Welcome Unit Listening and Speaking 逐字稿教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitListeningandSpeaking逐字稿教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeUnitListeningandSpeaking逐字稿教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：英语必修第一册WelcomeUnitListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容：

第一课时：

1.听力训练：听懂日常生活中的问候、介绍、道别等基本交际用语。

2.口语练习：能够用英语进行简单的自我介绍、询问他人信息以及回答相关问题。

第二课时：

1.听力训练：听懂有关学校生活、家庭、兴趣爱好等话题的对话。

2.口语练习：能够就以上话题进行简单的交流，并能表达自己的观点和感受。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语听说能力，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。通过听力训练和口语练习，学生将能够听懂并运用日常生活中的基本交际用语，以及就学校生活、家庭、兴趣爱好等话题进行简单的交流。此外，通过学习英语，学生将能够更好地了解和尊重不同文化背景下的交流方式，提高他们的文化意识。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高一上学期学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一些词汇。在听说方面，学生已经有了一定的语音辨识能力和简单的听力和口语表达能力。但他们在连贯表达、语音语调、听力理解等方面还存在问题。学生的学习习惯和行为对于课程学习有很大的影响，需要通过课堂设计来激发他们的学习兴趣和积极性。

针对学生的具体情况，本节课将采用逐字稿教学法，通过分步引导学生听力理解和口语表达，帮助他们在听说技能上得到提升。同时，通过听力材料的选取和口语练习的设计，将提高学生的跨文化交际能力和语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版（2019）英语必修第一册教材、教学课件。

3.信息化资源：英语听力材料、在线翻译工具、相关英语学习网站。

4.教学手段：逐字稿教学法、小组讨论、角色扮演、问答法、任务驱动法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英语歌曲，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道这首歌的歌手是谁吗？他在歌曲中表达了怎样的情感？”学生回答后，教师简要介绍歌手及歌曲背景，导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生学习本节课的新词汇和短语，如“schoollife”、“hobby”等。通过展示图片、举例等方式，帮助学生理解和记忆。随后，教师给出一个关于学校生活的场景，让学生用所学词汇和短语进行描述。

3.听力训练（10分钟）

教师播放一段关于学校生活的对话，要求学生听懂并回答相关问题。学生听后，教师提问：“他们在谈论什么？他们都喜欢做什么？”引导学生运用所学知识进行回答。

4.口语练习（5分钟）

教师分组让学生进行角色扮演，模拟对话场景。学生练习后，教师选取部分学生进行展示，并对他们的口语表达能力进行点评。

5.巩固练习（10分钟）

教师给出一个关于家庭和学校生活的练习题，要求学生完成。学生完成后，教师进行讲解和解答。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，如：“你们学会了哪些新词汇？它们的意思是什么？”学生回答后，教师进行点评和总结。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

8.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生完成本节课的练习题，并预习下一节课的内容。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的需求和兴趣，注重师生互动和双边交流。在教学过程中，教师要关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效掌握所学知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语电影：《头脑特工队》、《疯狂动物城》、《寻梦环游记》等，这些电影涵盖了不同的文化背景和情感表达，有助于学生提高英语听力水平和理解能力。

(2)英语歌曲：比莉·简·金《RollingintheDeep》、艾德·希兰《ShapeofYou》、阿黛尔《SomeoneLikeYou》等，学生可以在课余时间欣赏这些歌曲，培养英语语感。

(3)英语绘本：《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》、《Charlotte'sWeb》等，这些绘本生动有趣，有助于提高学生的阅读兴趣和英语词汇量。

(4)英语新闻网站：如BBC、CNN等，学生可以关注这些网站，了解国内外时事，提高英语阅读能力。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行英语角活动，让他们就感兴趣的话题进行英语讨论，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

(2)鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，以提高他们的英语综合运用能力。

(3)引导学生进行英语绘本阅读，每周选取一本绘本进行阅读和分享，提高阅读兴趣和词汇量。

(4)要求学生每天进行英语听力训练，可以选择电影、歌曲、新闻等资源，提高听力水平。

(5)指导学生利用网络资源，如在线翻译工具、英语学习网站等，进行自主学习，提高英语学习效果。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：《英语学习》杂志、英语新闻网站文章，如《纽约时报》、《卫报》等，选取与课堂话题相关的文章，提高学生的阅读理解能力。

(2)视频资源：《老友记》、《摩登家庭》等经典美剧，选择与课堂话题相关的剧集，提高学生的听力水平和口语表达能力。

(3)英语学习APP：如Duolingo、HelloTalk等，学生可以通过这些APP进行词汇学习、口语练习、语法练习等。

2.拓展要求

(1)学生自主选择拓展材料，进行课后学习，提高自己的英语水平。

(2)学生可以将课后拓展学习的心得体会与同学分享，进行交流讨论。

(3)学生可以在课后进行小组活动，如组织英语角、进行角色扮演等，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

(4)教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、提供推荐阅读材料等。

(5)学生可以利用课后时间参加英语角、英语演讲比赛、写作比赛等活动，提高英语综合运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与度、互动情况、回答问题等方面，对学生在课堂上的表现进行评价。例如，学生是否能积极参与课堂讨论、是否能主动提出问题、是否能准确回答问题等。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求学生展示讨论成果。通过学生的展示和组间的评价，评价学生在小组合作中的表现，如是否能有效沟通、是否能共同解决问题等。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，通过测试结果评价学生对课堂所学知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等不同题型，以全面考察学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评价，包括作业的质量、提交时间等。通过作业的评价，了解学生对课堂所学知识的巩固情况和对作