希望学生能在以往对卡通的认识和理解的基础上，学会运用适当的电脑美术技巧，利用卡通形象素材，充分发挥自己的想象，设计出一件带有实用功能的平面美术作品。本课主要运用了装帧设计的一般法则，利用电脑美术可以对多种多样的素材进行造型和色彩处理，将自己喜爱的东西设计出来。内容教法教学过程带学生进入电脑教室1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的卡通作品2、提问：看完这些作品你有什么感想?二、新授教师演示操作过程(全部过程在photoshop软件中完成)1、打开达芬奇2.0软件，选择要创作的形式2、打开文件夹里的贺卡作品，并选择具体的内容后保存。欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法5、用美化文字的功能美化字体。三、学生尝试3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。4、学生操作、教师巡视指导。四、作业展评1、学生上传作品2、教师进行集体展示，让学生来评价作品演示激活方法尝试法展评法教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉山水画了解山水画的绘画形式和简单技法。通过教学使学生了解山水画的特点，在欣赏中激发学生热爱民族的情目的1、了解山水画的绘画形式和简单技法。2、通过教学使学生了解山水画的特点，在欣赏中激发学生热爱民族的情感。本课旨在通过教学活动，使学生初步了解山水画的简单知识，通过对名感受山水画的艺术美感，激发学生热爱民族在学习过程中运用中国画工具，了解和学习山水画远近景的画法，让学生在欣赏中根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生兴趣，培养学生的自本课共占两页，选用画家的作品作为欣赏内容，同时还提供了景物远近不同的参考图和学生优秀作业，让学生在欣赏研究中发现山水画远近景的画法区别，在实践中尝试运用教学课件，具。教学重点：让学生在尝试中感受不同的笔法产生的变化，学会用水墨表现山水画不同远近的区别。教学难点：水墨技法的恰当运用。内容教法教学过程一、导入(课件播放大自然的风景)处有什么中间是什么,远处又有什么?)一个共同的名称——山水画。二.新授1、欣赏(多媒体展示，大画家的画)A在这些大画家的作品中，你看到了什么?(同样用近中远来说一说)的说法)欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法C观察分析《吴中山水图》说一说，在这一幅画中，近中远景在技法运用上有什么不同?2、教师演示3、欣赏(多媒体展示单独的山，树等景物)说一说，你看到了同样的景物发生了什么变化?三、尝试表现其中一种景物吗?5、介绍自己的作品，你用到了哪些技法来表现出景物的前6、大画家们画出了那么多美丽的山水画，小画家们出不示朋友们的画，你想如何来按排你的山水画呢?你的近景，中景，远景分别是怎么样的?四、作业用中国画技法画出美丽的山水画，充分表现五：作品展示1、展示自己的作品并介绍。观察法尝试法欣赏法展评法总结法教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉花鸟画了解写意花鸟画“寄情寓意”的创作方法及“画中有诗”的表现手法引导学生欣赏工笔花鸟画和写意花鸟画，通过比较，了解两者各自的艺术特点，特别了解写意花鸟画“寄情寓意”的创作方法及“画中有诗”的表现手法中国画工具和材料，名家花鸟画作品本课旨在让学生通过临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、彩、月的性能及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用笔方法，感受花鸟画创作乐趣。1、工笔及写意两种花鸟画形式，特点及其发展概况；2、中国画的“六法”;内容教法一〉组织教学导入〈二〉欣赏中国花鸟画。