鲁教(山东)七年级思品下册教案集

周次完成情况1第11课1、2框2月13日—17日2课时2第12课第1框、2框、20日—25日23“走进生活”、第一单元作业、27日—3月3日24第13课第1、2框、3月6日—10日25第14课1、2框、3月13日—17日26“走进生活”、第2单元作业3月20日—24日27第15课第1、2框3月27日—31日28作业辅导，综合练习4月3日—7日29期中复习4月10日—14日2期中复习、考试4月17日—21日1期中考试讲评、第16课第1框4月24日—28日2“五。一”长假5月1日—5日长假第16课2框，“走进生活”5月8日—12日2作业辅导，第17课第1框5月15日—19日2第17课第2框，第18课1框5月22日—26日2第18课第2框，综合练习29日—6月2日2中考、高考6月5日—9日0“走进生活”、作业辅导6月12日—16日2期末复习6月19日—23日2期末复习6月26日—30日2期末考试阅卷7月3日—7日期末阅卷7月10日—14日合计35课时2一1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。教育目标1.情感、态度、价值观课时安排本单元包括第十一、十二课内容，计划用5课时授完。第11课人们说我长大了本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼快乐成课时安排第一课时(总第1课时)教学过程3(一)悦纳自己的生理变化情境活动一：(详见教材P3页——“我长大了”)(可结合教材P4页第一段内容)(青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。)说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应?相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。)情境活动二：(见教材P5页图文材料)情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”教师总结：(1)青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的(教材P5页)我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。4活动：假如你遇到下列情况自己将如何面对?(教材P6页材料)活动：阅读材料，思考讨论回答问题(教材P7页材料)活动：读一读，写一写(见教材P7—8页材料)(3)青少年应努力追求美(教材P8页)指导学生阅读材料：(见教材P9页材料)页——我的新知识：1、2:(1)、(2)、(3)。五、课后作业1“我的观察与思考”9——(1)(在作业本上完成)5第二课时(总第2课时)(二)消除心理烦恼快乐成长1、正确认识青春期的烦恼(1)青春期的心理充满着矛盾，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象(2)青春期心理特点6情境活动一：(见教材P11页情景材料)(1)多与人沟通(2)增强自我调控能力①当我们出现心理冲动时给怎么办?(教材P12页①)②怎样提高自己的控制力?(教材P12页②)(3)不断丰富自我情境活动二：(见教材P12页情景材料)指导学生阅读材料P13页：“读一读”(按板书小结本节课主要教学内容)六、课后反思8第一课时(总第3课时)第一框把握青春珍惜友谊教学过程1.导入语：(详见教材P14页引言)板书：第一框把握青春珍惜友谊情境活动一：(见教材P14页材料)2、正常交往个同进步情境活动二：(见教材P15页材料)谈一谈：(指导学生讨论回答)(按教材简要讲述后板书结论)(1)男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率议一议：(教材P16页材料)9(2)男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展做一做：(见教材p17页材料)(指导学生讨论交流)(3)学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往1、怎样认识异性同学间的正常交往?(教材P15页)2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P16——17第二课时(总第4课时)第二框荡起友谊的双桨2、板书框题：第二框荡起友谊的双桨情境活动一：(教材P17页材料) 自然：(见教材P18页)适度：(见教材P18页)(教师可按教材简要讲述。)情境活动三：(教材P19页材料)名言：(见教材P19页——马克思语)相关链接：(学生阅读相关链接材料，细心体会。)