Unit 1 Goldilocks and the three bears （教案）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit1Goldilocksandthethreebears（教案）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册的Unit1Goldilocksandthethreebears。本课主要通过经典童话故事“金发女郎和三只小熊”来学习日常英语词汇和句子结构。内容涵盖了日常问候、描述事物大小、颜色和位置的词汇和句型。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Goldilocksandthethreebears的故事，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解西方文化背景，增强文化意识。在解决问题和团队协作的过程中，提升思维品质和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常交流。他们熟悉了一些颜色、数字和日常用品的词汇，并具备一定的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对故事类的内容通常比较感兴趣，特别是经典童话故事。他们喜欢通过图片、视频等视觉辅助材料进行学习。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和互动来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型结构，如描述事物大小、颜色的词汇。此外，理解故事情节和角色对话可能也是一部分学生的挑战。另外，如何将所学知识应用到实际情景中，进行有效的交流和表达，也是学生需要克服的问题。教学资源1.软硬件资源：班级里的计算机、投影仪、白板、录音机和磁带或音频播放设备。

2.课程平台：无需特定课程平台，使用教室内的设施即可。

3.信息化资源：Goldilocksandthethreebears故事的电子版本、相关插图和动画片段。

4.教学手段：使用PPT展示故事情节和图片，播放音频文件，进行角色扮演和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Goldilocksandthethreebears故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Goldilocksandthethreebears故事吗？它讲述了什么内容？”

展示一些关于Goldilocksandthethreebears故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍Goldilocksandthethreebears故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解Goldilocksandthethreebears故事的基本情节、角色和语言特点。

过程：

讲解Goldilocksandthethreebears故事的情节，包括主要角色和事件。

详细介绍故事中的日常问候、描述事物大小、颜色和位置的词汇和句型，让学生掌握故事的语言特点。

3.故事角色扮演（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入理解故事情节，提高口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

各小组进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。

引导学生思考角色扮演的过程和结果对故事情节的理解和表达。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行讨论。

小组内讨论故事的道德教育意义、角色特点和语言表达等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、角色扮演和小组讨论等。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的知识和技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Goldilocksandthethreebears故事的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.故事情节理解：通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面理解Goldilocksandthethreebears故事的情节、角色和事件发展。

2.日常英语词汇：学习和掌握与日常问候、描述事物大小、颜色和位置相关的英语词汇，如big,small,tall,short,yellow,blue等。

3.句子结构：学习和掌握描述事物大小、颜色和位置的句子结构，如"Thebedistoohard."，"Thebedistoosoft."，"Thebowlistoohot."等。

4.语法知识：通过故事的学习，让学生理解并掌握一般现在时的基本结构和用法，如主语+动词原形。

5.听力技能：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，能够理解和回答关于故事情节的问题。

6.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力，能够用英语描述事物的大小、颜色和位置。

7.合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

8.文化意识：通过学习Goldilocksandthethreebears故事，让学生了解西方文化背景，增强文化意识。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的综合语言运用能力，布置以下课后作业：

1.写作任务：

请根据Goldilocksandthethreebears故事的情节，创作一个类似的寓言故事，要求包含日常问候、描述事物大小、颜色和位置的词汇和句型。

答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLiWei.Shewasknownforhercuriosityandmischievousnature.Oneday,LiWeiwentintotheforestandcameacrossabeautifulhouse.Sheknockedonthedoorandwhennooneanswered,shedecidedtoexploreinside.

Insidethehouse,LiWeifoundthreebowlsofporridge,onebig,onesmall,andonemedium.Shetriedeachoneandsaid,"Thefirstbowlistoohot,thesecondbowlistoocold,andthethirdbowlisjustright."

Next,LiWeifoundthreebeds,onebig,onesmall,andonemedium.Shetriedeachoneandsaid,"Thefirstbedistoohard,thesecondbedistoosoft,andthethirdbedisjustright."

Finally,LiWeifoundthreechairs,onebig,onesmall,andonemedium.Shetriedeachoneandsaid,"Thefirstchairistoohigh,thesecondchairistoolow,andthethirdchairisjustright."

Justthen,theownerofthehouse,Mr.Tiger,returned.HewasveryangrywithLiWeiforbreakingintohishouseandeatinghisporridge.LiWeiwasscaredandbeggedforforgiveness.Mr.Tigerdecidedtolethergo,butwarnedhernevertodoitagain.

2.口语练习：

请与家人或朋友一起，角色扮演Goldilocksandthethreebears故事中的角色，进行口语练习。

答案：

PersonA:Hello,I'mGoldilocks.What'syourname?

PersonB:Hi,I'mPapaBear.Howareyou?

PersonA:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

PersonB:I'mgood,butI'mveryhungry.Let'sgofindsomefood.

3.听力练习：

请听一段关于Goldilocksandthethreebears故事的录音，并回答以下问题。

问题1：Howmanybearsarethereinthestory?

问题2：WhatdidGoldilocksdowhensheenteredthebear'shouse?

问题3：WhatdidGoldilockssayaboutthebowlsofporridge?

答案：

问题1：Therearethreebearsinthestory.

问题2：Goldilocksenteredthebear'shouseandtriedtheirporridge,beds,andchairs.

问题3：Goldilockssaid,"Thefirstbowlistoohot,thesecondbowlistoocold,andthethirdbowlisjustright."

4.语法练习：

请用一般现在时填空，完成以下句子。

Goldilocks______(be)alittlegirl.She______(have)blueeyesandblondehair.______(like)toexploreandfindadventures.

答案：

Goldilocksisalittlegirl.Shehasblueeyesandblondehair.Shelikestoexploreandfindadventures.

5.文化探索：

请调查和了解西方文化中关于寓言故事的其他例子，并简要介绍故事情节和寓意。

答案：

OnefamousfableinWesterncultureis"TheTortoiseandtheHare."Ittellsthestoryofaharewhobragsabouthisspeedandchallengesatortoisetoarace.Thehareconfidentlyrunsahead,buteventuallyfallsasleep.Thetortoise,slowandsteady,passesthesleepinghareandwinstherace.Thestoryteachestheimportanceofperseveranceandhumility.反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境教学：通过引入Goldilocksandthethreebears故事，创造一个有趣、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，提高口语表达能力和创造力。

3.小组讨论合作：利用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，部分学生可能由于各种原因而缺乏积极参与的态度，影响教学效果