好雪片片教案 人教版

好雪片片教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）好雪片片教案人教版教材分析本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元《好雪片片》。本单元以学习雪景为主题，通过描绘雪景的美妙，让学生感受大自然的神奇与美妙。课文《好雪片片》以生动的语言描述了雪花的美丽和雪后的景象，使学生感受到雪的洁白、纯净和美丽。《好雪片片》这篇课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和背诵。同时，课文中的图片也展示了雪景的美丽，使学生能够更好地理解和感受课文内容。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力，培养对大自然的热爱和珍惜之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《好雪片片》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文中的形象描写，培养学生对自然景物的观察和想象能力，激发学生的创新思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解雪的文化意义，培养学生对大自然的敬畏之情，增强对环境保护的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“好雪”、“片片”、“银装素裹”等，学生需要通过朗读、翻译等方式掌握这些词语的意思和用法。

（2）朗读技巧的培养：课文语言优美，富有诗意，学生需要通过反复朗读，培养正确的语音、语调和节奏，提高朗读能力。

（3）课文内容的理解：学生需要理解课文描绘的雪景美，体会作者对雪的喜爱和赞美之情，感受大自然的神奇与美妙。

（4）想象能力的培养：学生需要通过课文中的形象描写，发挥自己的想象力，形成生动、具体的雪景画面。

2.教学难点：

（1）生字词的理解：部分生字词的意思和用法较为抽象，学生可能难以理解，如“好雪”、“片片”等，需要教师通过生动形象的解释和举例，帮助学生理解和掌握。

（2）朗读情感的把握：课文富有诗意，对学生朗读情感的把握有一定要求，学生可能难以准确表达课文中的情感，教师需要引导学生进入情境，体会课文所表达的情感。

（3）课文描绘方法的领悟：课文运用了形象、生动的语言描绘雪景，学生需要理解并掌握这种描绘方法，运用到自己的写作中，这对学生来说是一个较大的挑战。

（4）环境保护意识的培养：课文展示了雪景的美丽，教师需要引导学生从中认识到环境保护的重要性，树立珍惜大自然的意识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放雪景的视频、音频资料，或者利用实物展示雪景图片，引导学生进入课文所描绘的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：在讲解课文内容时，教师可与学生进行互动，提问学生对于雪景的认知和感受，引导学生主动思考和表达。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行课文的讨论和分析，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件应用：运用教学软件，如电子白板等，进行课文内容的展示和讲解，提供互动式的学习体验，增强学生的学习积极性。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线文章、视频等，进行课文的补充学习和拓展，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.课堂活动设计：组织学生进行绘画、写作等课堂活动，将课文内容与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创造力。

5.评价手段多样化：采用问答、小组讨论、朗读展示等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力和自信。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《好雪片片》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雪的图片或视频片段，让学生初步感受雪的魅力或特点。

简短介绍雪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《好雪片片》的内容和主题。

过程：

讲解课文的背景和作者，包括其主要情节和主题。

详细介绍课文中的形象描写和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的形象描写和情感表达，引导学生思考作者对雪的感受和赞美之情。

讨论课文中雪的意义和作用，让学生全面了解雪的美丽和价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雪的美丽和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雪的基本概念、课文分析和讨论等。

强调雪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雪的美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雪的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《大自然的雪》：一篇介绍雪的形成、特点以及雪对生态环境的重要性的科普文章，帮助学生更深入地了解雪的相关知识。

《雪的诗意》：收录了一些关于雪的诗歌，让学生感受诗人对雪的赞美之情，提高学生的文学素养。

《雪中趣事》：一系列短文，讲述了人们在雪天里的有趣活动和传统习俗，增加学生对雪的认识和兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的同学或家人对雪的感受和回忆，了解不同人对雪的不同情感和体验。

观察并记录下雪天的环境变化，如植物、动物的行为等，探究雪对自然生态的影响。

结合课文内容，思考并讨论如何保护大自然的雪景，提出自己的建议和想法。

搜索并了解其他国家的雪文化，如滑雪、雪雕等，对比我国的雪文化，拓宽自己的视野。

鼓励学生结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展学习和探究方式，提高自主学习的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在导入新课时，通过展示雪的图片和视频，让学生直观地感受到雪的美丽和纯净，从而激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学法的实践：在课文内容讲解环节，采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达，提高他们的语言表达能力和理解能力。

3.小组合作学习的开展：在案例分析环节，组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生朗读情感的把握：在教学过程中，发现部分学生在朗读时情感投入不足，影响了朗读效果。

2.课文描绘方法的领悟：学生对课文中的形象描写和情感表达的理解不够深入，难以运用到自己的写作中。

3.环境保护意识的培养：学生在讨论环境保护问题时，缺乏深入思考和创新性的观点。

（三）改进措施

1.加强学生朗读指导：在朗读环节，教师应给予学生更多的指导，如情感的把握、语音语调的调整等，提高学生的朗读水平。

2.深化课文内容理解：通过引导学生进行深入的课文分析，如描绘方法的讲解和练习，帮助他们更好地理解和运用课文中的表达方式。

3.提升环境保护意识：在讨论环境保护问题时，教师应引导学生从多角度思考，提出具有创新性的观点和解决方案，提高学生的环境保护意识。

4.丰富教学资源：引入更多与雪相关的教学资源，如不同地区的雪景图片、视频等，让学生更全面地了解雪的美。

5.增加课后实践活动：布置与雪相关的课后作业，如观察身边的雪景、撰写心得体会等，让学生在实践中巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括课文的背景、作者、主要情节和主题。

2.强调课文中的形象描写和情感表达，让学生了解作者对雪的赞美之情。

3.总结课文中的描绘方法和技巧，如形象描写、情感表达等，鼓励学生运用到自己的写作中。

4.强调雪对自然生态的重要性，引导学生关注环境保护，树立珍惜大自然的意识。

当堂检测：

1.请学生用简洁的语言概括课文的主要内容和主题。

2.请学生举例说明课文中的形象描写和情感表达，以及如何运用到自己的写作中。

3.请学