情境活动四：(见教材P20页材料)议一议：牟莉与同学的交往有何特点?这样交往有什么好处?教师讲述：(按教材简要讲述)情境活动五：(见教材P20页材料)2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提?(见教材P19页正文)第三课时(总第5课时)探究与实践(一)“走进生活”情境活动一：(教材P21页材料)你是怎么想的?说出来与同学们分享情境活动二：(教材P21页材料)出谋划策苦恼产生原因：认为自己相貌平平，个子矮……看不起(三)“我在成长”等等。今后：(1)悦纳自己的生理变化(教材P5—8页):①青春期是青少年生理和心理发己；③努力追求美。(2)积极消除烦恼(教材P11页):①多与人沟通；②增强自我调控能(见教材P10—11页正文)适度；(2)与异性交往要尊重、真诚；(3)广泛与异性同学交往。)(四)作业教育目标3.知识第13课让快乐时时围绕在我身边课时安排：计划用三课时授完。第一、二课时(总第6、7课时)教学过程：每一个人都始终处在一定的情绪之中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，做情绪的主人，让快乐永驻心间!做情绪的主人，就必须了解情绪，你了解自己的情绪吗?1、丰富多样的情绪天空情境活动一：(教材P25页)生活中的不同情绪是复杂多变的。(板书)情境活动二：(教材P26页材料)情境活动三：(教材P27页材料)因。(板书结论)(1)人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因探究活动——填一填(见教材P27页)(指导学生讨论填写，教师引导学生得出结论)(2)不同的情境下会产生不同的情绪相关链接：(指导学生阅读链接材料)情境活动四：(教材P29页材料)讨论：(指名学生阅读材料后，讨论问题。)(1)不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响情境活动五：(教材P29页材料)(学生讨论回答后教师讲述。)情境活动六：(教材P31页材料)名言：(见教材P31页——巴浦洛夫)(2)不同情绪会对人的身心健康产生不同影响小栏目：想一想，写一写(教材P32页材料)(《资源与学案》p17页—警句名言)第三课时(总第8课时)情境活动一：(见教材P32页材料)(1)情绪是可以调控的(2)调控情绪的方法①理智控制法(见教材P33页)情境活动二：(见教材P33页材料)②注意力转移法(见教材P33页)指导学生读图：(见教材P33页)相关链接：(见教材P34页)③幽默化解法(见教材P35页)指导学生读图：(见教材P34页漫画)④积极的自我暗示法(见教材P35页)(学生阅读教材)想一想填一填：(见教材p35页)2、合理宣泄情绪(1)合理宣泄的有效方法①哭泣宣泄②倾诉宣泄③运动宣泄④书写宣泄(2)学会合理地宣泄栏目指导：(见教材P37页—教你一招)三、课堂小结(略)第十四课追求高雅情趣品味美好生活课时安排：计划用三课时授完。第一课时(总第9课时)第一框生活处处有情趣教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣第十四课追求高雅情趣，品味美好生活(1)生活中处处有情趣情景活动一：(教材P38页)看一看想一想反映。)情景活动二：(教材P39页)看一看说一说相关链接：(见教材P40页材料)2、要培养高雅情趣为什么要培养高雅情趣?或者说高雅情趣都有哪些作用呢?情景活动三：(教材P40页)(1)高雅情趣有益于身心健康(3)高雅情趣有助于提高道德和文化修养情景活动四：(教材P41页)第二课时(总第10课时)第二框过富有情趣的生活教学内容：讲授第二框过富有情趣的生活情境活动一：(见教材P42页)1、以乐观的生活态度对待生活(学生阅读教材)情境活动二：(见教材P42页)情境活动三：(见教材P43页)(指导学生读图)(1)好奇心的作用情境活动四：(见教材P43—44页)(学生阅读材料后，讨论回答思考题)(2)好奇与兴趣、情趣之间的关系(学生阅读教材)3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好情境活动六：(见教材P45页)(1)盲目从众的危害(2)怎样杜绝不良嗜好(学生阅读教材后讨论回答)相关链接：(见教材P46页材料)4、丰富文化生活，提高审美能力想一想：※如何丰富文化生活、提高审美能力呢?——我的高雅情趣发展计划《资源与学案》“我的收获”:我的判断(4—6)题；第三课时(总第11课时)教学内容：1、走进生活；2、我在成长(一)探究与实践情境活动一：(见教材P48页材料)情境活动二：(见教材P48页材料)(2)生活中能否积极主动地调控自己的情绪?试举一例。(3)对好奇心、从众心理有何新的认识?