《守株待兔》公开课一等奖创新教案

《守株待兔》公开课一等奖创新教案课时教案

课题5守株待兔授课日期

教学内容课本16页课时1课时

教学目标1.会认“宋、耕、释、冀"4个生字，会写“守、株、待、宋”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。

3.多维度理解文意，探索学习古文的方法。

教学重点1识字、写字教学。2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点1.识字、写字教学。2.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

教法学法（含教具学具）情境创设法朗读感悟法多感官参与法自我探究法

新授课基本流程：（学科思政）预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈

教学环节教师活动学生活动会课调整（设计意图：分析本课在单元中的地位及练习PPT等设计意图）个性化调整

预学导学学科思政能借助注释，结合插图，理解寓意。懂得不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。要靠自己的劳动去创造美好的生活。

预学导学（可以借助导学单等方式体现学生先学）1.守株待兔是一则什么故事的文言文？2.课文讲了一件什么事？阐述了什么理？

导课（导入语新颖、别致等）1.看图猜故事。韩非子写了很多我们耳熟能详的寓言故事，让我们一起来看看。课件出示《自相矛盾》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待兔》的故事插图，让学生对照插图猜故事。2.板书课文题目，齐读课文题目。《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓言故事。（板书：守株待兔）学生看图，回答图片中反映的内容进行猜故事。

互助探究分层提高（师生互动，体现教师导学、小组合作、学生主学等）一、初读课文，整体感知1.正确读文，把握节奏。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。（2）学生朗读课文，教师相机正音。点拨“释、耒、冀"的读音。（3）教师范读，（4）教师相机指导读好课文中的长句子。①因释其耒而守株，冀复得兔。A.学生尝试自己断句。B.标出朗读停顿：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。C.教师范读，学生跟读。引导学生初步感受文言文的语言特点。②而身/为宋国/笑。（5）全班有节奏地齐读课文。（6）教师引读，感悟课文。故事是用来读的，更是用来讲的，让我们一起来讲讲这个故事吧！教师进行引读。（课件出示故事）课件出示：在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。（7）全班齐读。2.多种方法理解课文意思。二、识记生字，落实目标（1）识记“耒”：在课文插图中找到“耒”，课件出示“耒”的字理图。（2）识记“耕"：在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。“耕"即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒（3）指导学生书写“耕”：明确“耕"字左窄右宽，“耒”字的末笔是点。（4）理解“耕者"：“耕者”是做什么的？那“记者、作者"呢？三、再读课文，以读促悟1.引导学生用自己的话说说课文讲了一件什么事。2.《守株待兔》讲的是国一个种田人然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此他放下农具等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的事。四、总结升华，拓展积累1.这篇课文中的农夫是一个什么样的人呢？这篇寓言故事中的农夫他是一个愚蠢、赖惰、想不劳而获的人。因为他有一次在田间劳作时，拾到一只野兔。从此以后他就开始有这种歪理，整天坐在这里等待天掉下来的肉。久而久之，他就变成一个游手好闲的赖惰人。2.学习完课文后，我们应该做一个怎样的人呢？小组讨论，相互评价。通过《守株待兔》这个故事，我明白了自己不能像宋国的农民一样，总想着不劳而获，应该脚踏实地地做好每一件事情才行。学生读课文学生根据教师的范读划分课文朗读节奏。学生跟读学生练习写字互相展示并评价学生积极发言讨论学生做笔记

总结归纳(体现知识迁移、巩固提高)懂得不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。要靠自己的劳动去创造美好的生活。

巩固反馈课堂形成性练习(体现知识迁移、巩固提高(迁移“用”学-历届考点)必做题（基础题-人人过关）掌握本课的生字，给生字注音

选做题（能力提升）把故事讲给同桌听

板书设计5.守株待兔___耕释起因：兔走触株，折颈而死经过：因释其耒而守株妄想不劳而获，结果一无所获结果：身为宋国笑