2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day第1课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday第1课时教案外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够运用所学语言描述将来的计划和活动。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解体育日的概念，以及相关的体育活动，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析、推理的思维能力，能够运用所学语言进行思考和表达。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习的能力，能够运用所学语言进行探索和发现。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：sportsday,run,swim,jump,play,going,too,well,goingto等生词的理解和运用。

2.句型：Areyougoingtorun/swim/jump/play...onsportsday?Yes,Iam./No,I'mnot.和Howareyougoingtoplay/run/swim...onsportsday?I'mgoingtoplay/run/swim...toowell.

难点：

1.理解和运用含有goingto的将来时态。

2.正确运用情态动词can的肯定和否定形式。

解决办法：

1.通过图片、实物、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生词。

2.用简单明了的语言解释将来时态和情态动词can的用法，并通过例句和练习进行巩固。

3.设计有趣的游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识和句型。

4.分组讨论和合作，鼓励学生相互练习，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动有趣的情境，如体育日的场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动和交流。

3.任务型教学法：设计各种任务，如计划体育日活动、描述将来的计划等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习的趣味性和生动性。

2.电子白板：使用电子白板展示词汇、句型和练习，方便学生观看和模仿，同时可以进行互动式的练习和游戏。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线单词游戏、听力练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实物和教具：使用实物和教具，如体育器材、图片等，帮助学生直观地理解和记忆生词和句型。

5.小组合作：组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、讨论等，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。

6.个性化学习：根据学生的不同水平和需求，提供个性化的学习资源和建议，帮助学生根据自己的节奏进行学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Areyougoingtorunonsportsday》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有参加过体育日？在体育日中你们参加了哪些项目？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索体育日的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解体育日的基本概念。体育日是一个专门用来举行各种体育比赛和活动的日子。它有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的体育技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在体育日中安排不同的比赛项目，以及如何鼓励学生积极参与。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调将来时态和情态动词can的用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体育日相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何组织一场体育比赛的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何组织一场体育日”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了体育日的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对体育日的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：sportsday,run,swim,jump,play,going,too,well,goingto等生词的理解和运用。

2.句型：Areyougoingtorun/swim/jump/play...onsportsday?Yes,Iam./No,I'mnot.和Howareyougoingtoplay/run/swim...onsportsday?I'mgoingtoplay/run/swim...toowell.

3.语法：将来时态的构成和用法，情态动词can的肯定和否定形式。

4.文化意识：了解体育日的概念，以及相关的体育活动，培养学生的文化意识。

5.思维品质：发展学生观察、分析、推理的思维能力，培养他们运用所学语言进行思考和表达的能力。

6.学习能力：培养学生的自主学习、合作学习能力，引导他们运用所学语言进行探索和发现。

7.情感态度：通过本节课的学习，使学生对体育活动产生浓厚的兴趣，鼓励他们在体育活动中积极锻炼，提高体质。

8.价值观：培养学生的团队合作精神，让他们明白集体荣誉和个人努力的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识以及对于课堂问题的反应和回答。评估学生在课堂上对词汇、句型和语法点的理解和运用情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力、创新思维以及对于讨论主题的深入程度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于本节课所学知识的掌握程度，包括词汇、句型、语法和文化意识等方面的内容。

4.实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现，包括他们的操作技能、问题解决能力以及对于体育日的组织和安排的理解和应用。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思他们在学习过程中的优点和不足，以及他们在课堂上的努力和进步。

6.家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况和对于体育日的认识，收集家长对于学生学习和发展的意见和建议。

7.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试结果以及实践活动表现，给予学生及时的反馈和评价。针对学生的优点和不足，提出改进建议和下一步的学习指导。同时，鼓励学生继续保持积极的学习态度，不断提升自己的学习能力。板书设计①重点知识点：

1.体育日（SportsDay）的概念和重要性

2.将来时态的构成和用法：will+动词原形

3.情态动词can的肯定和否定形式：Can+动词原形/cannot/can't

4.描述将来的计划和活动的句型：Areyougoingto+动词原形...?和Howareyougoingto+动词原形...?

②词汇和词组：

1.sportsday-体育日

2.run-跑

3.swim-游泳

4.jump-跳

5.play-玩

6.going-将要

7.too-太

8.well-好

③句型和结构：

1.Areyougoingtorun/swim/jump/play...onsportsday?

2.Yes,Iam./No,I'mnot.

3.Howareyougoingtoplay/run/swim...onsportsday?

4.I'mgoingtoplay/run/swim...toowell.

④艺术性和趣味性：

1.使用不同颜色的粉笔突出重点知识点，如将来时态和情态动词can的用法。

2.利用图片和图标来表示不同的体育活动，使板书更加生动和直观。

3.设计一个体育运动员的卡通形象，将板书与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

4.通过提问和互动的方式，引导学生参与到板书的设计和展示过程中，增加学生的参与度和主动性。课后拓展1.拓展内容：

a.学生可以阅读一些关于体育日和体育运动的英文文章，了解不同国家和地区的体育日活动和运动项目。

b.观看一些体育赛事的视频，如奥运会、世界杯等，感受体育运动的魅力和运动员的拼搏精神。

c.查找一些关于体育运动的英文歌曲，学习和欣赏体育歌曲的韵律和节奏。

d.尝试编写一些关于体育日和运动的英文故事，运用本节课所学的词汇和句型进行创作。

e.与家长或朋友进行英语交流，分享自己关于体育日和运动的看法和经历，提高英语口语能力