同学们，今天我们要学习一个新的内容，首先，请同学们伴随优美的音乐到中国花鸟画的画廊走一趟，会有什么收获?重笔墨情趣，寄情寓意，画中有诗。那么什么是花鸟画?作为艺术呢?自古以来，中国人对大自然有着深厚的感情，大量描历史的发展，到唐代，花鸟画最终摆脱了人物画的附属地位，画获得了较大成就，出现了徐熙、黄荃两种明显不同的风格。欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法讲述法淡，再以丰富而浓艳的色彩染成，因此工整细腻，富丽堂皇，起来了。造上都有所创新，出现了兴盛的局面，出现了赵昌、易元吉、不断发展，特别是到了明代，水墨写意花鸟画得到很大发展。的发展，作出了重大的贡献。现代花鸟画家齐白石、潘天寿、画?唐代以前就有纯水墨形式作画的记载，但文人水墨画的兴起和发展是从南宋末年开始的，特点是：(1)作者多是学者、诗人又是画家，“诗不能尽，溢而为书，(2)文人画重表达观念和情感、畅神、抒情、寄兴、多借物寓轻繁缛纤细；重天真幽淡，轻富丽工艳。(4)在作品中将栅、的情感和精神。明白了文人画，我们再来具体了解花鸟画中的“徐黄二体”是指什么?在唐人卓越成就的基础上，五代时期花鸟画科逐渐发展状大，新授法有作官，被人称为“江南布衣”,以高雅自任，寓性闲放。绘画多作江南野景，善画江湖汀花、野竹、水鸟、蔬果。黄荃：四川成都人，17岁任蜀翰林待诏，后主画院事，在皇家画院贡职近50年，多作官中珍禽，瑞鸟和奇石异花。由于他们生活境遇和性格的不同，在绘画上自然形成了取材，意趣的不同为主，造型严谨，工整艳丽，开工笔画先河，徐熙则偏于写意性，重水墨、重意境、重笔迹，超脱淡逸。在以后的发展评的准则，其内容包括：(1)气韵生动；(2)骨法用笔。(3)应物象形。(4)随类赋彩。(5)经营位置。(6)传移模写。气韵生动是“六法”中最重要的一法，是1000多年来我国绘画创作与绘画批评的重要准则。优秀的绘画作品，必须塑造出动人的形象，有巧妙的结构，用笔、用墨和赋彩。一幅画具备这一切，会给人以总的印象，也就是在内容意境、形象塑造以及构图、色彩等方面，给人以又完整又具体的感受。谢赫提出来的“气韵生动”正是指这种感受。感受的深度，决定于作品对于生活美的揭示深度以及形象创造的完美性。(1)“气韵生动”是形与神在画面上的统一，这个统一具有极(2)骨法用笔是绘画表现上关于用笔的问象必在形似，形似须全其骨气。骨气形似皆于本意，而归乎用笔。”(3)应物象形是关于形象塑造的问题。所谓“应物”不仅是追求对象外表的相似，更重要的是认识对象的特质与内在精神。描写时，如果只是“象形”而不应物，是不对的。(唐)张彦远神实质。后随物象之类，在形象特征上赋以概括性的色彩表现。(5)经营位置是绘画的布局章法问题，即绘画的构图、构讲述法甚深，要根据对象的结构和格局，苦心加以组织和布置。在绘画表现上经营位置十分重要，谢赫提此“法”,正是总结了中国绘画在构图上的表现特点，正因为画的位置是“经营”出来的，是随画家精心组织和布置的，所以中国的山水画才能不受焦点透视的局限，机动、巧妙地运用散点透视，在一幅画面都可以随画家经营位置。(6)传移模写是指临摹古人的优秀作品，向遗产学习的问唐朝大理论家张彦远认为此法是“画家末事”这并不是意味着此法无足轻重，而是说临摹不是绘画的目的，临摹是为了更好地创作而进行学习的一种手段。在摹古人优秀作品时一定要认真，做到“形神兼备”真正把精华学到手，才能达到“传移模写”的目的。第二课时一、教学要求：三、教学重点：掌握水墨画运笔、用墨的一般方法。五、教学过程：(一)直入课题玩2、师生研究玩的方法都有哪些?借此机会老师可以在分析可以让学生自己通过观察找出。现植物与小鸟的?(没骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方以重点讲一讲)(四)欣赏书上范作P30与自然中的花鸟做比较用笔教多墨色较湿2、画鸟时概括、简练，墨块运用教多，勾笔墨色较干些3、石块的画法勾染较多4、注意墨色深浅的控制与水分的多少有关(六)、展评学生作业。