(教材P43页中间一段)2、还有什么困惑(指导学生思考讨论交流)3、我还希望(指导学生思考讨论交流)4、倾听他人心声(指导学生思考讨论交流)(二)活动在线(见教材P48页材料)(指导学生思考讨论交流)(三)作业第七单元学会依法保护自己一3.6知道法律是国家制定，并靠国家强制力保教育目标3.进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理第15课抵制不良诱惑预防违法犯罪教学内容：本课包括两框内容：第一框——面对生活中的不良诱惑；第二框——预防违法犯罪从杜第一课时(总第12课时)教学过程：活是美好的，但又是复杂的，由于未成年人的身心特点，可能受到来自各方面的侵害，需要课抵制不良诱惑预防违法犯罪板书：第一框面对生活中的不良诱惑说一说：在我们身边存在着哪些诱惑?(引导学生讨论) 议一议：哪些属于不良诱惑?有些诱惑并不一定是坏事，比如：荣誉、金钱对青少年充满了强烈的吸引力，但只要通过正当的途径和刻苦努力去获得，就能成为一种前进的动力，对我们的成长期促进作用。电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼、耳、手、脑并用能力有一定的好处，适当、有节制敌娱乐，不仅可以适当放松自己，还可以发掘自这就要求我们要善于认识、区分生活中的不同诱惑。只有我们充分地认识了不良诱惑的危害时，我们才会主动去认识、区分哪些属于不良诱惑。不良诱惑都有哪些危害呢!(2)不良诱惑的危害情境活动二：(教材P53页图文材料)讨论：结合上述漫画和事例，谈一谈它们的危害。(见教材P53页——54页教材)读一读：(见教材P54页阅读材料)赌博恶习危害大害人害己害国家方法呢?(怎样抵制不良诱惑呢?)(板书)2、自觉抵制不良诱惑情境活动三：(教材P55页材料)(1)慎交朋友，提高自己的判断能力情境活动四：(教材P55页下材料)(2)克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力情境活动五：(教材P56页下材料)教师讲述：的环境，决不能袖手旁观。(板书)(3)运用法律等手段与之斗争相关链接：(见教材P57页链接材料)培养良好的兴趣爱好专时专用请人监督三、课堂小结(略)2、我们应该怎样抵制不良诱惑呢?(教材P55—565页)(在《资源与学案》第37页空白处完成)第二课时(总第13课时)1、情境导入：(见教材P57——58页材料)2、板书框题：第二框预防违法犯罪，要从杜绝不良行为做起1、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟(1)什么是法律?法律有何特点?(学生阅读教材，找出概念)法律——法律是一种社会行为规范。法律具有三个基本特征：一是由国家制定或认可；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍(2)一般违法与犯罪之间的区别(3)一般违法与犯罪之间的联系 地遵纪守法。(板书标题)2、遵纪守法，防微杜渐情境活动一：看一看说一说(教材P59页图文材料)提问：那么哪些行为属于不良行为?哪些行为属于严重不良行为?相关链接——(指导学生阅读教材P60页)情境活动二：(见教材P60页)议一议：这些行为会带来哪些危害?做一做：自己打算怎样帮助他(她)?查阅有关法规，了解以满14周岁未满16周岁的人实施哪8种犯罪会受到刑事制裁，以满第十六课撑起法律保护伞第一课时(总第14课时)教学过程：第十六课撑起法律保护伞板书框题：第一框我们受法律特殊保护情境或动一：(见教材P62页)1、我们需要特殊保护(必要性)相关链接：(见教材P63页)情境或动二：(见教材P63页)相关链接：(见教材P64页)2、法律保护我们健康成长(重要性)情境或动三：(见教材P65页)(学校、社会、家庭、法律的保护)(1)家庭保护的含义(2)学校保护的含义(3)社会保护的含义(4)司法保护的含义司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是学生生活中必不可少的保护。对未成年人所实施的一种专门保护措施。相关链接：(见教材P67页)1、阅读链接内容。2、漫画表现了对未成年人的什么保护?(司法保护)未成年人保护法第五章司法保护中的第四十二条规定：情境活动五：(见教材P68页案例)未成年人保护法第五章司法保护：三、课堂小结(略)(一)我的判断与选择(1—6)题(二)我的观察与思考(7)第二课时(总第15课时)保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任。但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。(板书)(二)未成年人的自我保护情景活动一：(见教材P68页)力。)