12 总也倒不了的老屋（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

12总也倒不了的老屋（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“12总也倒不了的老屋”是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇文章。文章讲述了一座历史悠久的老屋，虽然破旧不堪，但始终屹立不倒，见证了一代代人的成长。本篇文章旨在通过老屋的形象，引导学生理解岁月的更迭和生命的传承，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，文章语言朴实，情节生动，适合三年级学生阅读。在教学过程中，应注重学生对文章情感的理解和表达，以及对文章语言的品味和欣赏。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过引导学生深入理解文章内容，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。同时，通过感悟老屋的精神内涵，培养学生对家庭、社区和历史的认识，增强学生的文化素养和社会责任感。教学难点与重点教学难点则在于帮助学生理解老屋所蕴含的深层含义。这包括引导学生感受老屋像一位慈祥的老人，默默守护着社区居民的温馨回忆，以及如何让学生理解老屋虽然破旧，却有着无法替代的价值。在教学过程中，可以通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和感受老屋的精神内涵。同时，鼓励学生主动参与讨论，分享自己对老屋的感悟，从而突破难点。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学PPT、相关教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、相关文章、图片等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、情景模拟、角色扮演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示老屋的图片，引导学生观察老屋的特点，引发学生对老屋的兴趣。然后提出问题：“你们听说过总也倒不了的老屋吗？为什么它总是倒不了呢？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解文章内容，重点解析老屋所蕴含的深层含义。通过讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生分享自己对老屋的感悟。鼓励学生主动参与讨论，分享对老屋的理解。同时，教师给予点评和指导，帮助学生更好地理解文章内容。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置相关的练习题，让学生通过写作、绘画等方式，表达对老屋的感悟。学生完成后，教师进行点评和指导，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调老屋所蕴含的深层含义。然后提出拓展问题，引导学生思考老屋在现实生活中的意义。鼓励学生课后进行思考和探索，提高学生的语文核心素养。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过教学双边互动，提高学生的语文素养和审美情趣。学生学习效果1.理解并掌握文章《总也倒不了的老屋》的主要内容，能够概述老屋的历史和它对社区居民的意义。

2.能够体会文章中老屋所蕴含的深层含义，理解老屋像一位慈祥的守护者的形象。

3.提高语文表达能力，能够用自己的话分享对老屋的感悟和理解。

4.培养审美情趣，对文学作品有更深的鉴赏能力。

5.增强文化传承与理解，对家庭、社区和历史有更深的认识。

6.提高思维能力，能够理解并分析文章中的隐喻和象征手法。

7.培养团队协作能力，能够在小组讨论中与同伴有效沟通并共同完成任务。

8.增强自主学习能力，能够在课后继续思考和探索老屋在现实生活中的意义。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他有关老屋的文学作品，如《老屋的故事》、《难忘的老屋》等，让学生进一步感受老屋的形象和意义。

-观看与老屋相关的电影或纪录片，如《老屋传奇》、《城市的记忆》等，让学生更直观地了解老屋的历史和文化价值。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐文学作品和观看相关资源。

-学生可以结合自己的亲身经历或家庭背景，思考老屋在现实生活中的意义，并写下自己的感悟和思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生参与讨论和分享，可以在课堂上或通过线上平台与其他同学交流自己的阅读心得和感悟。课堂-通过提问、观察学生的参与度和反应，了解学生对文章内容的理解和掌握情况。

-通过课堂讨论和小组活动，评估学生的合作能力和交流沟通能力。

-通过学生的练习和表达，评估学生对老屋所蕴含的深层含义的理解和表达能力。

-及时发现问题并进行解决，如针对学生的难点进行重点讲解或提供个别辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励学生继续努力，提出改进建议和指导，帮助学生提高。

-对学生的思考和感悟进行肯定和赞扬，激发学生的学习兴趣和动力。

3.综合评价：

-结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。

-关注学生的进步和成长，鼓励学生自主学习和思考。

-定期与学生进行沟通和反馈，建立良好的师生关系，促进学生的学习动力和自信心的培养。板书设计①重点知识点：老屋的历史、老屋的象征意义、文章的主题思想等。

②关键词：老屋、守护者、传承、社区、历史等。

③关键句：“总也倒不了的老屋，见证了岁月的更迭和生命的传承。”

2.艺术性与趣味性：

①采用图片、图表等形式展示老屋的形象和历史背景。

②通过故事、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受老屋的故事和情感。

③设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与度和兴趣。

3.教学实际：

①根据学生的年龄特点和认知水平，设计合适的板书内容和形式。

②结合多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富板书的表现形式。

③在板书设计中，注重引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过创设老屋的情景，让学生身临其境地感受文章所传达的情感，提高学生的文学鉴赏能力。

2.互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的感悟和思考，培养学生的团队协作和表达能力。

3.艺术性板书：结合图片、图表等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分学生未能充分参与讨论和表达。

2.教学方法：对于部分学生来说，文章的深层含义较为抽象，难以理解和表达。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师的观察和点评，缺乏学生的自我评估和反思。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配讲授、互动和练习的时间，确保每个学生都有充分的机会参与和表达。

2.多样化教学方法：结合图片、视频、故事等多种教学资源，降低学生