《小狗学叫》第一课时公开课一等奖创新教学设计

《小狗学叫》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题14小狗学叫统编版三年级上册第四单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“讨、厌"等生字，读准“吗、担”等5个多音字。2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。4.能尝试运用预测策略阅读课外书。

学习重难点1.培养学生的预测能力，通过阅读文本进行合理猜测。2.引导学生理解预测的多样性，鼓励他们发散思维，创造性地思考故事可能的走向。

学情分析小学三年级学生已经具备一定的阅读基础和理解能力，但预测能力还在发展中。学生对于故事性文本有较高的兴趣，但可能缺乏深入分析和预测的技巧。

教学辅助多媒体课件。

教学过程

学习任务一：激趣导入，揭示课题

1.出示课题，提问：“看到这个课题，你们的小脑袋里有没有冒出什么想法？猜猜看，这个故事可能会讲些什么呢？"

2.学生自由发言，教师引导：

亲爱的同学们，大家早上好！今天，我们要一起走进一个非常有趣的故事——《小狗学叫》。在我们开始之前，老师想问大家一个问题：你们知道哪些动物的叫声呢？（播放动物叫声音频）听，这些声音是不是很熟悉？你们能听出这些是什么动物的叫声吗？

每一种小动物都有自己独特的叫声，它们用这些声音来交流和表达自己的情感。但是，你们有没有想过，如果一只小狗不会叫，会发生什么有趣的事情呢？今天，我们就来认识这样一只特别的小狗，看看它学叫的过程中会遇到哪些挑战和趣事。

学习任务二：初探故事，猜想情节

1.听范读，圈画出生字和不理解的词语。

2.学生自由朗读课文，教师巡回指导。

3.提问：“在朗读过程中，你们有没有遇到不认识的字或者不理解的词？”

4.出示带有生字的词语，请学生当小老师领读。

干吗讨厌发怒批评

来访担保压根差不多

默默模仿子弹百发百中

发疯汪汪搞不清

5.学习多音字。

吗担压中弹

6.词语解释。

百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。

7.学生自学课文。

提问：“读到某个情节时，你们有没有自己的猜想？"

8.学生分享猜想，教师记录并给予鼓励。

学习任务三：深入文本，预测结局

1.指名学生分角色朗读课文，教师指导。

提问：“你们觉得小狗在学叫的过程中会遇到哪些困难？”

2.学生讨论并回答，教师总结。

3.全班交流：学生针对课文内容及插图进行预测。

①它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。

②小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。

③出示小狗和小公鸡的插图。

④出示小狗和狐狸的插图。

⑤附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。

⑥它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。

4.教师引导学生根据课文内容预测结局。

提问：“你们觉得小狗最终会学会叫吗？它的结局会是怎样的？"

5.学生预测并分享，教师记录。

学习任务四：结局探究，感悟成长

1.小组讨论：

仔细阅读故事的三种结局

提问：“这三种结局中，你最喜欢哪一种？为什么？”

2.学生讨论并回答，教师引导深入思考。

3.教师引导学生从故事中提取生活启示。

提问：“从小狗学叫的故事中，你们学到了什么？"

4.学生分享感悟，教师总结并鼓励。

我们每个人都有自己的独特之处，只要努力，就能找到属于自己的光芒。

5.作业布置

续写结局：请同学们为小狗设计一个“第四种结局”，写在积累本上。

课外阅读：阅读更多童话故事，练习预测本领。

完成训练：完成本课对应训练。

6.课堂总结：

同学们，今天我们学习了《小狗学叫》这篇课文，我们一起朗读了故事，一起预测了情节，一起探究了结局。通