(按教材P69页第一段教材讲述)情境活动二：(见教材P69页材料)(学生讨论回答后教师讲述)(2)当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要用刚才我们提到了“正当防卫”,那么什么是“正当防卫”呢?(3)自我保护的其他方法情境活动三：(见教材P70页材料)(学生讨论回答后，教师讲述)相关链接：(见教材P71页链接材料)情境活动四：(见教材P71—72页材料)(2)获得法律帮助的方式和途径(板书)人民法院是我们国家的审判机关(板书),打官司要到法院。情境活动五：(见教材P72页材料)读一读，想一想：的?板书：律师事务所公证处法律服务所相关链接：(见教材P74页链接材料)详见《资源与学案》第一课时(总第16课时)复习内容：复习第五单元——第十一、第十二课。课时安排：计划用一课时授完(一)第十一课——“国家的主人广泛的权利”第二框——消除心理烦恼快乐成长(二)第十二课——花季中的男孩女孩第一框——把握青春珍惜友谊详见《资源与学案》P14页：“我的辨别与分析”(三)课堂练习1、熟读《资源与学案》各课“我的收获”第二课时(总第17课时)课时安排：计划用一课时授完复习过程：(二)第十四课——追求高雅情趣品味美好生活二)第十五课——抵制不良诱惑预防违法犯罪初一第二学期期中考试讲评课第一课时(总第18课时)讲评重点：出错较多的试题，答题方法指导。r知人数总分均分最高分最低分及格人及格率优秀率年级名次初一3班初一4班题号选项C题号9选项A(下列每小题四个选项中，只有一个是正确的。每小题2分，共30分)①闷在心里任其发展②与同学交谈③向老师、家长亲友诉说①能使我们步入青春期的大门②能使我们的人格独立，与众不同③有利于我们的身心健康同学，请你为他(她)选择一种方法来控制不良情绪，主持好这次演讲会(A)第二课时(总第19课时)讲评内容：初二第二学期思想品德期中试卷——非选择题部分。(一)存在问题分析(二)改进措施(三)试题讲评二、收获与进步(要求根据自己的实际，实事求是。每题8分，共16分)的以下内容写出来。(8分)做法一：(只要实事求是地填写即可。)做法二：(只要实事求是地填写即可。)做法一：(只要实事求是地填写即可。)做法二：(只要实事求是地填写即可。)评析行为(共6分)故事感悟(三个故事共28分)冰心老人“在微笑中写作”给我们什么启示?(4分)(1)晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同?(4分)(2)两种不同的生活情趣，对她们生活会有什么不同影响?(4分)(3)中学生应该怎样培养高雅情趣?(4分)22、故事三：16岁的魏某曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他高兴,同学(1)魏某是怎样走上违法犯罪道路的?(4分)(2)魏某走上违法犯罪的过程说明一般违法和犯罪之间有什么联系?告诉我们什么道(3)我们中学生应该从魏某身上吸取什么教训?(4分)23、指点迷津(共4分)他(她)们应该怎么办?请你给他(她)们提几点建议，帮他(她)们消除青春期的烦恼?24、发表见解(两道题，共10分)教室里哇哇大哭起来。同学们劝她，她却说：请回答：情绪的宣泄是否是个人的事情?你怎样看待这两种说法?(5分)请同学们就其中一个方面写出自己的体会。(字数60——80字左右)(四)作业：1、在试卷上改错2、把错题在作业本上重作一次第八单元分辨是非对自己负责本单元包括第十七、十八课内容，计划用7课时授完。第十七课看社会辨是非第一课时(总第20课时)教学内容：讲授第一框——生活中有是非善恶教学过程第十七课看社会辨是非板书框题：第一框生活中有是非善恶1、生活中的是非善恶(1)感受体验生活中的是非善恶。情境活动一：感知生活中的是非善恶(见教材P80、81页)(大屏幕展示)※请你来分辨：※观察周围的社会，列举：(见教材P81页材料)(2)真、善、美的关系2、是非善恶对个人和社会的影响(1)真、善、美对生活的积极影响情境活动二：感悟真善美(见教材批82页材料)(大屏幕展示)(2)假、恶、丑对社会和个人的影响案例分析：(见教材P84页材料)路的例证。)(详见《资源与学案》)第二课时(总第21课时)教学过程第二框——面对生活中的是非善恶情境活动一：明辨是非善恶有何重要意义呢?(1)明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生目标读一读：(见教材P85页阅读材料)(指导学生阅读)情境活动二：李帅的教训(见教材P85页材料)①李帅走进少年犯管教所的原因是什么?②我们从中应该吸取什么教训?(2)明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活相关链接：(见教材P86页链接材料)(3)明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人(1)心中要有“一把尺子”就是要把握正确的是非善恶标准读图：“任长霞在执行任务”;“徐洪刚为群众签名”想一想：他们判断是非善恶的标准是什么?