尝试法欣赏法练习法展评法教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉雕塑之美通过本课教学，使学生对中外建筑艺术特点有所了解。培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语象，有“凝固的舞蹈”之说雕，雕塑在改造环境、调节气氛、以替代的积极作用教学重点：介绍我国四大石窟和晋祠，并欣赏其重要作品内容教法一、导入：1、法国著名雕塑家曾经说过：“世界上不是缺少美，而是缺少奥古斯特罗丹(1840——1917)是19世纪法国最有影响的雕塑家。他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路。他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻。罗丹有强烈的爱国主义热情，对资产阶级腐朽势力深恶痛绝，他经常通过雕塑这一艺术手段，表达自己内心的情感。三、雕塑作品赏析束缚中舒醒过来的状态，以象征人类从蒙昧征。这件作品与学院艺术的风格迥然不同，因而受到攻击和诋2、《人民英雄纪念碑》人民英雄纪念碑：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议作出决议，在天安门广场兴建人民英雄纪念碑。1951年国庆，在征集的200多幅设计方案中，决定以梁思成的设计方案为主，再综合其他3个方案，建筑纪念碑。1952年8月1块花岗岩组成；碑基由17000多块花岗岩和汉白玉组成，面积3000多平方米。碑座四面嵌着8幅巨大的浮雕，内容分别为焚烧鸦片、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江。人民英雄纪念碑矗立在天安永垂不朽”,背面是毛泽东起草、周恩来书写的碑文高17.14米，头高4米，耳朵长达1.9米。佛像面部丰满圆润，头顶为波状形的发纹。双眉弯如新月，附着一双秀目，微微凝视着前方。高直的鼻梁，小小的嘴巴，露出祥和的笑意。双耳长且略向下垂，下颏圆而略向前突。圆融和谐，安祥自在，身着通肩式袈裟，衣纹简朴无华，一圈圈同心圆式的衣纹，把头欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法讲述法欣赏法像烘托的异常鲜明而圣洁。奉先寺大型艺术群雕以其宏大的规模、精湛的雕刻高踞于我国石刻艺术的巅峰，成为我国石刻艺术的典范之作，也成为唐朝这一伟大时代的象征。烈的躯体，在一种极为痛苦状的思考中剧烈地收缩着，紧皱的切细节都被一种无形的压力所驱动，紧紧地向内聚拢和团缩，4、《蒸蒸日上》一现代作品具有鲜明的时代精神。5、《红蓝黑》大家想一想，雕塑家在雕塑作品上是如何表达他的内在情感的?1、雕塑的分类2、泥塑的基本手法a、比例确当b、形体基本准确c、注意人物内在神情的表现体塑造融于一体。四、其他作品欣赏五、课堂小结世界与思想内涵，刻画人物形象的内在品格与个性特征方欣赏法总结法教学效果备课日期年级1、2、3班周节教师：刘俊吉给艺术插上科学的翅膀1、通过古今中外建筑、艺术作品、科技图片的欣赏，了解科学2、通过欣赏、观察、讨论、发现自然之美，科技之3、进行一次科学艺术考察活动。图片等教学重难点：了解科学与艺术之间的联系，欣赏科学与艺术相内容教法一、导入1、赏“浙江宁波保国寺”图片二、欣赏分析1、这座古建筑给你什么样的视觉感受?(宏伟，庄重之美)“它在造型上与现代建筑有什么不同?(屋檐上翘)(片)“美吗?”(美)“像什么?”(略)小结：借助科学技术，我们还可以发现许多科学自然的宏观世欣赏引趣导入法预习法展示法情境法讲述法欣赏“显微镜下马铃薯”的叶子“让你联想到什么?”“再来欣赏一副图”(下楼梯的女人)“你看到了什么?”品?(学生回答略)三、作业布置1、城市中的建筑、桥梁、机场、码头2、观察显微镜下的生物切片3、