在大是大非面前他们是怎么做的?《公民道德建设实施纲要》:小记者：明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢?(2)要提高自己的识别能力情境活动三：辨一辨说一说(见教材P88页材料)情境活动：你会怎么做(见教材P88页)(3)要坚持正确的行为，摒弃错误的行为。(见《资源与学案》)第一课时(总第22课时)第18课做一个对自己行为负责的人板书：第一框行为不同结果不同1、每一种行为都会产生一定的结果情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果(见教材P89页)下面的事例。(见教材P90页)实践探究：(相关链接—见教材P90页)链接材料分别说明了行为的影响。你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗?结果。(板书)2、不同行为有着不同结果情境活动三：(见教材P91页)讨论：(教师引导学生讨论后小结)人的行为与后果之间的关系。(学生可以先阅读P91页教材，再阅读材料进行讨论)教师讲述：(对材料中“方斌拨打‘110’报警电话的事例的分析。)实践锻炼：(详见教材P91页材料)第二课时(总第23课时)1、对自己行为的后果做出正确的判断2、我做事我负责※怎样做到我做事我负责呢?情境活动二：(见教材P93页)成为一个对自己行为负责的人。(板书)(1)要做到该自己做的事认真做好填一填(做为课后作业)我的责任子女(社会成员)我的责任社会主义建设者(公民):(学生阅读教材)名言：(见教材P93页)读一读：(见教材P94页)喀喇(kala)昆仑女神告诉高朋，他应该怎么办?(2)不该做的事坚决不做情境活动四：(见教材P95页)(学生讨论后，教师讲述)◎评议一下小周的做法。◎从这件事中你受到什么启示?(3)我做错的事我负责情境活动五：(见教材P96页)读一读：(见教材P96页)第三课时(总第24课时)教学内容：1、走进生活；2、我在成长1、你是怎么想的?说出来与同学们分享情境活动一：(见教材P97页材料)材料1:材料2:②张明应该怎么做?(三)我在成长(1)对社会生活中是非善恶的影响，有什么新的认识和看法?(2)对如何提高自己分辨是非善恶的能力有了什么新的打算?(3)自己过去有过不良行为吗?带来了什么样的后果?谈谈今后打算怎样约束自己。(4)学习了本单元后，在对自己的行为负责方面，应当注意和改进的地方有哪些?做好解答和反馈)的改进。)教材P97页：材料1:材料2:第四课时(总第25课时)辅导过程：一、相关知识复习1本课知识框架结构：1、行为不同1、行为不同(1)每一种行为都会产生一定的结果(P89)结果不同(P89)(2)不同的行为有不同的结果(P91)(1)对自己行为的后果2、如何做到对做出正确的判断(P92)自己的行为负责(P92)(2)我做事我负责(P93)做一个对自己行为负责的人2、指导学生阅读知识点(见《资源与学案》P50页：“我的新知识”二、辅导“我的收获”(一)我的判断与选择(二)我的观察与思考答案：(详见《资源与学案》P68页)(三)我的理解与认识答案：(详见《资源与学案》P68页)12、我的角色，我的责任补充答案生活领域我的责任我做的不好的方面是在个人生活中要求实事求是地填写在家庭生活中孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟姐妹、做力所能及的及务劳动等要求实事求是地填写在学校生活中尊敬老师、热爱集体、友爱同学、刻苦学习、要求实事求是地填写在公共生活中遵守公共秩序、注意公共安全、爱护公共财物、要求实事求是地填写三、作业：完成《资源与学案》上的练习。期末学习评价辅导第26课时今后应该怎样改进?(略)14题：(略)15题：(略)三、理解与认识(指导学生填写)16题：身临其境，采取对策当遇到我将采取的办法考试不及格，家长对你进行殴打一位陌生人来学校找你，说你家有急事，你父母亲让他来接你回家在家或在公共场所遇到火灾下晚自习，教学楼突然停电有人向你勒索钱财(1)(略)(故事的发展只要符合生活逻辑即可)(2)(详见《资源与学案》P70页—(2)漫画二中的汽车司机酒后驾车……(1)(2)(详见《资源与学案》P70页)初一第二学期期末复习课第27、28课时复习过程：一、基本知识点复习第十五课知识结构：面对生活中的不良诱惑(P52)抵制不良诱惑预防违法犯罪预防违法犯罪从杜绝不良行为做起(P57)二、实践训练不良诱惑的危害(P52)自觉抵制不良诱惑(P55)遵纪守法，防微杜渐(P59)一、例题1:(辨析题)例题2:(材料分析题)(1)什么是一般违法行为?刘某